學(xué)齡肥胖兒童動(dòng)態(tài)平衡能力的研究①

祝爽　龐爾江（.蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院　江蘇蘇州　504；.蘇州大學(xué)　江蘇蘇州　5006）

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學(xué)齡肥胖兒童動(dòng)態(tài)平衡能力的研究①

祝爽1龐爾江2
（1.蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院江蘇蘇州215104；2.蘇州大學(xué)江蘇蘇州215006）

摘 要:平衡能力涉及到各類(lèi)群體中，近年來(lái)國(guó)內(nèi)學(xué)者主要以老年人的平衡能力研究為主。這一研究熱點(diǎn)主要是基于對(duì)老年人跌倒風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估。根據(jù)實(shí)驗(yàn)組受試者年齡、形態(tài)學(xué)指標(biāo)篩選出30名受試者，其中15名為學(xué)齡肥胖兒童，采用win-pod平衡功能檢測(cè)系統(tǒng)對(duì)受試者進(jìn)行單足和雙足平衡能力測(cè)試。通過(guò)測(cè)試學(xué)齡肥胖兒童與正常兒童的平衡能力，來(lái)對(duì)肥胖兒童動(dòng)態(tài)平衡能力進(jìn)行評(píng)估，歸納出學(xué)齡肥胖兒童動(dòng)態(tài)平衡能力的特征。

關(guān)鍵詞:肥胖兒童動(dòng)態(tài)平衡能力平衡功能檢測(cè)系統(tǒng)研究

龐爾江（1988，5—），男，漢，山西懷仁人，在讀研究生，研究方向:生物力學(xué)。

平衡能力涉及到各類(lèi)群體中，近年來(lái)國(guó)內(nèi)學(xué)者主要以老年人的平衡能力研究為主，這一研究熱點(diǎn)主要是基于對(duì)老年人跌倒風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估。有學(xué)者從感知、補(bǔ)償能力入手，對(duì)直立支撐動(dòng)態(tài)平衡能力測(cè)定方法加以探索，并且利用人體平衡能力測(cè)試儀有效地反映出不同研究對(duì)象在平衡能力上存在的差異，具有一定的可信度。研究者可以根據(jù)不同的目的進(jìn)行選擇使用，而且得出了該儀器中單板機(jī)記錄系統(tǒng)具有快速、省時(shí)和處理數(shù)據(jù)自動(dòng)化特點(diǎn)，更適合于群體測(cè)量與體育教學(xué)訓(xùn)練的瞬時(shí)評(píng)價(jià)。周青通過(guò)使用CCD攝像儀測(cè)定人體直立時(shí)的身體動(dòng)搖和人體平衡能力，得出使用CCD攝像儀測(cè)定身體動(dòng)搖速度大小，可以在一定程度上反映人體綜合平衡能力的大小。王津存使用人體重心平衡儀檢測(cè)系統(tǒng)得出，它除了可以作為眩暈、前庭病變、腦部病變的輔助診斷和康復(fù)療效評(píng)定的定量指標(biāo)外，也可作為頸椎病的一種輔助診斷手段，并對(duì)疾病的進(jìn)展及療效有檢測(cè)作用。

表1　受試者基本情況

表2　實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組閉眼右足站立時(shí)的動(dòng)態(tài)平衡能力

圖1　實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組閉眼右足站立時(shí)的動(dòng)態(tài)平衡能力

