促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑

常建勛

（單位單位單位）

促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑

常建勛

（單位單位單位）

教師專業(yè)發(fā)展的任務(wù)是樹立主題意識、研究意識、發(fā)展意識，調(diào)整心理素質(zhì)和完善師德修養(yǎng)；不斷提高自己的教育能力、教學(xué)能力、創(chuàng)新能力、研究能力，最終以自身的發(fā)展實現(xiàn)學(xué)生的最大發(fā)展，提高學(xué)校教育教學(xué)水平。

教師 專業(yè) 發(fā)展 有效

時代在進(jìn)步，社會在發(fā)展。作為工作在教學(xué)一線的基層教師，需要不斷學(xué)習(xí)，促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展，才能跟上教育教學(xué)改革的步伐，適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。如何有效促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展呢，下面就我個人的體會談幾點感想。

一是形成高尚師德。師德是教育之魂。師德的核心是愛心，愛是人世間最偉大、最神圣的情感。每個教師都要學(xué)會用自己的愛去滋潤學(xué)生的心田，讓學(xué)生們喜歡自己，尊重自己，愛戴自己，佩服自己，愿意接受自己教誨，在自己的師愛感召下，快樂地進(jìn)步、成長。“甘肅教育學(xué)苑”推出了一個“名師風(fēng)采”欄目，宣傳我省教育名師的事跡，為大家樹立了學(xué)習(xí)榜樣。作為一線教師，應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，促使自己形成高尚師德，能活得真實、滋潤，舒心，活出高風(fēng)亮節(jié)，活出人生的境界，以自身的崇高形象，成為學(xué)生心中永不磨滅的人格豐碑。

二是提升文學(xué)素養(yǎng)。“書讀百遍，其意自現(xiàn)”。中華民族的文化歷史悠久，源遠(yuǎn)流長，博大精深，給我們留下了豐富的人文科學(xué)經(jīng)典，是我們?nèi)≈槐M用之不竭的精神財富，我們可以從閱讀中對傳統(tǒng)的師德文化和師生關(guān)系進(jìn)行繼承和弘揚。閱讀、體驗名著的豐富情感內(nèi)涵，有益于激發(fā)人的生命激情和發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力；感悟名著的思想精神魅力，有益于豐富讀者的思想，提升教師的精神追求和審美水平；品味文學(xué)名著的藝術(shù)形象，有益于促進(jìn)讀者的形象性思維的形成，提高審美感受力；閱讀和鑒賞當(dāng)代的文學(xué)作品、文學(xué)評論，可以不斷提高自身的文學(xué)修養(yǎng)，豐富自己的思想，縮短與學(xué)生之間的距離，可以更好地豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，以比較專業(yè)的眼光去引導(dǎo)學(xué)生理解知識，幫助學(xué)生培養(yǎng)觀察問題，分析問題的能力，提高學(xué)生的思維水平。

三是虛心拜師學(xué)習(xí)。在一個學(xué)校里，中青年骨干教師和老教師是學(xué)校的寶藏，他們很多人身懷“絕技”，有的是班級管理方面的能手，有的是教學(xué)工作中的“巧匠”，那些從長期實踐中習(xí)得的富有特色的經(jīng)驗是青年教師所不及的，所以要想迅速成長起來，單靠書本知識、網(wǎng)絡(luò)知識和自己的摸爬滾打是不夠的，為了少走彎路，盡快成長，我們要善于拜師學(xué)藝，虛心求學(xué)、大膽探究，努力將從師傅哪里取到的“真金”予以融合，提高自己的教學(xué)藝術(shù)，形成一個互幫互學(xué)的良性循環(huán)網(wǎng)絡(luò)。中青年骨干教師和老教師為了不負(fù)眾望，不辱使命，自覺地加強學(xué)習(xí)，自我提高；年輕教師也身感師恩，既沐浴了師之德，又領(lǐng)悟了師之藝，一切均在涓涓細(xì)流無聲滋潤中進(jìn)行，形成一種“教學(xué)相長”的美好新境界，實現(xiàn)教師業(yè)務(wù)發(fā)展“百花齊放春滿園”的目標(biāo)。

