以身作則為人師，以情育人感人心
——記中職班主任工作點(diǎn)滴體會(huì)

周興祝

（酒泉工貿(mào)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校 甘肅酒泉 735000）

以身作則為人師，以情育人感人心
——記中職班主任工作點(diǎn)滴體會(huì)

周興祝

（酒泉工貿(mào)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校 甘肅酒泉 735000）

中職學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，參差不齊，管理難度大，做為班主任要全面了解、關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生、尊重、理解學(xué)生，激勵(lì)他們產(chǎn)生積極的心態(tài)，在良好的環(huán)境中得以成長(zhǎng)和成才，做到"以身作則，為人師表"，"循循善誘、以情育人"。

中職生 管理 尊重 理解 激勵(lì)

班主任是學(xué)校、班級(jí)教育工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是溝通學(xué)校與學(xué)生、家庭和社會(huì)的橋梁；是聯(lián)系班級(jí)中各科教師的紐帶；是學(xué)校貫徹黨的教育方針，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的骨干力量。作為班主任，不但要“以身作則，為人師表”，還要“循循善誘、以情育人”。要以自身的人格、師德力量，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)、如何做人。大家知道，進(jìn)入職業(yè)高中的學(xué)生大多數(shù)存在基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，自制力差，行為散漫等缺點(diǎn)，這就要求職高班主任除了完成學(xué)校的教學(xué)要求和教學(xué)任務(wù)外，還要在班級(jí)管理上狠下工夫。本人在十幾年的教學(xué)生涯中，一直擔(dān)任班主任工作，尤其是擔(dān)任職業(yè)高中班主任工作幾年來(lái)，工作中難度大，問(wèn)題多，但還是兢兢業(yè)業(yè)，腳踏實(shí)地，認(rèn)真做好學(xué)生工作，受到學(xué)生廣泛的好評(píng)。下面就本人擔(dān)任班主任工作，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)點(diǎn)滴體會(huì)。

一、以身作則，做好學(xué)生的表率

偉大的教育先賢孔子在兩千年前就曾說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！边@就是說(shuō)，教師要努力給學(xué)生做出表率，這是做好工作的前提。榜樣的力量是無(wú)窮的，作為一名班主任，要不斷地加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，注意自己的一言一行，以自己高尚的師德品質(zhì)、人格魅力來(lái)教育學(xué)生，影響學(xué)生。因此，在班主任工作中，我首先對(duì)自己提出了高標(biāo)準(zhǔn)要求，凡是我要求學(xué)生做到的，自己首先做到，而且要比學(xué)生做的更好。如要求學(xué)生不隨地吐痰，不亂丟垃圾，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，我每次走進(jìn)教室，當(dāng)發(fā)現(xiàn)走道里有學(xué)生丟棄的廢紙，自己便彎腰揀起來(lái)，丟進(jìn)廢紙蔞，每次上課前，我總是習(xí)慣性的把講桌整理好，自己的辦公桌，總是收拾的整整齊齊。在本學(xué)期，我班在學(xué)生公寓后的環(huán)境衛(wèi)生區(qū)域大，打掃困難，但每周星期一我都親自帶領(lǐng)學(xué)生徹底清掃、整理，在我的帶動(dòng)下，大多數(shù)學(xué)生都能夠積極、認(rèn)真地去做，保質(zhì)保量地完成任務(wù)。這樣時(shí)間長(zhǎng)了，便對(duì)學(xué)生起到了潛移默化的影響，也就逐漸養(yǎng)成了保持良好衛(wèi)生的習(xí)慣。班級(jí)也逐漸形成了一種積極向上的良好風(fēng)氣。

教師以身作則，才能起到人格感召的作用，才能培養(yǎng)出言行一致的人。教師的一言一行都是教師內(nèi)在素養(yǎng)的外在體現(xiàn)，“桃李不言，下自成蹊”，教師注重自身修養(yǎng)，注重言行，處處給學(xué)生做出表率，言教輔以身教，身教重于言教，學(xué)生受到影響，其不良的行為和習(xí)慣就會(huì)受到約束，得到修正。

