初中生英語自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查
——以桂林市雁山中學(xué)為例

康林芳

（廣西師范大學(xué)外國語學(xué)院 廣西桂林 541006）

初中生英語自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查
——以桂林市雁山中學(xué)為例

康林芳

（廣西師范大學(xué)外國語學(xué)院 廣西桂林 541006）

初中生英語自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不僅是學(xué)生個人英語學(xué)習(xí)能力發(fā)展的基礎(chǔ)，也是新目標(biāo)教育背景下社會對學(xué)生英語學(xué)習(xí)提出的基本要求。因此，在新課程教育改革下的教學(xué)過程中，必須重視學(xué)習(xí)方法的正確引導(dǎo)，促進自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的發(fā)展，提高英語學(xué)習(xí)的積極性。此外，在英語學(xué)習(xí)過程中，教與學(xué)是相互依存，相輔相成的。教師和學(xué)生要共同努力，培養(yǎng)學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力，積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能使學(xué)生有效地獨立學(xué)習(xí)，真正成為英語學(xué)習(xí)的主人。

英語學(xué)習(xí) 自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

一、研究重要性

首先，學(xué)習(xí)過程的核心是“自主學(xué)習(xí)”，學(xué)校和教師必須幫助學(xué)生培養(yǎng)努力培養(yǎng)這項能力，幫助學(xué)生全面發(fā)展，實現(xiàn)自己的價值。其次，自主學(xué)習(xí)意味著學(xué)生必須負責(zé)自己的學(xué)習(xí)，學(xué)生必須學(xué)會自己去決定他們所要學(xué)習(xí)的東西。一些教學(xué)研究表明，“學(xué)好英語，學(xué)習(xí)英語必須掌握的基本方法就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且許多優(yōu)秀的英語學(xué)生學(xué)習(xí)使用他們的成功實踐證明了發(fā)展良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣等于成功。不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣將嚴重阻礙學(xué)習(xí)進步，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以促進學(xué)習(xí)進步，提高學(xué)習(xí)效率，獲得超出預(yù)期的學(xué)習(xí)成果。最后，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是解決目前學(xué)校教育問題的途徑之一?，F(xiàn)代教學(xué)理論認為，教學(xué)的基本任務(wù)是不僅將知識傳遞給學(xué)生，而且要教會學(xué)生如何去學(xué)習(xí)。在英語教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和自主學(xué)習(xí)能力，促進英語教學(xué)改革。

二、研究工具及對象

為了了解雁山中學(xué)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法和策略的自主學(xué)習(xí)情況，我們必須首先了解自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，找出存在的問題。為了做到這一點，我設(shè)計了一個份調(diào)查問卷，內(nèi)容主要包括四個部分：英語學(xué)習(xí)動機、英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，英語教師在英語課堂中的教學(xué)模式、英語學(xué)習(xí)策略和方法。

隨機選擇了115名雁山中學(xué)的學(xué)生作為調(diào)查對象，提供了115份調(diào)查問卷，所有問卷都收回來，其中110份問卷是有效的，但5份問卷無效(空白卷和未完成的卷)和被拒絕。

三、數(shù)據(jù)分析

通過問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計，得到了以下的相關(guān)結(jié)論：

1.缺乏英語學(xué)習(xí)興趣，沒有明確的學(xué)習(xí)目的

我們都知道，興趣是最好的老師學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該保持強烈的好奇心和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能有助于英語的有效學(xué)習(xí)。在問卷中，關(guān)于學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度，僅僅只有22.73%的學(xué)生是非常感興趣，23.64%的學(xué)生對它感興趣，27.27%的學(xué)生沒有感覺，和26.34%的學(xué)生對英語不感興趣。大多數(shù)學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)英語。關(guān)于學(xué)習(xí)英語的目的，23.64%的學(xué)生認為學(xué)習(xí)英語是一種個人興趣。這些學(xué)生認為英語學(xué)習(xí)是他們自己的選擇，學(xué)習(xí)英語好或壞，沒有人能影響他們。31.82%的學(xué)生傾向于認為英語學(xué)習(xí)是高中的入學(xué)考試，他們把學(xué)習(xí)英語當(dāng)作一個任務(wù)。27.27%的學(xué)生認為學(xué)習(xí)英語通常是通過英語考試和相關(guān)測試。17.17%的學(xué)生認為英語學(xué)習(xí)可以發(fā)展個人的能力。

