淺析利用圖書(shū)館對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)工作

李新華

（南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校仙林分校 江蘇南京 210023）

淺析利用圖書(shū)館對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)工作

李新華

（南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校仙林分校 江蘇南京 210023）

圖書(shū)館對(duì)于廣大學(xué)生的閱讀有著相當(dāng)重大的價(jià)值，所以在實(shí)踐之中還應(yīng)當(dāng)明確圖書(shū)館對(duì)于廣大學(xué)生所產(chǎn)生的積極影響，并且很好的加以利用，真正意義上促進(jìn)學(xué)生閱讀能力和閱讀水準(zhǔn)的增強(qiáng)。文章將針對(duì)這一方面的內(nèi)容展開(kāi)論述，詳細(xì)的分析了如何有效的實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館的利用來(lái)很好的增強(qiáng)學(xué)生的閱讀水準(zhǔn)，同時(shí)對(duì)實(shí)踐工作之中應(yīng)當(dāng)注重的問(wèn)題以及主要的原則理念等進(jìn)行了系統(tǒng)性的分析，旨在更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)生閱讀指導(dǎo)工作的發(fā)展，為奠定學(xué)生堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)而不懈的努力。

圖書(shū)館 研究分析 閱讀指導(dǎo) 中小學(xué)生

引言

閱讀指導(dǎo)指的是在當(dāng)前現(xiàn)有的條件和基礎(chǔ)之上，通過(guò)圖書(shū)館以及相關(guān)人員自身的努力，通過(guò)各種類(lèi)型不同的圖書(shū)服務(wù)方式等，切實(shí)的增強(qiáng)閱讀者自身的素質(zhì)和閱讀水準(zhǔn)，使得閱讀的效益可以得到同步的增長(zhǎng)?？偟膩?lái)講加強(qiáng)圖書(shū)館的利用是當(dāng)前相關(guān)工作之中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，是整個(gè)圖書(shū)館指導(dǎo)工作開(kāi)展的重要層面。圖書(shū)館積極并且有效的開(kāi)展相關(guān)指導(dǎo)服務(wù)項(xiàng)目，對(duì)于切實(shí)的增強(qiáng)和培養(yǎng)廣大學(xué)生的閱讀意識(shí)和閱讀習(xí)慣，有著關(guān)鍵性的影響，所以還應(yīng)當(dāng)充分的認(rèn)識(shí)到當(dāng)前工作的基本趨勢(shì)所在，更好的實(shí)現(xiàn)對(duì)廣大學(xué)生的指導(dǎo)，進(jìn)而使得學(xué)生可以很好的掌握正確的閱讀習(xí)慣和閱讀方式，培養(yǎng)出積極地閱讀興趣。

1.加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生閱讀指導(dǎo)工作重要性的認(rèn)識(shí)

在實(shí)踐的工作之中首先應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)廣大學(xué)生閱讀指導(dǎo)工作的認(rèn)識(shí)程度，從本質(zhì)的角度著手對(duì)圖書(shū)館閱讀指導(dǎo)工作的重要性以及重大的價(jià)值等進(jìn)行綜合性的研究，進(jìn)而使得后續(xù)工作的開(kāi)展更加具有針對(duì)性和科學(xué)性。需要注意的是當(dāng)前中小學(xué)生的心智發(fā)展依然處于一個(gè)關(guān)鍵性的階段之中，對(duì)于如何有效的利用圖書(shū)館，缺乏一種基本的思想和認(rèn)識(shí)，所以還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)針對(duì)中小學(xué)生的閱讀指導(dǎo)，使得圖書(shū)館可以充分的被中小學(xué)生所利用，增強(qiáng)自身的閱讀水準(zhǔn)和閱讀效益，真正意義上使得圖書(shū)館成為學(xué)生的精神家園?？偟膩?lái)講，在實(shí)踐之中應(yīng)當(dāng)將圖書(shū)館的建設(shè)和對(duì)學(xué)生的閱讀指導(dǎo)作為工作的核心方向，圖書(shū)館積極并且有效的開(kāi)展相關(guān)指導(dǎo)服務(wù)項(xiàng)目，使得學(xué)生可以進(jìn)入至正確的學(xué)習(xí)軌道之中。

2.加強(qiáng)圖書(shū)館的建設(shè)

加強(qiáng)圖書(shū)館自身的建設(shè)相當(dāng)關(guān)鍵。在實(shí)踐之中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)場(chǎng)館的布置，加強(qiáng)圖書(shū)內(nèi)容的宣傳等等，使得廣大學(xué)生進(jìn)入至圖書(shū)館之后就可以感受到濃厚的學(xué)習(xí)氛圍以及學(xué)習(xí)的思想。使得學(xué)生可以深切的體會(huì)到一種書(shū)香氣息。另外，還應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性的、有部署性的、系統(tǒng)性的對(duì)相關(guān)閱讀計(jì)劃以及數(shù)目等進(jìn)行編輯，適時(shí)的進(jìn)行動(dòng)態(tài)化的調(diào)整，為廣大學(xué)生在圖書(shū)館之中進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出一種全新的環(huán)境，最大程度之上增強(qiáng)工作的可操作性，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀積極性，使得圖書(shū)館可以很好的成為廣大學(xué)生的精神家園。最后，還應(yīng)當(dāng)建設(shè)針對(duì)中小學(xué)生的額開(kāi)放式閱讀區(qū)域，使得學(xué)生可以更加深切的感受到圖書(shū)的魅力所在。在實(shí)踐之中應(yīng)當(dāng)充分的運(yùn)用圖書(shū)館自身的空間性特征，開(kāi)設(shè)出全新的小學(xué)生閱讀區(qū)域，擺放各種類(lèi)型的書(shū)籍，其中應(yīng)當(dāng)包含各個(gè)方面的額內(nèi)容，使得學(xué)生可以在其中充分的學(xué)習(xí)和增強(qiáng)，進(jìn)而使得學(xué)生可以很好的掌握正確的閱讀習(xí)慣和閱讀方式，使得學(xué)生可以更好的得到知識(shí)和文化的熏陶，培養(yǎng)自身良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣。

