淺談新課改體育課中的德育滲透

王志揚

（甘肅省白銀市靖遠縣中堡中學 甘肅白銀 730600）

淺談新課改體育課中的德育滲透

王志揚

（甘肅省白銀市靖遠縣中堡中學 甘肅白銀 730600）

體育是學校教育的重要組成部分，與德育、智育有著共同的教育目的。在這個嶄新的發(fā)展階段中,體育教學有著比傳統(tǒng)教學更多的責任和義務，除了強身健體之外,還要更多關注學生品德智力的發(fā)展，學校體育既要育體，還要育人。

德育 體育 學生

在學校教育中除了向?qū)W生傳授知識信息,進行品德教育外，還有一個重要的工作就是培養(yǎng)學生健康強壯的體魄，為學生將來工作發(fā)展奠定堅實的基礎。而擔任這個重要工作的課程就是體育教學。因此，體育教學是整個教育體系中重要的組成部分，是不能被忽視和歧視的。隨著新課改的逐漸深入，教師在制定教學計劃時，就應該將德育教學的內(nèi)容納入計劃之內(nèi)，利用體育課的特殊形式，將德育教育與體育教學有機的結(jié)合起來，真正做到教書育人。

一、教學中增強學生公平競爭的意識

體育教學比賽能有效地發(fā)展身體素質(zhì)，提高動作技術、技能，以及在復雜的比賽條件下，合理運用技術動作的能力，培養(yǎng)堅毅、勇敢、果斷、克服困難、自制能力、集體主義精神等優(yōu)良品質(zhì)。競爭是激勵學生學習積極性和爭取優(yōu)異成績的一種有效手段，培養(yǎng)學生遵守規(guī)則、遵紀守法的優(yōu)良品質(zhì)。同時在激烈的比賽中，學生通過掩護、策應、傳切等戰(zhàn)術配合最后精彩得分的喜悅中體會到集體的力量、團結(jié)的力量，也能明白“友誼第一，比賽第二”的真諦，還能培養(yǎng)學生勝不驕敗不餒的思想品質(zhì)。

競賽是體育運動的突出特點，組織好各種各樣的競賽活動，制定合理的規(guī)則，使學生明白競爭是在“公平”的基礎上進行的。成功與失敗，機會與風險對所有人是均等的?！肮礁偁帯辈粌H是體育競賽的宗旨，也是一種道德教育，使人們通過體育活動樹立“公平競爭”。因此，學校通過開展各種不同形式的體育競賽能較好地動員學生全身心地投入到競賽或練習中去，有利于培養(yǎng)學生的競爭意識和進取精神。如在學生跳躍能力的發(fā)展教學中，采用跳遠教材，不僅比誰跳得遠，還要比一比誰助跑節(jié)奏好，助跑與起跳銜接好，起跳又準又狠，起跳后的騰空好，更要比比誰牢記老師所教的動作要領，誰在哪方面突出就給予獎勵……這種明細的競爭要求，既激發(fā)了學生學習積極性，又促進學生相互學習。

二、游戲中培養(yǎng)相互合作的團隊精神

現(xiàn)代社會就是一個競爭與合作的社會，學生們在學校不但要學習知識、技能，還要培養(yǎng)合作的意識與與能力，來鍛煉認識事物的能力，關通過合作學會與他人交往、溝通、協(xié)作。體育游戲它不僅能有效地發(fā)展學生的體力和智力，而且對學生進行德育教育，培養(yǎng)集體主義、同學友誼、自覺遵守紀律、勇敢、果斷的道德意志品質(zhì)等方面，都有重要的意義和作用。如做擊中目標（用球代替槍）游戲，不僅能發(fā)展學生投準和躲避能力，更使他們能發(fā)揚集體主義精神，做到互相協(xié)作，團結(jié)一致，為集體爭取多打獵物而努力。又如，做頭上胯下交叉?zhèn)髑蛴螒颍瑒t能培養(yǎng)學生機智活潑、團結(jié)負責、樂觀進取的優(yōu)良品質(zhì)。

