初中班主任工作之我見

李春利

（河北省承德市豐寧滿族自治縣鳳山二中 河北承德 068300）

初中班主任工作之我見

李春利

（河北省承德市豐寧滿族自治縣鳳山二中 河北承德 068300）

班主任，是學(xué)校開展學(xué)生工作和引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。是連接學(xué)校和同學(xué)之間重要的傳達(dá)者和實施者，溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁，更是學(xué)生接觸最多、受影響最大來源之一。肩負(fù)著促進學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重任，工作重心就是引導(dǎo)同學(xué)們身心健康發(fā)展，提高科學(xué)文化素質(zhì)。班主任始終是學(xué)生成長路上的引路人，促進學(xué)校發(fā)展的主力軍。

初中班主任 工作 策略

班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，班主任則是這一基層單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，所以班主任肩負(fù)著教書育人的重大責(zé)任。怎樣做好初中班主任工作?這里著重談?wù)剮讉€問題。

一、以身作則，為人師表，做出榜樣

“為人師表”這是做好班主任工作的前提。在學(xué)校里班主任接觸學(xué)生的面最廣，時間最長，開展教育活動最多，對學(xué)生影響也最大。所以班主任的學(xué)識、思想、言行對學(xué)生的身心產(chǎn)生直接的影響。他們天天看著你，事事以你為榜樣。在學(xué)生的心目中，班主任就是做人的一面鏡子，一本愛讀的好書。古語云：“欲明人者，先明己；欲正人者，先正己”。為此，要規(guī)范學(xué)生的行為，首先就要規(guī)范自己的行為；要提高學(xué)生的素質(zhì)，首先就要提高自己的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到以身作則，為人師表，做出榜樣。這就是說，凡要求學(xué)生做到的，自己首先做到。如要求學(xué)生講文明禮貌，自己首先尊重每一個學(xué)生的人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，每次勞動，自己都能身體力行，和他們一起出出力流汗：教育學(xué)生不遲到、旱退。上誤、開會自己總是提前到位；要求學(xué)生多讀好書。自己就得先讀、多讀。作為班主任，如果你整日愁眉苦臉，怎能會讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)生活的快樂?作為班主任只有正直無私、光明磊落、和藹可親、平易近人才能使學(xué)生感到生活充滿陽光和幸福。只有這樣，班主任不僅在學(xué)術(shù)水平與道德情操，甚至一舉一動、一言一行都能成為一種潛移默化的無聲的教育，有道：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。由于班主任的以己為范，也就贏得了學(xué)生的擁護和愛戴。說到底就是要提高自身素質(zhì)。如，博覽群書，豐富知識使學(xué)生佩服；多才多藝，讓學(xué)生折服；說到做到，表里如一，讓學(xué)生信服；平等待人，一視同仁，讓學(xué)生心服口服。身教重于言教啊!

二、關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生

熱愛學(xué)生是班主任做好教育工作的前提和起點，師愛是滋潤學(xué)生心田的甘泉，是開啟學(xué)生心靈的鑰匙，是連接師生情感的紐帶。班主任愛生愛班，首先要深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)、生活、健康情況、家庭情況等，與他們多交流，溝通。

三、開展有益活動。增添班集體的凝聚力

集體活動是學(xué)生個體為實現(xiàn)共同目標(biāo)而參加的共同活動，活動本身有著極強的目的性，它是實現(xiàn)的重要途徑。集體活動為同學(xué)們提供了表現(xiàn)自已的機會，使他們發(fā)揮聰明才智，展示特長，使他們的表現(xiàn)欲望得到滿足，同時也為學(xué)生架起了橋梁，使他們由相識到相知、相助，活動激發(fā)了他們拼博向上的勁頭?！鞍鄷薄@個屬于班主任的教育陣地，把它定為一個集體活動時間，由班干部主持活動。在班級針對“交通知識”，“學(xué)校與社會”等話題進行知識競賽，討論，發(fā)表自己的意見。通過活動培養(yǎng)了主人翁意識，他們變得積極、大膽、思想水平、口頭表達(dá)能力得到了明顯的提高，全班同學(xué)在活動中表現(xiàn)出了強烈的參與意識，他們的長處也表現(xiàn)出來。通過這些活動促使集體更加團結(jié)，凝聚力更強，完善每個人的思想和境界。

四、因才施教。不同的學(xué)生采取不同的策略

因材施教是做好班主任工作的主要方法。在一個班里，學(xué)生之中因為有先天之別，后人外異，再加上教育資源的不平等，毫無疑問，學(xué)生本身存在著差異。所以面對好、中、差的學(xué)生，必須因材施材，也就是根據(jù)不同的學(xué)生，采取不同的對策。自全面實施素質(zhì)教育以來，不少班主任比較關(guān)注多的是優(yōu)等生，忽略中等生，對后進生采取放任自流的態(tài)度。其實這是不對的，正確的是：在日常教育教學(xué)中，要關(guān)注優(yōu)等生，要想方設(shè)法讓他們像“芝麻開花，節(jié)節(jié)高”，在學(xué)習(xí)知識上，要支持他們捷足先登和不斷創(chuàng)新，在思想意識上要鼓勵他們?nèi)プ非笞吭饺松膲粝搿χ械壬荒芎鲆?，要拉他們一把，熱情幫助他們，讓他們迎頭趕上，使他們躋進優(yōu)等生的行列。要不。他們就有可能滑落下來，與后進生為伍。對于后進生，不要因為他們學(xué)習(xí)成績差，或品行不端，或惹事生非，而嫌棄他。要多給一些溫柔，多一些理解，更重要的是要充分了解他們的底細(xì)，采取恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒?。通過耐心教育，讓他們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強自信心。在課堂上或各種活動中給他們搭建舞臺，讓他們有表現(xiàn)的機會，有意幫助他們?nèi)〉贸晒?，感受到成功的學(xué)脫。因此充滿信心，使他們覺得在班里也有一席之地，從而昂起頭，挺起胸。比如某個學(xué)生經(jīng)常遲到早退，不完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績不佳，但喜歡文娛，愛干凈講衛(wèi)生，班主任可以表揚他的長處，并委任他擔(dān)任衛(wèi)生委員，因此他積極帶頭工作，還改變了那些壞習(xí)慣，這樣“量體裁衣”針對不同情況和原因，采取有效的方法和實施，這也許就是對唯物論的最好實踐，說不定還會收到事半功倍的效果。

總之，生命是可貴的，奉獻(xiàn)是高尚的，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，默默實踐，默默耕耘。在平凡中用愛和真情像和煦春風(fēng)去暖和學(xué)生的心靈，去改變學(xué)生的靈魂，也在默默中實現(xiàn)做老師的價值，實現(xiàn)做班主任的價值!