淺析大學(xué)英語專業(yè)教學(xué)中融入中國傳統(tǒng)文化

張丹

（中國石油大學(xué)（華東） 山東青島 266500）

淺析大學(xué)英語專業(yè)教學(xué)中融入中國傳統(tǒng)文化

張丹

（中國石油大學(xué)（華東） 山東青島 266500）

在專業(yè)英語教學(xué)中應(yīng)增加中國傳統(tǒng)統(tǒng)文化的滲透，強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化的重要性，弘揚(yáng)我國傳統(tǒng)文化。本文通過對大學(xué)英語專業(yè)中融入中國傳統(tǒng)文化的必要性的分析，探討了針對母語文化失語現(xiàn)象的相關(guān)對策。

中國傳統(tǒng)文化 大學(xué)英語專業(yè)教學(xué) 缺失 對策

一、引言

近來，越來越多的事實(shí)表明現(xiàn)在的英語專業(yè)的學(xué)生出現(xiàn)了中國文化“失語”的現(xiàn)象。也就是說很多學(xué)生能夠用英語流利地說出白宮，卻不能表達(dá)出人民大會堂；或是能夠很清楚地講解關(guān)于感恩節(jié)的由來，卻不清楚我國清明節(jié)，重陽節(jié)的來龍去脈等。外語教學(xué)是語言教學(xué)的同時也是文化教學(xué)，關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握目的語言及其文化并運(yùn)用進(jìn)行跨文化交際，其中當(dāng)然包括文化的雙向交流。由于文化教學(xué)的重要性已被廣大教師認(rèn)同，實(shí)際教學(xué)中則單方面?zhèn)戎赜谀康恼Z文化的灌輸而忽視了中國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生在跨文化交際時遇到重重障礙。這是現(xiàn)在我國大學(xué)英語專業(yè)教學(xué)的弊端，也是導(dǎo)致中國文化失語現(xiàn)象的罪魁禍?zhǔn)住１疚耐ㄟ^分析大學(xué)英語專業(yè)教學(xué)中融入中國傳統(tǒng)文化的必要性和措施，認(rèn)為教師在教授英美文化的同時，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)中國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，從而使學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化有更深的認(rèn)識，增強(qiáng)中國文獻(xiàn)和涉及到中國文化內(nèi)容的作品的翻譯能力，同時使英語專業(yè)的學(xué)生更好地傳播中華民族博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

二、在大學(xué)英語專業(yè)教學(xué)中融入中國傳統(tǒng)文化的必要性

1.提高學(xué)生跨文化交際能力及學(xué)習(xí)英語的興趣

教師在外語教學(xué)中加入中國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，勢必會引起學(xué)生對其發(fā)展和翻譯的興趣從而達(dá)到雙語文化的接觸掌握。調(diào)查與實(shí)踐表明，如果注重引導(dǎo)學(xué)生平時用英語來討論闡述一些中國熱點(diǎn)問題，既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，同時又不知不覺中了解并學(xué)習(xí)了一些中國文化及元素的表達(dá)。課堂氣氛會變得活躍，英語學(xué)習(xí)的效率自然會提高，這些表達(dá)也會在以后的跨文化交際中得到自然的運(yùn)用，從而提高了雙語溝通和跨文化交際能力。

2.增強(qiáng)母語文化意識，提高民族自豪感

中華民族在發(fā)展過程中積淀了悠久的文化。為了進(jìn)一步宣傳中國文化，政府各方面也做了不少努力，如中國政府從2004年起在國外開設(shè)孔子學(xué)院。這說明人們對漢語文化價值的認(rèn)識在不斷增大。因此，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并加深對傳統(tǒng)文化的了解，可以讓學(xué)生更清楚地認(rèn)識到英語專業(yè)課程的學(xué)習(xí)是對雙語全方面的了解進(jìn)而達(dá)到讓學(xué)生重視母語文化的目的。這樣，在跨文化交際運(yùn)用中，民族自豪感會自然而生，從而激起更強(qiáng)烈的母語文化學(xué)習(xí)動力，形成良性循環(huán)。