關(guān)于不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與平衡能力的研究，我國(guó)最早研究平衡能力與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目結(jié)合的是黃新河，他主要將平衡能力與平衡木結(jié)合起來(lái)，針對(duì)如何提高運(yùn)動(dòng)員在平衡木上的平衡能力，提出了固定支撐點(diǎn)練習(xí)，窄木訓(xùn)練，限制視覺(jué)條件下訓(xùn)練等方案。陳偉慶、田時(shí)佳等人對(duì)如何有效提高射擊運(yùn)動(dòng)員肩帶平衡能力和手指本體感覺(jué)能力進(jìn)行探討，比較專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員中不同等級(jí)，不同成績(jī)之間的差異，了解手指本體感覺(jué)能力與運(yùn)動(dòng)成績(jī)的相關(guān)程度。王麗君、翟德平等人以太極拳為運(yùn)動(dòng)處方，對(duì)老年人心腦血管疾病患者太極拳鍛煉前、后某些指標(biāo)進(jìn)行測(cè)試比較發(fā)現(xiàn)，在人體平衡機(jī)能綜合評(píng)定、握力、短時(shí)記憶力等反映人體衰老水平的參數(shù)皆具有非常顯著的意義，而造成兒童肥胖的主要因素包括高熱量飲食和缺乏身體活動(dòng)。該課題為今后更深層次的平衡的診斷研究提供相關(guān)依據(jù)，促進(jìn)“學(xué)齡兒童平衡能力”基礎(chǔ)理論研究。

1　研究方法

1.1文獻(xiàn)資料法

通過(guò)查閱大量相關(guān)文獻(xiàn)，根據(jù)關(guān)鍵詞“動(dòng)態(tài)平衡能力”、“學(xué)齡肥胖兒童”篩選出相關(guān)文獻(xiàn)15篇，確定該課題的研究方法與內(nèi)容。

1.2實(shí)驗(yàn)法

根據(jù)實(shí)驗(yàn)組受試者年齡、形態(tài)學(xué)指標(biāo)等從多名受試者中選取30名，其中15名為學(xué)齡肥胖兒童，基本情況見(jiàn)表1。

動(dòng)態(tài)平衡實(shí)驗(yàn)測(cè)試的各項(xiàng)指標(biāo)中主要是人體下肢在“星形”測(cè)試過(guò)程中按前→后內(nèi)→后外順序伸展的距離。伸展距離的單位是cm，每伸展指標(biāo)值精確到小數(shù)點(diǎn)后一位。其中，下肢伸展相對(duì)值=下肢伸展距離（cm）/下肢長(zhǎng)度（cm）。下肢長(zhǎng)度的測(cè)量統(tǒng)一為受試者右腿髂前上棘到右腳踝內(nèi)測(cè)的距離。

2　結(jié)果

從實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組動(dòng)態(tài)平衡能力實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（表2，圖1）可以看出:學(xué)齡正常兒童和學(xué)齡肥胖兒童左足前值、左足后內(nèi)值、左足后外值、右足前值、右足后內(nèi)值、右足后外值指標(biāo)之間的差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。

3　討論與分析

關(guān)于兒童少年平衡能力的研究，駱慧珠、楊安民、周麗等人就速度滑冰這一項(xiàng)目對(duì)加強(qiáng)8～10歲兒童支撐、平衡能力的訓(xùn)練方法做出了總結(jié)。他們主要從雙支撐平衡滑行，單支撐平衡滑行等方面進(jìn)行了訓(xùn)練動(dòng)作方法匯總，涉及到雙支撐并、開(kāi)腳壓弧平衡滑行，蛇形曲線單支撐滑行等。崔景輝、付麗敏等人運(yùn)用平衡測(cè)力臺(tái)對(duì)140位8歲男生進(jìn)行了36項(xiàng)指標(biāo)測(cè)試，運(yùn)用聚類(lèi)分析，因子分析法對(duì)這些指標(biāo)進(jìn)行分析，歸納出評(píng)價(jià)動(dòng)態(tài)平衡能力的7個(gè)因子，確立了動(dòng)態(tài)平衡能力的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，最終建立了5個(gè)等級(jí)的8歲男童動(dòng)態(tài)平衡能力評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。吳升扣、姜桂萍采用Tecscan足底壓力測(cè)試系統(tǒng)，對(duì)3～6歲共60名幼兒進(jìn)行雙腳睜眼，雙腳閉眼和單腳睜眼站立測(cè)試，選取采用壓力中心（COP）包絡(luò)面積、壓力中心軌跡長(zhǎng)度和壓力中心在前-后及在左-右方向上最大位移值為評(píng)估幼兒動(dòng)態(tài)平衡能力的指標(biāo)。平衡能力是幼兒動(dòng)作學(xué)習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)，3～6歲幼兒處于動(dòng)作發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期，幼兒階段應(yīng)注重選擇適宜的手段促進(jìn)其平衡能力的發(fā)展。此次實(shí)驗(yàn)測(cè)試的各項(xiàng)指標(biāo)中，左足前值、左足后內(nèi)值、左足后外值、右足前值、右足后內(nèi)值、右足后外值這些指標(biāo)測(cè)得的值越高，表明人體動(dòng)態(tài)平衡能力越強(qiáng)。