二、全面了解學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的聲音

作為班主任，要管理好一個(gè)班級(jí)，必須對(duì)班級(jí)的具體情況全面了解，只有對(duì)班級(jí)具體情況“了如指掌”，才能做到“運(yùn)籌帷幄”之中。了解學(xué)生必須從多渠道、多形式、全方位進(jìn)行的。臂如班級(jí)學(xué)生的入學(xué)登記表，了解其家庭成員、父母職業(yè)等基本情況，通過(guò)和學(xué)生家長(zhǎng)家訪及電話交談，了解每一位學(xué)生的心理，掌握他們的思想、學(xué)習(xí)、生活中的熱點(diǎn)和動(dòng)態(tài)。同時(shí)還要經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間，深入學(xué)生宿舍，與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的思想動(dòng)態(tài)。每年接受新班，開(kāi)學(xué)很長(zhǎng)一段時(shí)間，班級(jí)中都存在不團(tuán)結(jié)的現(xiàn)象，有時(shí)還很?chē)?yán)重，給班級(jí)管理帶來(lái)了困難，對(duì)次，我就細(xì)心找學(xué)生談心，了解原因，指出他們存在的不正確的想法，并采取相應(yīng)措施：如班會(huì)集體討論、組織集體活動(dòng)，增加同學(xué)們彼此之間的信任，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，同學(xué)們也能融洽的相處。同時(shí)積極發(fā)揮班委會(huì)成員的作用，即提高了班委會(huì)成員的威信，也使班級(jí)形成以班委會(huì)為核心的一個(gè)凝聚體。在學(xué)校組織的一些活動(dòng)中，大部分同學(xué)都有很高的積極性，通過(guò)共同努力，取得好成績(jī)的同時(shí)，對(duì)班級(jí)同學(xué)也是一種鞭策。在本學(xué)期本人所帶班級(jí)，前半學(xué)期在運(yùn)動(dòng)會(huì)、班級(jí)文化建設(shè)、慶“十一”文藝活動(dòng)等均取得了比較好的成績(jī)，班級(jí)學(xué)生的自信心大增，同學(xué)之中的集體榮譽(yù)感、凝聚力和為集體奉獻(xiàn)精神得到了加強(qiáng)，同學(xué)之間能團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、互助、和諧相處，成為一個(gè)積極上進(jìn)的班級(jí)體。

為人師者，特別是班主任，要做到以身作則，為人師表，關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，以自己的言行和高尚品德去教育學(xué)生、感化學(xué)生，親近學(xué)生，逐步在學(xué)生的心目中樹(shù)立起自己的威信，從而贏得學(xué)生的信賴和尊重。每個(gè)學(xué)生都有其自己的學(xué)習(xí)和生活圈子，有喜、怒、哀、樂(lè)，我們要從學(xué)習(xí)和生活的每件實(shí)實(shí)在在的小事上去理解，去關(guān)心，與學(xué)生真心實(shí)意地去交流，去溝通，這樣學(xué)生才易于接受、樂(lè)于接受。因此，當(dāng)某個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到難題或有不順心的事時(shí)，就會(huì)找你傾訴，指點(diǎn)迷津。

三、關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生、尊重、理解學(xué)生

升入職高的這一部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)成績(jī)比較差的原因，在初中往往會(huì)受到老師和同學(xué)的歧視，心理上都很自卑，隨著年齡的增長(zhǎng)、知識(shí)的積累、視野的拓寬，自我意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)逐步加強(qiáng)。這個(gè)時(shí)期尤其渴望得到別人，特別是老師的理解、尊重和認(rèn)可。因此做為班主任，要充分尊重他們、理解他們、關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，用“寬容”的心去包容他們。當(dāng)然，這個(gè)年齡階段的學(xué)生也需要?jiǎng)e人，特別是老師的關(guān)心和理解。在我當(dāng)班主任的生涯中，我對(duì)每一個(gè)學(xué)生都能一視同仁，都能平等對(duì)待，絕不歧視任何一個(gè)學(xué)生，使他們都能健康地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。在和學(xué)生接觸的過(guò)程中，我深深的感覺(jué)到由于來(lái)自家庭、學(xué)校、社會(huì)的種種的壓力和誤解，他們是多么希望得到別人的理解和尊重。只有尊重、關(guān)心他們，才能建立信任，也才能了解他們。我過(guò)去班級(jí)中的有一位同學(xué)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)差，性格內(nèi)向，在校的表現(xiàn)和態(tài)度都十分的消極，和班級(jí)其他同學(xué)不合群，班級(jí)的其他同學(xué)也不愿和他交往。我通過(guò)了解得知其父母離異，缺少家庭的溫暖，給他的心理上造成很大的陰影，心理上自卑，對(duì)學(xué)習(xí)、生活的態(tài)度就變得消極。針對(duì)這種情況，我首先從態(tài)度上尊重他，不歧視他，并從情感上體諒他，親近他，讓他感覺(jué)到老師是重視他的、關(guān)心他的，消除他心理上的自卑情緒，并發(fā)動(dòng)班級(jí)的其他同學(xué)幫助他，讓他加入班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)。一段時(shí)間后，他變的開(kāi)朗多了，對(duì)班級(jí)的活動(dòng)也熱心多了，和其他同學(xué)相處也融洽了，精神面貌有了很大的改變。因此，幫助他們消除心理上的障礙，才能有助于他們形成完善的人格和正確的生活觀、世界觀、價(jià)值觀，才有助于學(xué)生身心的健康發(fā)展。

