中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)實(shí)用型人才探討

席明威

（大連市女子中等職業(yè)技術(shù)專業(yè)學(xué)校 遼寧大連 116021）

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)實(shí)用型人才探討

席明威

（大連市女子中等職業(yè)技術(shù)專業(yè)學(xué)校 遼寧大連 116021）

在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)作為高科技的重要產(chǎn)物之一，已經(jīng)被廣泛地運(yùn)用在各個(gè)領(lǐng)域中，為企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的提高做了很大的貢獻(xiàn)。所以，作為信息化時(shí)代的新型人才，必須具備熟練使用計(jì)算機(jī)的能力，才能促進(jìn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。但是，就我國(guó)目前的計(jì)算機(jī)發(fā)展形勢(shì)來(lái)看，還存在很大的就業(yè)缺口，特別是對(duì)技術(shù)型人才的需求與日俱增。但是，許多中職計(jì)算機(jī)學(xué)生還面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，究其原因還是他們的技術(shù)不能滿足企業(yè)的需求。所以，培養(yǎng)實(shí)用型人才是中職計(jì)算機(jī)教學(xué)迫切的教學(xué)任務(wù)，也是必須要列入教學(xué)目標(biāo)中的關(guān)鍵任務(wù)。本文就中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)實(shí)用型人才進(jìn)行了探討，希望對(duì)緩解學(xué)生的就業(yè)壓力、提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)技能有所幫助。

中職計(jì)算機(jī)教學(xué) 培養(yǎng) 實(shí)用型人才；

所謂實(shí)用型人才，是能為企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益、能促進(jìn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的人才。所以，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)的實(shí)用型人才，也要嚴(yán)格滿足社會(huì)發(fā)展的要求、滿足企業(yè)用人的標(biāo)準(zhǔn)，才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟，獲得自己的一席之地。在信息化時(shí)代飛速發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)教學(xué)已經(jīng)成為中職教學(xué)中重要的組成部分，傳統(tǒng)的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足人才對(duì)教育的需要，也不能滿足社會(huì)發(fā)展隨人才的需求，因此，我們需要不斷地進(jìn)行改革完善，培養(yǎng)出社會(huì)發(fā)展需要的計(jì)算機(jī)人才，例如：Word、Excel、ppt等辦公軟件的熟練使用，網(wǎng)頁(yè)的制作以及相關(guān)的圖形圖像的處理等，都可以合理地加入到教學(xué)任務(wù)中，讓中職計(jì)算機(jī)學(xué)生了解、接觸最前沿的計(jì)算機(jī)知識(shí)，從而有效地提高他們的技能，讓他們成為企業(yè)需要的人才，成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才。

一、中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

1、學(xué)生對(duì)實(shí)踐性教學(xué)沒(méi)有興趣

其實(shí)，實(shí)踐性教學(xué)的方式主要是運(yùn)用并培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和思維能力，但是，學(xué)生都會(huì)有一種惰性，在中職學(xué)校，學(xué)生大多不會(huì)自覺(jué)主動(dòng)的花費(fèi)腦力去積極參與到實(shí)踐性教學(xué)中去，他們本身就對(duì)實(shí)踐性教學(xué)沒(méi)有太大的興趣，再加上中職學(xué)校對(duì)實(shí)踐性教學(xué)的措施根本沒(méi)有貫徹落實(shí)，根本不能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

2、學(xué)校不重視計(jì)算機(jī)實(shí)踐性教學(xué)

由于新課標(biāo)教學(xué)的方式在中職學(xué)校中沒(méi)有貫徹落實(shí)開(kāi)來(lái)，所以中職學(xué)校對(duì)實(shí)踐性教學(xué)的方式并沒(méi)有太多關(guān)注，他們只注重學(xué)生的課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，而不以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際能力為終極目標(biāo)。所以，我國(guó)很多中職學(xué)校并不注重計(jì)算機(jī)課程中實(shí)踐性教學(xué)方式。在很多中職學(xué)校，計(jì)算機(jī)課程中的實(shí)踐性教學(xué)方式只是一種形式，它并沒(méi)有被真正的推行，而且校辦都沒(méi)有設(shè)立專門的實(shí)踐性教學(xué)研究小組，他們不會(huì)對(duì)實(shí)踐性教學(xué)方案的實(shí)施進(jìn)行研究，也更不會(huì)定期去觀察實(shí)踐性教學(xué)方式實(shí)施后的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，或者采取措施解決實(shí)踐性教學(xué)中存在的問(wèn)題，這樣的實(shí)踐性教學(xué)方式，勢(shì)必只是流于形式，不會(huì)有太好的效果。