2.沒有養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

從調(diào)查問卷數(shù)據(jù)中可以看到，關(guān)于預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)方面，只有24.55%的學(xué)生習(xí)慣在課前做預(yù)習(xí)，10.91%的學(xué)生從不預(yù)習(xí)英語新課。學(xué)生們都不重視英語學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)。在課后復(fù)習(xí)內(nèi)容方面，25.45%的學(xué)生總是做英語課后復(fù)習(xí)，42.73%的學(xué)生經(jīng)常復(fù)習(xí)，23.64%的學(xué)生有時會做，和13.64%的學(xué)生完全不理會。關(guān)于課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，數(shù)據(jù)顯示，超過70%的學(xué)生喜歡聽老師講課，但僅有33.64%的人會認真聽。關(guān)于學(xué)生在課堂上是否積極參與英語課堂與老師合作方面，27.27%的學(xué)生總是喜歡參加積極參與英語課堂，配合老師活動，但不參加的學(xué)生仍占據(jù)大多數(shù)。而且，只有18.18%的學(xué)生總是重視英語課堂筆記?？傊P(guān)于英語自主學(xué)習(xí)方面的習(xí)慣，我們可以清楚地看到，超過3/5的學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的自主英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.英語教師教學(xué)觀念傳統(tǒng)、教學(xué)方法單一

數(shù)據(jù)顯示，24.55%的英語教師喜歡用黑板教學(xué)，30.91%的教師喜歡用設(shè)置現(xiàn)場上課，26.36%的教師喜歡使用多媒體教學(xué)，和18.18%的教師喜歡集成使用上面提到的三種方法。我們可以看到，只有一小部分教師可以教學(xué)生使用不同的教學(xué)資源，大體上英語教師的教學(xué)方法還是很單一。

4.學(xué)習(xí)方法單一

數(shù)據(jù)顯示，關(guān)于學(xué)生是否積極閱讀課外英語學(xué)習(xí)材料(包括書籍、報紙、和雜志等)，28.18%的學(xué)生總是這樣做，43.64%的學(xué)生經(jīng)常做，17.27%的學(xué)生有時這樣做，10.91%的學(xué)生從不做。關(guān)于學(xué)生是否喜歡問在英語考試中獲得好成績的學(xué)生尋找英語學(xué)習(xí)的好方法，19.10%的學(xué)生總是喜歡做，和12.73%的學(xué)生從來不這樣做。我們可以看到，很多學(xué)生不喜歡向優(yōu)秀學(xué)生尋求良好的學(xué)習(xí)方法。關(guān)于學(xué)生是否喜歡利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)英語，24.55%的學(xué)生經(jīng)常使用，超過70%的學(xué)生不是很經(jīng)常使用。所以我們可以看出雁山中學(xué)的學(xué)生不知道互聯(lián)網(wǎng)的真正效用，不能充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來幫助英語學(xué)習(xí)。

四、培養(yǎng)英語自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的相關(guān)建議

英語教師方面

1.改變教師的傳統(tǒng)教學(xué)理念，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的環(huán)境

在過去傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師注重詞匯和語法的教學(xué)，和學(xué)生只是機械地獲取知識。但學(xué)生并沒有真正理解和使用他們所學(xué)到的。這個過程是完全相反的理解語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，是“啞巴英語”。新標(biāo)準(zhǔn)要求教師使用多樣教學(xué)資源，采取科學(xué)有效的教學(xué)策略，加強學(xué)生的各種語言技能，特別關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，教師需要調(diào)動學(xué)生的熱情，然后讓學(xué)生打開他們的嘴背誦經(jīng)典文本，模仿錄音，執(zhí)行對話以達到溝通的目的。為此，教師應(yīng)充分利用現(xiàn)有的材料生動和實際的優(yōu)勢，和理解現(xiàn)有的材料主題、結(jié)構(gòu)和交際功能相結(jié)合的編排意圖改變過去的傳統(tǒng)教學(xué)方法，教學(xué)語法和句子練習(xí)。靈活的教學(xué)方法可以活躍課堂氣氛，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，拓寬學(xué)習(xí)渠道，促進個性化學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)教學(xué)的低效率情況。教師應(yīng)該學(xué)會創(chuàng)建各種各樣的場景，提供了各種各樣的活動來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師充分利用強大的新標(biāo)準(zhǔn)教材的交際和實用功能，并創(chuàng)建豐富多彩的語言環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.教師加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