教師只有對(duì)學(xué)生施之以愛(ài)，學(xué)生才會(huì)親其師，信其道，才愿聽(tīng)其言，遵其囑，自覺(jué)愉快地接受教師的教誨。通過(guò)多年來(lái)的教育實(shí)踐證明：縱使許多“理”對(duì)學(xué)生講了幾遍，乃至幾十遍，可有的學(xué)生就是“不懂，不接受”，甚至依然我行我素?？墒?，一旦學(xué)生生病住院了，你去醫(yī)院看望他，學(xué)生就會(huì)自責(zé)曾經(jīng)對(duì)不住你的事；學(xué)生生活有困難了，你給予幫助解決，學(xué)生會(huì)下決心更加奮發(fā)圖強(qiáng)；學(xué)生家中發(fā)生了事故，你去安慰，學(xué)生就會(huì)下決心聽(tīng)你的話。……這許許多多關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生的行為舉止，會(huì)叩響學(xué)生心靈深處的琴弦，引發(fā)學(xué)生感情的共鳴，誘發(fā)學(xué)生自新、力爭(zhēng)上游的決心和意志，會(huì)使學(xué)生懂得和接受你所講的“理”。感情投資越多，對(duì)學(xué)生付出的愛(ài)越多，學(xué)生的心靈就會(huì)被你所征服，學(xué)生就會(huì)對(duì)你言聽(tīng)計(jì)從。相反，如果缺乏愛(ài)心，師生關(guān)系冷漠，雙方心理隔閡嚴(yán)重，學(xué)生不僅不會(huì)接受教育，而且還會(huì)對(duì)教師的愛(ài)心（既使是正確的要求）產(chǎn)生“抗藥性”，正如一位有經(jīng)驗(yàn)的教師這樣總結(jié)過(guò)：“……如果師生關(guān)系緊張，表?yè)P(yáng)，學(xué)生認(rèn)為是哄人；批評(píng)，學(xué)生認(rèn)為是整人。在這里表?yè)P(yáng)和批評(píng)都成了教育的障礙，所以，只有從真正的愛(ài)生之情出發(fā)，教育才是有效的?！?/p>

四、循循善誘，以情育人

班主任工作看起來(lái)是以班級(jí)為整體，但班級(jí)是由不同個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)生組成，因此，因材施教是班主任德育工作的基本準(zhǔn)則之一。這就決定了班主任工作的基礎(chǔ)、重點(diǎn)、難點(diǎn)都是學(xué)生，也即德育工作的主體必須是學(xué)生，因此班主任在工作中必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，因材施教，循循善誘，以情育人。

1.工作中應(yīng)以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的需要、興趣，關(guān)注學(xué)生的特點(diǎn)、特點(diǎn)，把學(xué)生作為一個(gè)正在不斷發(fā)展、完善的活生生的個(gè)體，有針對(duì)性地開(kāi)展班主任工作。在班級(jí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)、自我評(píng)價(jià)意識(shí)、集體意識(shí)、合作意識(shí)、進(jìn)取意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參加各項(xiàng)集體活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷接受教育，自我教育，不斷發(fā)揮并挖掘自身的內(nèi)在潛力，從而不斷得到進(jìn)步。

2.必須堅(jiān)持“循循善誘、以情育人”的工作態(tài)度。當(dāng)代的學(xué)生思想非常活躍，甚至復(fù)雜，各種不符合教育規(guī)范、要求的言、行時(shí)?？赡艹霈F(xiàn)，如臟話、不文明的語(yǔ)言、給生理、心理上有缺陷的同學(xué)起綽號(hào)等，給一部分學(xué)生的心理上造成了抹不掉的陰影。作為班主任應(yīng)該及時(shí)向?qū)W生指出、糾正，解決這些問(wèn)題，不能一味地以制度“壓”，應(yīng)該堅(jiān)持：灑向?qū)W生都是一片愛(ài)！應(yīng)尊重學(xué)生的人格，要給學(xué)生以改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)、環(huán)境，特別是同學(xué)與同學(xué)之間、同學(xué)與老師之間應(yīng)該有融洽、民主、寬容的人際關(guān)系，這是做好學(xué)生工作的前提。