3、計(jì)算機(jī)老師沒(méi)有足夠的資歷

在許多中職學(xué)校，計(jì)算機(jī)老師的資歷不夠，對(duì)實(shí)踐性教學(xué)的涉入和研究不深，所以他們采用的實(shí)踐性教學(xué)也很難有很好的教學(xué)效果。其實(shí)，中職學(xué)校的老師有很多都是大學(xué)畢業(yè)直接就進(jìn)入學(xué)校擔(dān)任教學(xué)工作，其實(shí)踐性教學(xué)能力是欠缺的，有很多老師都沒(méi)有到企業(yè)當(dāng)中去學(xué)習(xí)或者工作過(guò)，學(xué)校對(duì)老師到企業(yè)中的培訓(xùn)和深造也不是很多，這樣老師對(duì)與企業(yè)直接對(duì)接的實(shí)踐性教學(xué)知識(shí)和技能掌握不夠，不能夠很好地應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)與企業(yè)的需求脫節(jié)。

4、計(jì)算機(jī)課程教學(xué)方式落后

雖然近年來(lái)我國(guó)一直大力推行新課標(biāo)的教學(xué)方式，但是，中職學(xué)校對(duì)于新課標(biāo)的教學(xué)方式還沒(méi)有全面普及，尤其是對(duì)于計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)，在課堂上，老師采用的還是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，運(yùn)用滿堂灌的講課方式將課本上的知識(shí)點(diǎn)一股腦兒的全都講解給學(xué)生，也不管學(xué)生是否能夠接受和理解，這樣的課堂不僅枯燥乏味，不能夠使學(xué)生對(duì)這門課程產(chǎn)生興趣，而且還會(huì)使學(xué)生對(duì)這門課程厭煩，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。而且，在這種教學(xué)方式下，老師也不會(huì)采用實(shí)踐性教學(xué)方案來(lái)加強(qiáng)計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)。在新課標(biāo)的教學(xué)方案中，學(xué)生應(yīng)該是教學(xué)的主題，但是，現(xiàn)在很多中職學(xué)校中，老師還是一貫采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提升老師的主導(dǎo)地位，弱化學(xué)生的主體地位，對(duì)于提高學(xué)生在計(jì)算機(jī)課程上的理解毫無(wú)幫助。或許有些老師會(huì)采用多媒體進(jìn)行講解課程，但是他們的課件也只是簡(jiǎn)單的圖文結(jié)合，雖然看似脫離了對(duì)板書(shū)的死搬硬照，但實(shí)際上還是脫離不開(kāi)對(duì)書(shū)本的依賴，而且對(duì)于學(xué)生的理解能力的提升也毫無(wú)幫助。

5、動(dòng)手實(shí)踐的教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱

目前，有很多中職學(xué)校都會(huì)出現(xiàn)這種狀況，他們雖然在計(jì)算機(jī)課程上做了很多功夫和努力，但是，他們卻忽略了對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力的培養(yǎng)，在很多中職學(xué)校，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)參與到計(jì)算機(jī)的實(shí)踐課程中去，即使他們有很扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)功底，但是由于實(shí)踐能力的缺乏，只能夠紙上談兵，所以，他們還是不能成為一個(gè)合格的計(jì)算機(jī)專業(yè)的優(yōu)秀的學(xué)生。

6、計(jì)算機(jī)課程的考核單一

中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)課程的考核形式非常單一，學(xué)校雖然設(shè)立實(shí)踐性的教學(xué)方式，但是在考核中，有關(guān)實(shí)踐的試題所占的比例非常之小，如今很多學(xué)生就是將考試不掛科當(dāng)做學(xué)習(xí)的目的，如果考試沒(méi)有實(shí)踐性試題，那他們對(duì)實(shí)踐性的熱情就會(huì)減少一大半。

