如何轉變初三的體育困難生

□江蘇省太倉市浮橋鎮(zhèn)瀏家港中學聞紅英

如何轉變初三的體育困難生

□江蘇省太倉市浮橋鎮(zhèn)瀏家港中學聞紅英

近年來，隨著體育中考分納入總分以后，各校體育中考均分排名競爭日趨激烈。我和其他老師利用課余時間，狠抓體育困難生的轉化工作，并以此帶動其他同學的體育鍛煉，形成了良好的體育鍛煉氛圍。下面重點就體育困難生的轉化談談自己的體會。

首先，必須認識轉化體育困難生的意義。就長遠的方面講，體育困難生的轉化是為社會培養(yǎng)身心健康的人才需要；就現(xiàn)實的方面講，能否轉化好體育困難生將直接影響我校體育教學質量。

其次，必須研究體育困難生形成的因素。造成體育困難生的原因是多方面的，既有自身的因素又有客觀因素。學生自身原因：一是智力原因；二是殘疾或意外傷病事故。對于前者應樹立其參與的信心；對后者則應盡力避免，要加強訓練時的安全工作，在日常生活中與多方配合，灌輸和培養(yǎng)學生安全意識。

第三，對于體育困難生轉化的方法：一要提高學生思想認識；二要幫助其養(yǎng)成體育鍛煉的習慣，激發(fā)學生對體育鍛煉的信心和興趣，并教會學生自我鍛煉的方法。具體可以采取以下方法——

一、用贊賞樹立信心

在體育教學中，教師可根據(jù)具體情況，因地制宜，靈活運用多種贊賞鼓勵的語言、樹立信心的手勢，佩服欣賞的目光，以激發(fā)每個學生學習的動機和積極性，使他們時刻處于興奮狀態(tài)。歸納起來贊賞的方法有三種：

1.語言贊賞法。課堂上用贊美的語言、激勵的話語，調動學生練習的積極性，打消學生完成動作時的恐懼心理是營造和諧的課堂氣氛，取得良好成績的重要手段。課上我從不吝嗇表揚贊賞之語、鼓動激勵之詞，不管學生動作優(yōu)美不優(yōu)美，完成的質量怎么樣，先找閃光點加以贊賞，再進一步提出要求。通過贊賞教育，我深深地體會到：真是“優(yōu)點不說不得了，缺點少說逐漸少”。贊賞教育讓我嘗到了甜頭。

2.體態(tài)贊賞法。這是老師用肢體語言來表示對學生的肯定。首先我常用的是拇指贊賞法。如每當學生完成了一個體育技術動作、跳過了規(guī)定的遠度、跑完了全程、口號喊的響亮、動作舒展優(yōu)美時，我都在他們面前豎起大拇指，受到表揚的學生此時真的很神氣。其次，我還用贊許的點頭、會心的微笑、激動的鼓掌、親切的撫摩等來表示對學生的認可和欣賞。贊賞的效果可謂立竿見影：學生練習更起勁，動作更優(yōu)美。我還體會到：贊賞不僅僅是教師給予學生的，教師還要通過教學活動、課外活動、體育訓練，讓學生學會賞識別人。人們通常有這種心理：不管受到任何人的贊賞，心情都會舒暢。在運動場上舒暢的心情會變成興奮，興奮促使他們不斷努力。通過努力，體育成績就會“更高，更快，更強”，從而獲得更大的成就感和滿足感。可見贊賞的喜悅能夠引起成功，成功所引發(fā)的激勵機制會促使學生具有更強烈的學習動機，產生更大的學習興趣。

3.目光贊賞法。用贊賞的目光看待每一位學生，幫助學生樹立信心，學生只有樹立了信心和勇氣，才會敢于說、愿意聽、喜歡練，才能進入到課堂的角色中。因而在實施贊賞教育中始終用賞識的目光看待他們，理解他們，激勵他們，幫助他們擺脫以前的服從、傻聽、模仿的習慣。樹立有勇氣、興趣、敢創(chuàng)新的信心，做課堂的真正主人。

二、發(fā)揮榜樣的帶動作用

“榜樣的力量是無窮的”。毋庸置疑，體育委員和體育骨干的榜樣作用也非同小可。長期以來，體育委員和體育骨干作為聯(lián)系老師和學生之間的橋梁，在學校的體育教學活動和學生課外鍛煉的開展中扮演著極其重要的角色。體育骨干這一特殊群體，他們首先是學生和大家一樣要接受知識的傳播和鍛煉及受學校多種規(guī)章制度的制約，同時他又履行“上情下達，下情上傳”的職責，發(fā)揮著紐帶作用，在體育教學管理中發(fā)揮著一個“領導者”的角色功能。

三、明確目標與強化階段完成感在培養(yǎng)學習動機中的作用

對于體育困難生，一下子以中考標準要求他們，勢必會影響他們的信心。我們的工作要做細，要耐心。對學生的每一點進步要感到由衷的高興，要把真誠的贊賞傳達給他。無微不至的關懷會在學生中營造一種老師愛我們的心理氛圍，使他們更堅定地邁向目標、超越目標。

四、困難生的轉化還要發(fā)揮組織的功能

以訓練小組為基本組織形式，發(fā)揮組內互助的功能。專項分組練習作為一種鍛煉形式要得以有效實施，必須有一個合理的組織形式，訓練小組正是可以實現(xiàn)這一目的的恰當組織形式。在實施過程中，我按照學生所需練習的項目把他們分為若干個訓練小組，每組不超過10人，使教師的導學與學生的小組活動能得以充分而有效地展開。這主要表現(xiàn)在三個方面：其一，劃分訓練小組有利于導學工作的細化；其二，訓練小組成立后，學生之間的交互活動主要在小組內進行，由于限制了小組人數(shù)，學生之間交互活動的機會大大增加，從而提高了練習的質量；其三，定期集中的討論活動也主要以訓練小組為單位進行。由于是組內活動，人人都有充分展示的機會，加上大家在平時交互活動中已逐漸熟悉，有利于互助學習。

五、困難生的轉化還要發(fā)揮好輿論宣傳功能

針對本屆學生訓練成績差，底子薄的現(xiàn)狀，我不管在上體育課時，還是在課外活動時，總是向學生講述優(yōu)秀學生的練習態(tài)度、練習方法，同時也告知學生練習目的，讓學生在練習中遇到疑難主動克服，虛心向老師和同學請教，并想方設法激發(fā)學生的鍛煉興趣。此外，我們還利用宣傳櫥窗，把達到體育中考滿分同學的名單以光榮榜的形式公布出來，鼓勵學生爭上光榮榜。以上這些措施，大大促進了我校體育教學質量的提高。