關(guān)于預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的指導(dǎo)：教師在指導(dǎo)自己的學(xué)生自主預(yù)習(xí)時，可以先設(shè)置“導(dǎo)學(xué)提綱”，清晰引導(dǎo)學(xué)生該學(xué)什么，怎樣學(xué)。外研社新版初中英語教材的特點是內(nèi)容階段化，重口語交際。教師要想提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的獨立性，就必須大膽放手讓他們通過自學(xué)掌握知識，解決問題，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位。例如，教師可以利用早讀時間指導(dǎo)學(xué)生借助課后單詞表，預(yù)習(xí)新課的詞組，做到讀音準(zhǔn)確，詞義明確，拼寫正確。讓學(xué)生有目的地研讀對話，了解將要學(xué)的知識內(nèi)容，記錄下預(yù)習(xí)中的疑難問題做下標(biāo)記，并找出課文重點句型和難點，從而對新課有了初步了解。還可以聽錄音模仿朗讀、跟讀對話。實踐證明，預(yù)習(xí)不但可以提高學(xué)生的聽課效果，而且也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要途徑之一。教師應(yīng)在每節(jié)課結(jié)束之前，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)過的重點詞、短語及課文內(nèi)容，對課文進行描述，使每個學(xué)生的語言能力都得到逐步提高。對于每天的新內(nèi)容，教師應(yīng)布置學(xué)生當(dāng)天復(fù)習(xí)，第二天再檢查聽寫，以后每隔一兩天再對前面的內(nèi)容附帶檢查，用滾雪球的方法，促使學(xué)生長期堅持復(fù)習(xí)，并逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。關(guān)于課外學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)：由于受家庭條件的限制，學(xué)生們所能掌握的學(xué)習(xí)方法很少，因此，教師多介紹學(xué)習(xí)方法是十分必要的。教師可以鼓勵學(xué)生養(yǎng)成朗讀背誦的習(xí)慣；鼓勵學(xué)生多訂適度的英語課外資料，養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。一旦學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)就會主動積極。新課標(biāo)倡導(dǎo)教師避免單純傳授語言知識，把教學(xué)活動延伸到課外的學(xué)習(xí)和生活中。課外活動是中學(xué)英語學(xué)習(xí)的重要組成部分。所以教師在有限的課堂教學(xué)時間外，為學(xué)生創(chuàng)造一定的語言環(huán)境，提供接觸和使用英語的機會，是非常有意義的。

學(xué)生方面

1.課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)

預(yù)習(xí)是上好一門新課的前提準(zhǔn)備。通過課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備工作，能夠很好的擁有一個成功開端，在預(yù)習(xí)過程中，需要學(xué)生自主的做好各項預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。例如：通讀全文，認識生詞；完成預(yù)習(xí)提綱中的一些閱讀練習(xí)，以此來深入理解課文；畫出不懂得知識點及難句等。課后，學(xué)生需要積極的回顧老師上課所講的內(nèi)容，多多翻看筆記，找相應(yīng)的練習(xí)訓(xùn)練加以鞏固，才能更長久的記憶所學(xué)知識，同學(xué)相互間也可以以相互提問的方式來加強對知識的運用。

2.廣泛閱讀

英語學(xué)習(xí)不僅注重知識的輸入，也重視英語語言知識的積累，才能提高英語學(xué)習(xí)的整體能力。沒有大量的閱讀，學(xué)生不可能有一個扎實的英語知識。事實證明，大量的課外閱讀可以幫助學(xué)生獲得淵博的課外知識和發(fā)展閱讀技能，提高學(xué)生欣賞文化差異的能力。學(xué)生應(yīng)該在相關(guān)的詞典和語法書的幫助下堅持每天讀不同主題的英語文章，堅持大聲背誦英語句子，對話，形成良好的英語自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，這不僅擴大學(xué)生的詞匯量，能夠牢固掌握更多信息，達到熟練的閱讀水平，還開闊他們的眼界，豐富他們的想象力，了解最新的信息，接受新思想，學(xué)習(xí)如何使用豐富的詞匯、語法、習(xí)語，社會背景知識等，大大促進足夠的英語知識的輸入。

五、總結(jié)

簡而言之，我們應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力作為我們的一個重要的目標(biāo)，不斷滲透在日常教學(xué)中，讓我們的學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，讓自主學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣。在英語學(xué)習(xí)過程中，需要英語教師和學(xué)生共同努力，發(fā)現(xiàn)不足現(xiàn)狀，采取學(xué)習(xí)有效的學(xué)習(xí)方法，促進學(xué)生養(yǎng)成良好的自主英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高英語學(xué)習(xí)成績。

[1]韓清林，論自主學(xué)習(xí)的地位和作用 [J].河北：河北教育出版社(2002).

[2]韓立敏，論自主的學(xué)習(xí)者[J].北京：清華大學(xué)出版社(2001).

[3]龐維國，自主學(xué)習(xí)—學(xué)與教的原理和策略[M].上海：華師大出版社(2004).

[4]英語課程標(biāo)準(zhǔn)研制組英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀[Z].北京：北京師范大學(xué)出版社(2002).