四是用好網(wǎng)絡(luò)平臺。教育博客是教育工作者的網(wǎng)上家園，是知識管理、行動研究、專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助的平臺。要利用它實現(xiàn)知識共享。可以隨時隨地以文字、多媒體等方式，將自己日常的生活感悟、教學(xué)心得、教案設(shè)計、課堂實錄、課件等上傳發(fā)表，超越傳統(tǒng)時空局限，促進(jìn)教師個人隱性知識顯性化，讓全社會可以共享自己的知識和思想。通過訪問其他教師的博客，看到發(fā)生在別人課堂上的事件及他們的思考，進(jìn)而開始以一種審視的目光來看待自己的教學(xué)，去思考其中的問題與困惑。同時，可以有效實現(xiàn)同行之間信息資源的共享，借鑒和效仿新鮮的教育教學(xué)信息，減少許多重復(fù)性的工作；要利用它實現(xiàn)同行互動。一個精彩的貼子，往往起到“招鳳引蝶”的效應(yīng)---吸引眾多的博友光臨、引發(fā)眾多的自由評論。在博客里，我們可以突破身份、地域和學(xué)科等方面的界限，把遠(yuǎn)隔千里外的同行聚在一起，形成即時互動式交流，通過參與回復(fù)、討論，可以體驗他人思想、分享他人經(jīng)驗，使我們在自己的工作圈內(nèi)無法解決的問題得以順利解決，使自己的思想觀念與知識結(jié)構(gòu)實現(xiàn)跨越式的提升和發(fā)展。博客的交流以作者觀點為主，其他人圍繞這個主題思想進(jìn)行各種討論，能夠比較系統(tǒng)地反映某種思想，使得在這里的交流具有強烈的針對性，使思想得到實踐的檢驗，認(rèn)識得到不斷的升華；要利用它實現(xiàn)專業(yè)引領(lǐng)。博客是一個遠(yuǎn)程技術(shù)幫助的平臺，針對特定的專業(yè)領(lǐng)域開設(shè)的博客網(wǎng)站，通常都是由該領(lǐng)域的專家或造詣較深又熱衷于技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)、樂于奉獻(xiàn)的學(xué)者充當(dāng)博客。他們會千方百計地把該領(lǐng)域的精華搜集整理，不斷向讀者展示該專業(yè)最核心的問題、最新的趨勢和發(fā)展、最重要的人物和成果、最新的產(chǎn)品、最好的文章、期刊和網(wǎng)站等。教師博客，讓所有的教師有話能說，它是一種高效、民主、平等的新型教研文化和自由、開放、溫馨的校園文化，越來越受到學(xué)校、教師的普遍歡迎和教育行政部門、科研機構(gòu)的高度重視，正在成為當(dāng)前形勢下促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效助推器。

五是培養(yǎng)科研能力。課題研究是小學(xué)教師教學(xué)研究的重要形式，是促進(jìn)教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力的有效途徑。要樹立“教師是研究者、課堂是實驗室、問題即課題、過程即成果”的教科研思路，根據(jù)學(xué)科實際和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在充分論證的基礎(chǔ)上認(rèn)真做好課題的立項和實驗工作。課題研究以“面對真問題，展開真行動，獲得真發(fā)展”為目標(biāo)，可以通過“發(fā)現(xiàn)問題——查閱資料——編成研究方案——根據(jù)方案去行動——反思總結(jié)”的基本流程，采用大家在“品一品，嘗一嘗，聊一聊”中探討課改中的“疑點”“難點”“熱點”“焦點”話題的方式，每次可就一個課改話題展開討論，不強求統(tǒng)一的結(jié)論，旨在開闊思路，引導(dǎo)思考，加深教師對某一問題的認(rèn)識，尋求更多的教學(xué)策略，探索課程改革中的新方法、新模式。通過交流，教師可以加深了認(rèn)識，形成了新的教學(xué)策略，收集與交流了許多信息與資料，用于指導(dǎo)教學(xué)實踐，更新自己的教育理念和提升自己的教育思想。

總之，教師要樹立與時俱進(jìn)、終身學(xué)習(xí)的理念，使自己的教學(xué)方式，教學(xué)思想跟上時代的節(jié)拍，才能不斷促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，才會深受學(xué)生喜愛，才能創(chuàng)造輝煌成就。