開放實驗室對提高口腔醫(yī)學(xué)本科生實踐能力的思考*

王　春　姜麗娜　劉宏升　鄭慶委　蚌埠醫(yī)學(xué)院口腔醫(yī)學(xué)實驗中心，安徽省蚌埠市　233030

開放實驗室對提高口腔醫(yī)學(xué)本科生實踐能力的思考*

王春姜麗娜劉宏升鄭慶委蚌埠醫(yī)學(xué)院口腔醫(yī)學(xué)實驗中心，安徽省蚌埠市233030

*基金資助：安徽省高等教育振興計劃項目(2013zdjytz038)。通訊作者：姜麗娜

摘要口腔醫(yī)學(xué)是醫(yī)學(xué)中實踐性和操作性較強的學(xué)科之一，要求學(xué)生在學(xué)好理論知識的同時必須掌握好各種臨床操作技能。開放口腔學(xué)實驗室，可以為口腔學(xué)生的專業(yè)技能訓(xùn)練提供更多的實踐機會，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和分析、解決問題的能力，使學(xué)生更能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

關(guān)鍵詞開放實驗室口腔醫(yī)學(xué)實踐能力

口腔醫(yī)學(xué)作為醫(yī)學(xué)中實踐性和操作性較強的學(xué)科之一，要求學(xué)生在學(xué)好口腔理論知識的同時必須掌握好各種應(yīng)用性很強的臨床操作技能。只有經(jīng)過不斷地理論知識學(xué)習(xí)和操作實踐鍛煉相結(jié)合的過程，才能成為一名合格的口腔醫(yī)生。實驗教學(xué)是完成這一重任不可或缺的重要組成部分，但在實際教學(xué)中由于實驗學(xué)學(xué)時不足和儀器設(shè)備短缺等各種因素的限制，導(dǎo)致學(xué)生往往不能熟練掌握各種基本操作技能。本學(xué)院2012年新成立口腔醫(yī)學(xué)系，面對實驗教學(xué)中存在的各種問題，筆者通過分析實驗室的具體情況，探討新的實驗教學(xué)模式——開放口腔實驗室在口腔醫(yī)學(xué)本科生教學(xué)中發(fā)揮的作用，希望以此提高學(xué)生的動手能力，從而達(dá)到強化專業(yè)技能的目的。

1開放口腔學(xué)實驗室的背景

學(xué)院新成立口腔醫(yī)學(xué)系后，在各部門的大力支持下，實驗中心建設(shè)飛速發(fā)展。經(jīng)過努力，目前形成了以口腔基礎(chǔ)實驗室(口腔解剖生理實驗室、口腔組織病理實驗室)和口腔臨床實驗中心(仿真頭模實驗室、臨床示教室、口腔技能實驗室)為核心，以多個醫(yī)學(xué)相關(guān)的教學(xué)教研室為基礎(chǔ)，擁有一系列國內(nèi)外先進(jìn)實驗操作儀器(KAVO仿真頭模、Moog數(shù)字化虛擬仿真牙醫(yī)培訓(xùn)系統(tǒng))的實驗教學(xué)體系。如何利用好現(xiàn)有的實驗室有利條件，更好地為口腔醫(yī)學(xué)本科生提供更多的實踐操作機會，充分發(fā)揮實驗中心在提高學(xué)生實踐能力中的作用，實驗教學(xué)改革勢在必行。開放實驗室作為實驗教學(xué)改革內(nèi)容之一發(fā)揮的作用不容忽視。

2開放口腔學(xué)實驗室的意義

口腔實驗課教學(xué)是培養(yǎng)口腔醫(yī)學(xué)生實踐動手能力的重要環(huán)節(jié)之一。從目前已開設(shè)的口腔實驗課程看，部分課程實驗課安排時間尚不充分，加之實驗項目一般不重復(fù)，學(xué)生只能在上實驗課時接觸到專業(yè)設(shè)備進(jìn)行實驗操作練習(xí)，而僅靠課堂教學(xué)有限的時間是很難滿足學(xué)生熟練掌握口腔基本操作技能的要求[1]。如何利用現(xiàn)有的設(shè)備和資源，使學(xué)生更好地在有限的時間和空間內(nèi)掌握口腔醫(yī)學(xué)操作技能，開放實驗室將會是加強培養(yǎng)口腔操作技能的重要和有效途徑之一。

3開放口腔學(xué)實驗室的措施

3.1開放實驗準(zhǔn)備室口腔醫(yī)學(xué)實驗課的準(zhǔn)備工作是保證實驗課順利進(jìn)行的前提。開放實驗準(zhǔn)備室，安排學(xué)生利用課余時間參與實驗的前期準(zhǔn)備工作，使學(xué)生深刻了解實驗準(zhǔn)備工作的辛苦和嚴(yán)謹(jǐn)，強烈認(rèn)識到實驗前期準(zhǔn)備對整個實驗效果的重要性。比如窩洞充填實驗，需要準(zhǔn)備口腔檢查常規(guī)器械、充填工具及所用的光固化儀器和填充材料，讓學(xué)生在老師指導(dǎo)下完成實驗準(zhǔn)備內(nèi)容，可以加深對實驗內(nèi)容的理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，并且也能培養(yǎng)學(xué)生對待科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)求實的態(tài)度。

