課外輔導(dǎo)活動(dòng)在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用

秦志安（西藏日喀則白朗縣中學(xué)，西藏日喀則　857000）

課外輔導(dǎo)活動(dòng)在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用

秦志安
（西藏日喀則白朗縣中學(xué)，西藏日喀則857000）

英語(yǔ)課外輔導(dǎo)是中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充和延伸，更是教學(xué)活動(dòng)中不可或缺的重要組成部分。課外輔導(dǎo)活動(dòng)并不是針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)量的增加，而是對(duì)學(xué)生的不同需求進(jìn)行差異性的輔導(dǎo)，是在尊重課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的差異性進(jìn)行彌補(bǔ)和完善。本文闡述了如何正確的界定“課外輔助活動(dòng)”，同時(shí)分析了課外輔導(dǎo)活動(dòng)在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用，希望能給廣大教育工作者提供參考和借鑒。

中學(xué)英語(yǔ)課外輔導(dǎo)差異性輔導(dǎo)

一、前言

課外輔導(dǎo)活動(dòng)是教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，始終占據(jù)著至關(guān)重要的作用。但是，在具體的實(shí)踐過(guò)程中，其常常被作為一種任務(wù)和形式，而不能得到一線教師的足夠重視。而同時(shí)，社會(huì)上出現(xiàn)的各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，更將課外輔導(dǎo)的定位變得撲朔迷離。那么如何定位課外輔導(dǎo)，并更好地發(fā)揮其在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的作用，就成為一個(gè)關(guān)鍵性的惹人關(guān)注的話題。文章由此展開(kāi)論述，以供參考和借鑒。

二、如何正確界定英語(yǔ)“課外輔導(dǎo)活動(dòng)”

對(duì)于英語(yǔ)課外輔導(dǎo)這個(gè)問(wèn)題，首先我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到它是中學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分，是在尊重課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行的差異性彌補(bǔ)和完善。同時(shí)，課外輔導(dǎo)在任何條件下都無(wú)法替代和超越課堂教學(xué)。因此，我們應(yīng)在周密落實(shí)英語(yǔ)課堂教學(xué)要求、全面達(dá)成英語(yǔ)課堂教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，了解課堂中每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施效果、關(guān)注課堂中每一位個(gè)體學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，明確英語(yǔ)課外輔導(dǎo)活動(dòng)的對(duì)象和任務(wù)，既重視在英語(yǔ)知識(shí)上的查漏補(bǔ)缺和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，更要重視學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)目的性教育和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，通過(guò)課外輔導(dǎo)最大限度的滿足學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的個(gè)體需求，最大程度的實(shí)現(xiàn)教師在英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)上的知識(shí)“點(diǎn)”的延伸。所以說(shuō)，作為英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，我們不能忽略其在提升學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)方面的重要作用。

三、課外輔導(dǎo)活動(dòng)在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用

課外輔導(dǎo)活動(dòng)于英語(yǔ)教學(xué)的安排，是根據(jù)學(xué)生的需求而進(jìn)行的差別性設(shè)計(jì)。作為英語(yǔ)課堂教學(xué)的必要延伸，在輔助英語(yǔ)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，更是起著提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的重要作用。結(jié)合筆者的工作經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為課外輔導(dǎo)活動(dòng)在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1.查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)知識(shí)點(diǎn)

課外輔導(dǎo)查漏補(bǔ)缺的作用，可以說(shuō)已經(jīng)得到大多數(shù)教師的認(rèn)可。作為重要的輔導(dǎo)形式，主要適用于因事、因病缺課的學(xué)生和上課心不在焉、注意力不集中的學(xué)生。針對(duì)這部分學(xué)生，進(jìn)行課外輔導(dǎo)活動(dòng)做到查漏補(bǔ)缺，跟上教學(xué)的進(jìn)度，不在新知識(shí)的學(xué)習(xí)上留下盲點(diǎn)。但是，必須要明確的就是查漏補(bǔ)缺的性質(zhì)，為的是查補(bǔ)，而不是進(jìn)行二次授課。幫助他們查漏知識(shí)點(diǎn)，更高效地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，很好地融入課堂教學(xué)的節(jié)奏。