二、提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的措施

1、加強(qiáng)學(xué)校師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

中職學(xué)校要想高效進(jìn)行計(jì)算機(jī)課程的改革，首先最重要的加強(qiáng)其師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。首先，中職學(xué)校應(yīng)該高薪聘請(qǐng)有資歷有能力的老師或者專家進(jìn)到學(xué)校對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)，提高老師的專業(yè)素養(yǎng)。其次，對(duì)于在校的中職教師，學(xué)校一定要重視其的進(jìn)修發(fā)展，學(xué)校應(yīng)該利用一切機(jī)會(huì)去加強(qiáng)對(duì)教師的專業(yè)能力的培訓(xùn)，把老師送到企業(yè)當(dāng)中工作或者學(xué)習(xí)，了解企業(yè)的需求，根據(jù)社會(huì)用人單位的崗位制定中職學(xué)生本專業(yè)的職業(yè)能力培養(yǎng)方法或方案，把企業(yè)的需求融入到教學(xué)當(dāng)中。并讓有資歷的老師出國(guó)進(jìn)修，有效提升自身的資歷能力，然后以個(gè)體帶動(dòng)整體來(lái)發(fā)展計(jì)算機(jī)的課程改革。或者，學(xué)校也可以積極與其他有資歷的院校進(jìn)行溝通交流，積極借鑒他人先進(jìn)有優(yōu)勢(shì)的方面來(lái)提升自我。此外，學(xué)校應(yīng)該大力培養(yǎng)老師積極創(chuàng)新，勇于探索的精神，鼓勵(lì)他們積極創(chuàng)新有價(jià)值先進(jìn)的教學(xué)方式來(lái)提升計(jì)算機(jī)的課程教學(xué)。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)雙師型隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵(lì)老師考取雙師證，使老師具備一專多能。

2、改革教學(xué)方式

老師一定要重視教學(xué)方式的改革，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，一定要重視學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，一定要注重學(xué)生在課堂上的接受能力。在進(jìn)行講課時(shí)，不再進(jìn)行滿堂灌的教學(xué)方式，勇于創(chuàng)新教學(xué)方式，在課堂上多采取一些有效的有活氣的教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位，以提升學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣，從而更有效的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的相關(guān)專業(yè)知識(shí)。

3.加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐教學(xué)

社會(huì)越來(lái)越需要的是實(shí)用型人才，而中職學(xué)校的教學(xué)宗旨也是培養(yǎng)更多的實(shí)用型人才而不是理論性人才，學(xué)校應(yīng)該重視實(shí)踐性教學(xué)方法，成立專門的實(shí)踐性教學(xué)的研究小組，專門負(fù)責(zé)研究實(shí)踐性教學(xué)方案，在實(shí)施實(shí)踐性教學(xué)方案后，學(xué)校應(yīng)該定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行監(jiān)察，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)展在實(shí)踐性教學(xué)方案的實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，并且采取一切有效措施去解決這些問(wèn)題，一步一步逐漸的完善實(shí)踐性教學(xué)方案。在中職學(xué)校的教學(xué)中，實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該占有非常重要的比重。所以，中職學(xué)校在進(jìn)行教育改革的過(guò)程中，一定要切實(shí)根據(jù)市場(chǎng)發(fā)展的需求特點(diǎn)，來(lái)設(shè)置自身的教學(xué)方案，在教學(xué)方案中，一定要大量的增多對(duì)實(shí)踐課程的設(shè)置，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)能夠參與到實(shí)踐活動(dòng)中去，有效的提升學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、市場(chǎng)需求的實(shí)用型人才。例如，可以實(shí)現(xiàn)校企合作，建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，重點(diǎn)是校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的職業(yè)情境化建設(shè)和校外企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地學(xué)習(xí)情境化建設(shè)。

4.對(duì)計(jì)算機(jī)課程的考核進(jìn)行改進(jìn)完善

學(xué)校既然要應(yīng)用計(jì)算機(jī)課程的實(shí)踐性教學(xué)，就應(yīng)該在以前計(jì)算機(jī)課程的考核單一的基礎(chǔ)上，對(duì)其考核進(jìn)行大力改革完善。在計(jì)算機(jī)課程的考核過(guò)程中，加大對(duì)實(shí)踐性試題的考核比例，只有這樣，才能更好的激勵(lì)學(xué)生投入更大的熱情和精力在實(shí)踐性教學(xué)中。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，計(jì)算機(jī)是信息化時(shí)代的標(biāo)志性產(chǎn)物，也是信息化時(shí)代各大企業(yè)發(fā)展中必不可少的，作為信息化時(shí)代的人才，必須具有足夠的計(jì)算機(jī)技能，百能不被時(shí)代的發(fā)展所淘汰。因此，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)實(shí)用型人才社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是促進(jìn)各大企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。作為中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的教育工作者，一定要了解最前沿的計(jì)算機(jī)知識(shí)，并深刻認(rèn)識(shí)新課程改革的理念，探索出最適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式，才能將學(xué)生培養(yǎng)成實(shí)用型的人才，才能有效緩解學(xué)生的就業(yè)壓力，也能為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做貢獻(xiàn)。

[1]王媛媛，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)實(shí)用型人才分析，新課程（中學(xué)），2014年第10期

[2]秦寶華，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)實(shí)用型人才分析，計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用，2013年第23期

[3]李維真，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)實(shí)用型人才初探，計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用，2012年第06期