小論元旦文藝匯演策劃
——2015牛角中學文藝匯演之我見

黃小歡

（廣東省中山市阜沙鎮(zhèn)牛角中學 廣東中山 528400）

小論元旦文藝匯演策劃
——2015牛角中學文藝匯演之我見

黃小歡

（廣東省中山市阜沙鎮(zhèn)牛角中學 廣東中山 528400）

正如著名教育學家菲爾·杰克遜所言：勝利對我十分重要，然而能夠帶給我真正快樂的是全心全意投入在我所做的事情上。而在剛結(jié)束的14至15學年度的上學期，不僅忙碌，更是充實。在過去的一個學期里，全校師生的學習生活令人印象深刻。為深度推廣全校人的學習生活具體狀況，結(jié)合2015年我校元旦文藝匯演工作，以師生日常生活在現(xiàn)為切入點這一思路，得到進一步深化、應用。本文擬結(jié)合具體匯演狀況，淺析結(jié)合師生教學、學習實際，進行文藝匯演思路創(chuàng)新分析。

師生日常生活 文藝匯演 教學與學習

一、引言

教學與學習是教師和學生工作的主要內(nèi)容。經(jīng)過一系列教學活動的積累，無論是教學經(jīng)驗，還是教學感悟都得到了明顯提升。年終文藝匯演策劃不僅是一場表演，更是教學活動的匯總與重現(xiàn)。事實上，文藝匯演想獲得好的效果，離不開策劃人員的全面投入以及全面準備。整個文藝匯演活動需要全校學生積極主動參與。由此可見，整個文藝匯演就是眾人齊心協(xié)力的結(jié)果。

二、文藝匯演—策劃先導

大海航行離不開舵手，組織一場文藝匯演也需要策劃先行。在這一過程中，策劃者的主要職責就是在進行指導、策劃文藝匯演進展的過程同時，合理描繪元旦文藝匯演活動的愿景，并規(guī)劃恰當目標，為順利開展文藝匯演保駕護航。在這個策劃活動中，學生可以從自己感興趣的表演中，尋找到與自己相關(guān)的信息，而通過觀賞，印象進一步加深，實現(xiàn)了實踐產(chǎn)生意識，進而指導實踐。而這就使每個班都有屬于自己的獨特節(jié)目，整個節(jié)目方案的制定，都是凝結(jié)匯總了整個策劃群體的智慧和力量，其每一個細節(jié)和內(nèi)容都讓我們震撼，而這更是對以往文藝匯演活動、教學實踐活動不斷總結(jié)、有效創(chuàng)新、持續(xù)提升指導下的結(jié)果，由此可見，整個活動中，策劃團隊充分發(fā)揮了先導先行的地位和作用。經(jīng)過一系列內(nèi)容調(diào)整，至2015年1月，幾經(jīng)考慮、反復雕琢的文藝匯演方案最終出臺，以求質(zhì)量、廣參與為特點的節(jié)目編排工作順利啟動。

三、文藝匯演——經(jīng)濟為本

在以往，由于生產(chǎn)力低下、物質(zhì)資源極度匱乏，人們的生存都面臨問題，傳承文化自然更難。而隨著經(jīng)濟社會不斷發(fā)展，社會結(jié)構(gòu)也在逐漸完善，而大多數(shù)普通民眾還是很難抽出時間來研究優(yōu)秀文化、傳承文化。人們的精力更多投入在適應國家法律規(guī)范、社會常用禮儀等一系列內(nèi)容上。因此，要想做好文化研究工作，就需要具備充足的經(jīng)濟基礎，而在物質(zhì)豐富時，才能創(chuàng)造更多優(yōu)秀文化。

此次元旦文藝匯演活動中，學校全力配合團委工作，給學生和老師設置了一系列鼓勵性的獎勵，充分證明了學校對此次元旦文藝匯演活動的鼎力支持，從而為開展高效的元旦匯演搭建了平臺，營造了良好氛圍，這也實現(xiàn)了長時間以來，元旦藝術(shù)活動有效創(chuàng)新的藝術(shù)之路，有效提升了節(jié)目的品質(zhì)。