3.對(duì)于即將告別學(xué)校，走向社會(huì)、踏上工作崗位的職業(yè)高中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，班主任工作的很重要的內(nèi)容就是要讓學(xué)生懂得在校既要“會(huì)求知、會(huì)學(xué)習(xí)”，同時(shí)還必須“會(huì)做人、會(huì)生活、會(huì)勞動(dòng)”，只有具備這“五會(huì)”的學(xué)生，才能算是合格的職高畢業(yè)生，才能適應(yīng)當(dāng)今復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境、激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)、殘酷的市場(chǎng)淘汰機(jī)制、快速更新的知識(shí)與信息等形勢(shì)的要求。

五、多行動(dòng)，少說(shuō)話，給學(xué)生以激勵(lì)

“多行動(dòng)，少說(shuō)話”就是教師要以身作則，為人師表，身體力行，少說(shuō)空話。在長(zhǎng)期的班主任工作中，我養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，凡是要求學(xué)生做到的自己首先要做到，說(shuō)出的話就要堅(jiān)決辦到。如現(xiàn)在的學(xué)生吃苦耐勞、主動(dòng)自覺(jué)的意識(shí)十分淡薄，因此在學(xué)校組織的義務(wù)勞動(dòng)和打掃衛(wèi)生中，我都是一馬當(dāng)先，身體力行，與學(xué)生共同勞動(dòng)，共同打掃。無(wú)聲就是命令，同學(xué)們看到班主任都這樣忘我地勞動(dòng)，不怕臟、不怕累，也紛紛效仿，認(rèn)真去做，保質(zhì)保量完成任務(wù)。為了培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，我總是給學(xué)生做好表率，俗話說(shuō)的好：“喊破嗓子，不如做出樣子”。記得在去年我所帶的班級(jí)學(xué)生畢業(yè)以后，學(xué)校分配我擔(dān)任高考復(fù)習(xí)班班主任工作。這個(gè)班級(jí)是由兩個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生混合組成的，習(xí)慣和差異都比較大，一部分學(xué)生主動(dòng)、自覺(jué)性比較差。一段時(shí)間，教室內(nèi)外衛(wèi)生很差，經(jīng)過(guò)多次的督促也無(wú)大的改觀，其他同學(xué)也都熟視無(wú)睹。一天下午預(yù)備鈴響我進(jìn)入教室，教師內(nèi)到處都是贓物，不堪入目。我剛想發(fā)作，但又一想，要徹底解決問(wèn)題，需要想出一個(gè)好的法子來(lái)。這時(shí)，我將學(xué)生帶出教室，整好隊(duì)，學(xué)生以為我要訓(xùn)斥他們，而我卻轉(zhuǎn)身進(jìn)了教室，拿起笤把，從前到后仔細(xì)打掃起來(lái)，并將垃圾裝入垃圾箱，提起倒在了很遠(yuǎn)的處理場(chǎng)，學(xué)生看著目瞪口呆。而我又掏凈了拖把，從前到后仔細(xì)把地拖了一遍。然后，才讓學(xué)生進(jìn)入了教室，當(dāng)學(xué)生看到打掃的干干凈凈的教室，心靈受到了很大的震動(dòng)。從此以后，每天都能保持干凈整潔的衛(wèi)生環(huán)境，學(xué)生的主動(dòng)、自覺(jué)性得到了提高。所以我用自己的真誠(chéng)去贏得學(xué)生的信任，用滿腔的熱情去感化學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，這樣，無(wú)形中就對(duì)學(xué)生起到了潛移默化的影響，學(xué)生的自主意識(shí)得到了提升。

彈指一揮間，已過(guò)而立之年?；厥淄拢约核鶕?dān)任的班級(jí)班風(fēng)淳樸、積極向上，班級(jí)同學(xué)團(tuán)結(jié)互助、和睦友愛(ài)?！坝酌缱聣褕@丁喜”。我愿永遠(yuǎn)做一個(gè)普通的園丁，用自己的實(shí)際行動(dòng)，化做“春風(fēng)”、“春雨”，悄悄地灑在那茁壯成長(zhǎng)的幼苗上，為春天的碧綠，為秋天的金黃，默默地奉獻(xiàn)自己的人生。我崇尚“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的人生格言，為祖國(guó)的教育事業(yè)努力做出自己應(yīng)有的成績(jī)。