3.結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)及年齡進(jìn)行有針對(duì)性的閱讀指導(dǎo)

充分的結(jié)合廣大學(xué)生的年齡對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，并且不斷的加強(qiáng)圖書(shū)館自身的建設(shè)，使得相關(guān)工作更加具有針對(duì)性，也是當(dāng)前需要重點(diǎn)關(guān)注的一個(gè)核心項(xiàng)目之一。首先應(yīng)當(dāng)切實(shí)的結(jié)合不同年齡階段中小學(xué)生自身的特點(diǎn)，將圖書(shū)分為不同的類(lèi)型，進(jìn)而使得相關(guān)閱讀指導(dǎo)工作的開(kāi)展更加健全和完善。讀物類(lèi)：低段閱讀《安徒生童話》《格林童話》(包括最新出版的和網(wǎng)上的兒童閱讀精品)等一；中段閱讀《魯濱遜漂流記》《名人傳》《兒童文學(xué)》等；高段閱讀兒童版本的四大名著、《智慧背囊》《散文》《讀者》等。經(jīng)典類(lèi)：經(jīng)典古詩(shī)文——唐詩(shī)宋詞相關(guān)篇目、四書(shū)五經(jīng)等書(shū)中的名句名段、三字經(jīng)等；名言名句——詩(shī)詞名句、菜根譚名句、對(duì)句名言等。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)，正是我們的目標(biāo)所在。毋庸諱言，目前初中的課業(yè)負(fù)擔(dān)比小學(xué)重，讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展難度較大。根據(jù)這個(gè)實(shí)際，我們圖書(shū)館開(kāi)展“我讀書(shū)、我成長(zhǎng)”活動(dòng)，并每年開(kāi)展“閱讀指導(dǎo)講座”，指點(diǎn)閱讀路徑、閱讀方法，交流閱讀心得、閱讀筆記。

4.加強(qiáng)圖書(shū)館工作的創(chuàng)新

加強(qiáng)圖書(shū)館相關(guān)工作的創(chuàng)新也是一個(gè)相當(dāng)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。首先應(yīng)當(dāng)積極的引導(dǎo)學(xué)生合理的使用工具書(shū)，對(duì)相關(guān)信息和數(shù)據(jù)等進(jìn)行搜集處理，加強(qiáng)對(duì)讀書(shū)過(guò)程的統(tǒng)計(jì)和歸納總結(jié)，而對(duì)于一些較好的項(xiàng)目則應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)的投入力度，此外，還應(yīng)當(dāng)積極的在圖書(shū)館之中推薦一些優(yōu)秀的讀物，使得學(xué)生可以很好的開(kāi)闊自身的視野，學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。最后則應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生的閱讀欣賞，通過(guò)圖書(shū)館之中美文的欣賞和閱讀，可以引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)之上對(duì)文章進(jìn)行鑒賞，感受到文化的魅力。閱讀的內(nèi)容是豐富多彩的，閱讀的途徑是可以多種多樣的。讀書(shū)更多地來(lái)自于一種習(xí)慣，我們期盼閱讀春天的來(lái)臨，讓終身學(xué)習(xí)，畢生閱讀成為我們的一種習(xí)慣和風(fēng)尚。

結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)講加強(qiáng)圖書(shū)館的建設(shè)和相關(guān)事業(yè)的發(fā)展是當(dāng)前進(jìn)行有效并且積極的閱讀指導(dǎo)工作的關(guān)鍵點(diǎn)，正如上文所分析到的，圖書(shū)館積極并且有效的開(kāi)展相關(guān)指導(dǎo)服務(wù)項(xiàng)目，對(duì)于切實(shí)的增強(qiáng)和培養(yǎng)廣大學(xué)生的閱讀意識(shí)和閱讀習(xí)慣，有著關(guān)鍵性的影響，綜上所述，根據(jù)對(duì)當(dāng)前圖書(shū)館的相關(guān)工作重點(diǎn)以及難點(diǎn)等進(jìn)行系統(tǒng)性的分析，從實(shí)際的角度著手對(duì)閱讀指導(dǎo)工作的開(kāi)展方式以及開(kāi)展的理念等進(jìn)行了綜合性的研究，旨在以此為基礎(chǔ)真正意義上實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館工作的增強(qiáng)和改進(jìn)完善，為更好的奠定學(xué)生正確的閱讀習(xí)慣而不斷的努力。

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[5]孫萍.課外閱讀一個(gè)不容忽視的問(wèn)題——小學(xué)生課外閱讀問(wèn)題調(diào)查分析[J].圖書(shū)館工作與研究.2005年04期