2.談心交流，增進(jìn)師生關(guān)系

在中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，想必很多教師會(huì)遇到這樣的問(wèn)題：在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，部分學(xué)生顯得很沉悶，部分學(xué)生顯得很活躍；部分學(xué)生心猿意馬，部分學(xué)生萎靡不振。出現(xiàn)這些問(wèn)題，我們?nèi)绻谜n堂時(shí)間去解決，顯然是不合時(shí)宜的。但是，我們又不能不管。如此，最好的辦法就是把問(wèn)題拿到課外輔導(dǎo)活動(dòng)中去解決，通過(guò)課外輔導(dǎo)與學(xué)生面對(duì)面的談心，很好地解決這些問(wèn)題。

進(jìn)行談心的過(guò)程中，我們不能為解決問(wèn)題而解決問(wèn)題。如果上來(lái)就把學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題擺上桌面，不停地詢問(wèn)下去，往往會(huì)適得其反。結(jié)合多年工作經(jīng)驗(yàn)，建議先從善意的角度去猜測(cè)這種情況出現(xiàn)的可能性。如果可能的話，我們還應(yīng)盡可能的通過(guò)其他學(xué)生或者家長(zhǎng)去了解這些學(xué)生最近的言行舉止、情緒變化，用我們的真誠(chéng)讓學(xué)生感覺(jué)到老師是在努力幫助他們?cè)谡业絾?wèn)題的癥結(jié)之后，不是一味的去堵死源頭，而是在尊重他們的前提下，指導(dǎo)他們?nèi)绾握_的處理這些問(wèn)題，告訴他們一旦這些問(wèn)題影響到了自己的學(xué)習(xí)，影響到了自己的正常情緒變化，就應(yīng)該學(xué)會(huì)去調(diào)節(jié)，把問(wèn)題控制在一個(gè)合適的度內(nèi)。

3.拓展延伸，增加閱讀量

在中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)接受能力強(qiáng)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了預(yù)定的教學(xué)計(jì)劃和節(jié)奏。在英語(yǔ)整體教學(xué)進(jìn)度下，接受能力強(qiáng)的學(xué)生有著更多的空余時(shí)間，想要讓這部分學(xué)生更好地利用好課堂的每一分鐘，單純的依靠課堂時(shí)間的調(diào)度顯然是不現(xiàn)實(shí)的，這在很大程度上依賴英語(yǔ)課外輔導(dǎo)活動(dòng)。

在英語(yǔ)課外輔導(dǎo)活動(dòng)過(guò)程中，我們應(yīng)適度增加課外閱讀量，酌情推薦優(yōu)秀的美文供他們閱讀。我們還應(yīng)在平時(shí)生活中增加更多與學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話的機(jī)會(huì)，構(gòu)建更廣泛的英語(yǔ)交流互動(dòng)的氛圍，我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)相互之間的交流時(shí)出現(xiàn)中英文并用，提倡學(xué)生用盡量多的用英語(yǔ)單詞描述身邊的事物，尤其是我們教師自己，在與學(xué)生互動(dòng)的時(shí)候都要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力水平，最大限度的增加英語(yǔ)會(huì)話頻率，在學(xué)生理解出現(xiàn)難度的時(shí)候，可以反復(fù)解釋某些單詞、詞組和句型的意思。如果我們能夠堅(jiān)持不懈的推進(jìn)這些英語(yǔ)課外輔導(dǎo)活動(dòng)，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)、會(huì)話能力一定可以得到大幅度的提升。

4.生活延伸，提升教學(xué)效果

英語(yǔ)課外輔導(dǎo)活動(dòng)不等同于課堂教學(xué)，如果利用好，將實(shí)現(xiàn)與生活的有效接軌，實(shí)現(xiàn)從實(shí)踐中得到提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的目的。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，背單詞、聽(tīng)錄音，是最千篇一律的教學(xué)模式。而打破固有的教學(xué)模式，尋求教學(xué)模式的突破，設(shè)計(jì)更有創(chuàng)設(shè)編排更有新意的教學(xué)情境，很大程度上依賴于英語(yǔ)課外輔導(dǎo)活動(dòng)。比如：每個(gè)班級(jí)中，都開(kāi)辟“英語(yǔ)角”空間，很大程度上給學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立學(xué)習(xí)的實(shí)踐空間。而這就是英語(yǔ)課外輔導(dǎo)活動(dòng)的一種形式，“英語(yǔ)角”中，我們可以更換一些教學(xué)道具，定期更新與教學(xué)同步的話題，實(shí)現(xiàn)更好輔助教學(xué)的目的。

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