3.更好地輸出中國文化

學(xué)習(xí)語言很重要的一個目的便是向世界更好地展示，弘揚(yáng)優(yōu)秀的中國文化。而對于現(xiàn)在的大學(xué)英語專業(yè)的學(xué)生來說，課堂已經(jīng)完全西化，完全沉浸在歐美文化里卻對母語語言一知半解，知之甚少。中國文化出現(xiàn)“斷奶”，“貧血”現(xiàn)象。長時間的錯誤灌輸導(dǎo)致了后來在跨文化交際中的被動地位，無法得體流利地講解展示本能在國際舞臺上大放光彩的中國文化。當(dāng)然這與教師以及教學(xué)方法，課程設(shè)置等也有很大關(guān)系。只有在課堂中更多地融入中國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，才能改變這種失語局面，更好地輸出中國文化。

三、在大學(xué)英語專業(yè)教學(xué)中融入中國傳統(tǒng)文化的措施

1.課程設(shè)置以及教材使用改革

首先，調(diào)整教材內(nèi)容，介紹中國傳統(tǒng)文化?，F(xiàn)行的專業(yè)英語教材中雖然涉及到文化和國情，但大部分還是目的語言的文化國情，有關(guān)中國的文化介紹卻很少。因此我們迫切地希望教材中加入中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。例如可選編講解描述中國作品名著或文化的段落文章，并附中國本土常用詞的精準(zhǔn)英譯詞匯等。其次，開發(fā)新的課程，最大程度地增加中國傳統(tǒng)文化方面的內(nèi)容在課程中所占比重。在課程設(shè)置上做到精細(xì)化，合理化，使教師和學(xué)生都能意識到學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化的重要性。

2.培育專業(yè)的中西文化教育教學(xué)師資力量

英語文化教學(xué)中，師資力量的大小以及質(zhì)量將會直接影響我國英語文化教學(xué)績效。我國傳統(tǒng)文化博大精深，既了解我國傳統(tǒng)文化知識，又懂西方文化資源，還能進(jìn)行英語教學(xué)的師資力量是少之又少的。因此，當(dāng)前我國英語文化教學(xué)中，應(yīng)該培育一批專業(yè)化中西文化教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮中西方文化融會貫通的優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生跨文化交際。.教師自身應(yīng)該從各方面不斷充實(shí)自己，提高自身的文化修養(yǎng)，深入學(xué)習(xí)中外文化的精華，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，還要拓展文化方面的研究領(lǐng)域，這樣才能擔(dān)負(fù)起在英語教學(xué)中傳播中華文化的重任。

3.探尋更加合理有效的教學(xué)方法

有效合理的教學(xué)方法可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。教師可采用多種形式，利用各種媒介如多媒體來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。開展豐富多彩的課外活動，加強(qiáng)中國傳統(tǒng)文化滲透。課堂教學(xué)時間畢竟有限，教師還應(yīng)該將教學(xué)延伸至課外，鼓勵學(xué)生多途徑、多渠道地獲取信息。比如，學(xué)?？梢蚤_設(shè)一些中國傳統(tǒng)文化專題講座，邀請有造詣、有內(nèi)涵的學(xué)者、專家對學(xué)生進(jìn)行較為系統(tǒng)的中國文化和英美文化的課程教育，吸引學(xué)生積極參與課題講解過程中；在要求使用英語的前提下開展形式多樣的中國傳統(tǒng)文化活動,如武術(shù)表演、禮儀表演、英文導(dǎo)游比賽等,使中華傳統(tǒng)文化深入人心；另外，也可以適當(dāng)選取一部分優(yōu)秀的關(guān)于我國傳統(tǒng)文化的英漢翻譯作品，在英語文化課堂之上，對學(xué)生進(jìn)行講述，然后布置相關(guān)作業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生的課后理解和消化能力。

四、結(jié)語

專業(yè)英語教學(xué)中輸入中國傳統(tǒng)文化是科學(xué)發(fā)展的需要，是對外交流必不可少的因素，同時也是弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化的需要。因此，專業(yè)英語院系及廣大教師應(yīng)重視強(qiáng)調(diào)中國傳統(tǒng)文化輸入的重要性，及時改變英語教學(xué)理念并做出有效改革，樹立學(xué)生正確的文化價值觀，提高教師綜合素質(zhì)并深化教學(xué)改革。

[1]高等學(xué)校英語專業(yè)教學(xué)大綱，高等學(xué)校外語專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會英語組，2000

[2]柬定芳，莊智象.現(xiàn)代外語教學(xué)—理論，實(shí)踐與方法[M].Clevedon: Multilingual matters,1989:73

張丹，1994年，女，山東省東營市廣饒縣，中國石油大學(xué)（華東），團(tuán)支書，在讀本科，英語語言文學(xué)。