四、文藝匯演——領(lǐng)導護航

事情成敗的關(guān)鍵不僅在于我們做事所持的態(tài)度，更重要的是管理者的有效把控。豐富的實踐證明，任何一場文藝匯演活動都不是一個音樂教師或者幾個人就能夠完成的。辦好一場文藝匯演活動需要整個學校集體努力。但在籌備過程中，若管理不善就很容易產(chǎn)生群龍無首、雜亂無序的不良局面，此時學校的領(lǐng)導者和管理者就是此次文藝匯演活動的護航人。首先，學校以全面支持的態(tài)度立場，讓此次文藝匯演的組織者主動大膽的使用藝術(shù)。

農(nóng)村學校對藝術(shù)的使用態(tài)度并不重視，當文化與藝術(shù)有效結(jié)合時，藝術(shù)始終未能有效應用到教學活動中來，藝術(shù)應用缺乏有效的氛圍和環(huán)境，整個文藝匯演活動大多是僅僅依靠教師的努力來完成。假設音樂教師的水平有限，或者重視程度不夠，僅僅是為了完成任務，如此教學，學生不僅感受不到藝術(shù)的魅力和精神享受，更無法發(fā)揮藝術(shù)的指導作用。而在此次元旦文藝匯演籌備過程中，正是學校領(lǐng)導高度重視，積極推動才使得藝術(shù)應用與學生成長緊密融合。

五、文藝匯演——學生全身心融入

藝術(shù)源于生活，藝術(shù)教學的根源就在學生。因為各學校環(huán)境不同，加上學生素質(zhì)的參差不齊就意味著教師必須結(jié)合自身環(huán)境，進行文藝匯演編排。在2015學年至2016學年度上學期，阜沙鎮(zhèn)各校開展了師生大課間評比活動，學期初，各學校就開始研討方案內(nèi)容，并決定將足球教學作為我校傳統(tǒng)特色項目在大課間開展，而全校師生的廣泛參與，使我對足球項目產(chǎn)生了極大興趣，恰逢阜沙鎮(zhèn)籌備元旦原創(chuàng)舞蹈比賽，科組會議上，體藝科組同事的極力推薦，讓足球與舞蹈結(jié)合就成為節(jié)目籌備的重要內(nèi)容，但整個節(jié)目的表演過程也較為艱難。無論是確定舞蹈人員、編排舞蹈項目以及探討將踢球動作轉(zhuǎn)化為舞美姿勢，甚至是購買和重整舞蹈道具，每一過程都經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、尋找解決途徑、處理問題等階段。經(jīng)過有效探索，順利編排出《快樂足球》舞蹈節(jié)目。

篩選節(jié)目的根本和重點是選取精華內(nèi)容，去除不合理的成分。在2014年12月9日至12月11期間，先后對三個年級進行了初步的節(jié)目篩選。此次節(jié)目篩選完全改變以往節(jié)目推選形式，將以往任何班級均表演節(jié)目變更至篩選節(jié)目質(zhì)量，擇優(yōu)表演。通過成就感的有效激發(fā)，使得每一個班級學生都愿意用心表演，認真表現(xiàn)。優(yōu)秀的節(jié)目離不了演員高水平的展現(xiàn)和發(fā)揮。為達到好的表演效果，學校決定提供充足時間供學生表演。而就教學實際而言，通過舉辦比賽活動，也能更好培養(yǎng)藝術(shù)特長生，推動藝術(shù)教學活動有效開展。

六、教師支持、家長配合為文藝匯演提供保障

在2015年元旦文藝匯演中，教師與學生進行初次合作，而這一同臺表演的方式也被師生認可接受，越來越多的教師結(jié)合自身特長，積極融入到整場文藝匯演的準備過程當中，而且各位老師還大力支持此次文藝匯演活動順利開展，并為活動開展提供良好的氛圍。當然學生想要更好表演，自然需要加班加點排練，這就要家長大力支持，并給與學生更多鼓勵。

七、結(jié)語

好的文藝匯演實質(zhì)上不是一個點、一個面，而是體系化、系統(tǒng)化的活動，通過將學生積極性、教師主動性，師生創(chuàng)造性有效發(fā)揮，結(jié)合各種創(chuàng)新形式，最終促使文藝匯演成功展現(xiàn)。而成功展現(xiàn)的文藝匯演活動勢必全面結(jié)合了師生的日常學習，實現(xiàn)真正意義上的回歸課堂。

[1]黃玉.一場別開生面的高雅藝術(shù)文藝晚會[J].語文學習,2012,5:10-13

[2]王圣才.轉(zhuǎn)變組織模式,提高中學文藝晚會水平[J].藝術(shù)教學,2013,7：62-66