在平時(shí)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，人體視覺(jué)系統(tǒng)將周?chē)畔⒉蹲讲⑹占饋?lái)，通過(guò)視覺(jué)通路傳遞到視覺(jué)中樞，從而為人體提供了周?chē)h(huán)境及身體運(yùn)動(dòng)方向的信息。長(zhǎng)期的訓(xùn)練環(huán)境下，使視覺(jué)系統(tǒng)捕捉功能越來(lái)越強(qiáng)，信息的獲得更加準(zhǔn)確。我們知道前庭是維持平衡、感知機(jī)體與周?chē)h(huán)境相關(guān)的主要結(jié)構(gòu)，包括3個(gè)半規(guī)管感知人體角加速度運(yùn)動(dòng)和橢圓囊、球囊（耳石器）感知瞬時(shí)直線加速運(yùn)動(dòng)。它向中樞傳遞加速度信息，感覺(jué)頭部在空間的位置，再由前庭運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)眼位保持清晰的視覺(jué)，調(diào)節(jié)有關(guān)骨骼肌張力，保持頭位及正確姿勢(shì)。3種感覺(jué)信息在包括脊髓、前庭核、內(nèi)側(cè)縱束、腦干網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)、小腦及大腦皮層等多級(jí)平衡覺(jué)神經(jīng)中樞中進(jìn)行整合加工，經(jīng)C運(yùn)動(dòng)纖維傳出的沖動(dòng)調(diào)整梭內(nèi)肌纖維的緊張性。頻繁的活動(dòng)課運(yùn)動(dòng)中單腳擊打強(qiáng)調(diào)的是整個(gè)機(jī)體在平衡的基礎(chǔ)上迅速出擊，此時(shí)經(jīng)A運(yùn)動(dòng)纖維發(fā)放的沖動(dòng)調(diào)整腿部骨骼肌的收縮或放松，這種調(diào)整的準(zhǔn)確性是隨著訓(xùn)練的熟練程度而逐漸加強(qiáng)的。同時(shí)，相關(guān)文獻(xiàn)中指出下肢肌力的大小也是影響學(xué)齡兒童平衡能力的一個(gè)重要因素。戴昕[14]在相關(guān)研究中指出，下肢肌肉力量的大小對(duì)青少年的動(dòng)態(tài)平衡能力有影響，二者存在著高度相關(guān)性，但是對(duì)其動(dòng)態(tài)平衡能力沒(méi)有顯著的影響。該文主要研究頻繁的活動(dòng)課對(duì)學(xué)齡兒童動(dòng)態(tài)平衡能力的影響，所以沒(méi)有將下肢肌力作為其中的一個(gè)影響因素考慮。

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作者簡(jiǎn)介:祝爽（1983，9—），男，漢，江蘇人，研究生，講師，研究方向:體育教育訓(xùn)練學(xué)。

基金項(xiàng)目:①蘇州市體育局體育科研局管課題，課題編號(hào):TY2015-307。

DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.26.013

中圖分類(lèi)號(hào):G804.49

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):2095-2813（2015）09（b）-0013-02