三、拼博中增強學生的集體主義精神和榮譽感

良好的集體觀念和組織紀律性，是使教學過程順利進行，完成教學任務的保證。而學生的集體觀念和組織紀律性不是自發(fā)形成的，它要求教師在教學中積極地引導，在運動練習中，要有目的地培養(yǎng)學生關心集體，愛護集體的思想情感以及刻苦耐勞、奮發(fā)向上等優(yōu)良品質(zhì)。例如:體操的教學通過全體學生配合，協(xié)調(diào)一致，可培養(yǎng)學生高度的組織紀律性和集體主義精神;田徑的教學可以培養(yǎng)學生勇敢頑強、敢于拼搏，球類教材的教學可以培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、共同奮斗的集體主義精神，增強集體榮譽感;在體育基礎知識的教學中，利用中國體育事業(yè)發(fā)展的過去與現(xiàn)在的對比，中國運動員在奧運會上勇于拼搏爭得獎牌等事例，培養(yǎng)學生的愛國主義精神。

四、結(jié)局中對勝利者增加歡呼，失敗者增加鼓勵

體育教學中，教師要善用表揚，激勵后進?！敖逃乃囆g不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！睂W生需要關愛，同時也需要贊美。有一位心理學家說過:“如果孩子生活在批評中，他便學會譴責;如果孩子生活在鼓勵中，他便學會了自信?！逼鋵崳瑢τ趯W生來說，他們更希望得到老師的注意、尊重和賞識。當他們膽怯時，一句“你能行”使其信心倍增;當他們進步時，一句“真為你高興”使其無比激動。有時候教師一句微不足道的贊美可以左右學生學習的情緒與積極性。

五、在課程管理細節(jié)中促進良好的習慣養(yǎng)成

課前整理場地，領取器材和課后收拾器材，是引導學生熱愛勞動、愛護公物的重要契機。例如，在上課前，老師叫學生們搬運器械（如墊子）時，要求學生不許拖、拉。領取的器材（如籃球、排球、羽毛球拍等）不許用腳踢、不能扔等等，發(fā)現(xiàn)有不愛護公物的現(xiàn)象應及時教育制止，對于那些熱心協(xié)助老師勞動和愛護公物的學生應給予當眾表揚。這樣，不僅對保護學校體育器材有好處，而且使學生們養(yǎng)成了熱愛勞動和愛護公物的良好習慣。

由此可見，體育教學是德、智、體、美、勞全面發(fā)展教育的重要組成部分。體育和德育分屬不同的教育領域，但它們之間有很多互相補充、互相影響的地方。體育能給德育提供理論實踐的場地，德育又能指導體育，促進體育的更好發(fā)展。在體育教學中加強對學生的德育教育，可以從多方面著手，學生在課堂練習中的一些表現(xiàn)，有時看起來似乎是些無關緊要的瑣碎小事，若處理的好可以成為教育學生的最好“武器”，但若處理得不好，既會影響課堂教學，也會影響學生良好的思想品德的形成。在我們今后的教學中，可以利用游戲、唱游等活動，啟發(fā)學生不光在校園內(nèi)，在體育課上，或是在以后的社會生活、工作中都要積極參加體育鍛煉的思想?！拔疫\動，我快樂”，作為一種時尚，作為一種追求，成為真正德才兼?zhèn)?，體格健全的社會主義接班人和建設者。

［1］王文生：《中學體育教材教法》，廣西師范大學出版社，2005

［2］汪瑋琳：《運動競賽學》，中國經(jīng)濟出版社，2004.

［3］鞏獻田：《法律基礎與思想道德修養(yǎng)》，高等教育出版社，2000.

王志揚男1975年12月甘肅省會寧縣工作單位：甘肅省白銀市靖遠縣中堡中學中學一級教師 本科