3.2開放實驗室傳統(tǒng)口腔實驗教學(xué)，學(xué)生按照教學(xué)大綱的要求在規(guī)定的時間內(nèi)完成必需的實驗操作項目。口腔醫(yī)學(xué)實驗是一門實驗性非常強的課程，必須要經(jīng)過嚴(yán)格和反復(fù)的操作訓(xùn)練才能充分掌握基本操作技能，為以后的臨床工作奠定堅實的基礎(chǔ)。實驗室開放，即學(xué)生可以在課余規(guī)定的時間內(nèi)利用實驗室的儀器設(shè)備進(jìn)行實驗操作訓(xùn)練。一般在實驗室開放前預(yù)先做好計劃安排，開放時間一般安排在7、8節(jié)課后及周末，并做好提前預(yù)約工作。開放實驗室不受實驗項目限制，學(xué)生可以根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況，自主選擇實驗項目進(jìn)行操作訓(xùn)練，培優(yōu)補差。一方面可以彌補實驗課課時不足造成的實驗操作技能訓(xùn)練的短缺，另一方面學(xué)生在擁有更多操作機會的同時才能把口腔理論知識和基本操作有機緊密地結(jié)合到一起，從而提高學(xué)生臨床實踐操作的能力。教師在此過程不再起主導(dǎo)作用，實驗教師可以提出實驗操作安排的意見和建議，對實驗提供技術(shù)指導(dǎo)，在實驗過程中幫助學(xué)生解決操作中遇到的疑難問題，鼓勵學(xué)生開拓新的實驗技術(shù)和方法。在開放實驗室的過程中，學(xué)生可以最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動性，并從中獲得成功的喜悅，從而激發(fā)動手動腦興趣。實驗室也可以定期通過舉辦技能操作競賽，檢驗學(xué)生的操作訓(xùn)練的成果，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，更大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.3實驗室的管理實行口腔實驗室開放后，雖然解決了學(xué)生操作練習(xí)上時間和空間的問題，但確實也給實驗室的管理工作帶來了一定的困難，比如指導(dǎo)教師的工作時間、實驗時間的協(xié)調(diào)和儀器設(shè)備的維護(hù)等。為了確保開放性實驗室的順利運行，需建立相應(yīng)的科學(xué)合理的管理制度，如開放實驗室管理制度、實驗儀器管理和維護(hù)制度、實驗室安全制度等。同時也鼓勵學(xué)生參與到開放性實驗室的管理工作中來，指定幾名高年級學(xué)生負(fù)責(zé)實驗室的日常事務(wù)管理，包括考勤、衛(wèi)生和實驗室安全等工作，以此可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和主人翁精神。

4存在的問題

口腔實驗室開放過程中還存在一些問題需要探討。其一，參與開放實驗室教學(xué)的教師無法確定明確的學(xué)時數(shù)和工作量，怎樣合理計算教師的工作量是提高教師教學(xué)積極性的重要方面之一。其二，開放實驗室的管理是一門專業(yè)性和技術(shù)性極強的綜合管理工作，不斷完善相關(guān)實驗室管理制度、增加儀器設(shè)備投資以及完善日常的保養(yǎng)和維護(hù)制度都是需要解決的問題。其三，開放實驗室不僅僅在時間和空間上對規(guī)定內(nèi)容的開放，下一步還需要進(jìn)行創(chuàng)新實驗內(nèi)容開放，更大程度提高實驗室的開放率和儀器設(shè)備的利用率。

綜上所述，開放口腔學(xué)實驗室，是現(xiàn)代高校實驗教學(xué)模式今后發(fā)展的趨勢和發(fā)展[2]。不僅能提高實驗設(shè)備的利用率[3]，更能為學(xué)生的專業(yè)技能訓(xùn)練提供更多的實踐機會，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和分析、解決問題的能力，使學(xué)生更能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。這種由被動教育到主動教育的教學(xué)模式是深化口腔實驗教學(xué)改革、全面提高口腔醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)水平和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的有效途徑之一。

參考文獻(xiàn)

[1]張豐雷，韓婷婷．淺談口腔牙體雕刻開放實驗室的必要性〔J〕. 科技信息，2011，(9)：154.

[2]張園，葉發(fā)青，林丹，等. 淺談開放性實驗的實踐和體會〔J〕. 中國高等醫(yī)學(xué)教育，2009，(2)：25-26.

[3]趙善民，何顯教，晉玲，等．開放實驗室教學(xué)改革研究〔J〕. 醫(yī)學(xué)教育探索，2009，8(9)：1077-1079．

(編輯羽飛)

收稿日期2015-04-01

中圖分類號：G424

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1001-7585(2015)20-2872-02