英語課堂教學(xué)方法的多變性

張婷

殊途同歸意思就是說不管你用什么樣的方法，走什么樣的途徑，最終都會(huì)達(dá)到一個(gè)目的。作為老師則以把學(xué)生教會(huì)了為目的。各位老師由于年齡的不同，性格的不同，所教班級(jí)的不同，所教學(xué)生的特點(diǎn)不同，形成自己獨(dú)特的教學(xué)方法和風(fēng)格，這些方法和風(fēng)格不是一成不變的，它會(huì)隨著時(shí)間，環(huán)境和對象的改變而改變。剛參加工作那幾年，我沒有什么教學(xué)方法，在講語法時(shí)經(jīng)常被學(xué)生問的面紅耳赤，總是會(huì)說：“同學(xué)們我下課問問其他老師，或者查查資料再告訴你們正確的答案?！钡菓{著對英語教學(xué)的一腔熱血，我最終贏得了學(xué)生們的認(rèn)可，學(xué)生們愛上了我的英語課，并且對英語產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣。在那幾年我從來沒有因?yàn)閷W(xué)生不學(xué)英語，上課搗亂，睡大覺而多費(fèi)心思。更沒有想過使用什么樣的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。可是每次考試我所教的班級(jí)的英語成績都遙遙領(lǐng)先，究其原因不外乎以下幾點(diǎn)：

一、激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，這就是說濃厚的學(xué)習(xí)興趣可激起強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生自強(qiáng)不息，奮發(fā)向上。而英語課堂是教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)參與意識(shí)的重要場所。因此我要牢牢占領(lǐng)這塊陣地，讓這群無精打采，漫無目的學(xué)生，在我的英語課堂上活躍起來。在前段時(shí)期的英語課堂上，我沒有按照教學(xué)進(jìn)度走，而是利用多媒體教學(xué)手段，玩一些英語有關(guān)的游戲，我在網(wǎng)上下載了一些英語游戲，還利用了我們的教學(xué)光盤，每節(jié)課上課之前的十分鐘，我就讓學(xué)生們分成小組以比賽的形勢玩單詞聯(lián)線游戲，一些經(jīng)常上網(wǎng)的同學(xué)，一看可以操作電腦，都很積極參加游戲，但是在游戲中他發(fā)現(xiàn)，這種游戲要想贏還要背單詞，于是下課開始用心的背起單詞來。我還利用一些學(xué)生們感興趣的明星，來展開課文的講解。比如學(xué)生們喜歡周杰倫，何潔這樣的明星。我就把英語課文中主人公名字換成他們的名字。再有我用數(shù)碼相機(jī)照了很多學(xué)生們在學(xué)校的生活照，把他們插到自己制作的課件中，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，看到自己的照片被老師制成幻燈片，這節(jié)課相信他們都會(huì)興趣盎然。

二、講究語言的生動(dòng)幽默，增強(qiáng)課堂快樂氛圍

同樣的一句話，運(yùn)用不同的語氣語調(diào)，或是運(yùn)用不同的情境下，會(huì)收到不同的效果。在課堂上，老師用生動(dòng)準(zhǔn)確的語言，抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，惟妙惟肖的表情，把學(xué)生凝聚到自己的周圍，和同學(xué)們共同營造出一種寬松、和諧、愉快的課堂氛圍，產(chǎn)生“教”與“學(xué)”的共鳴，讓我的英語課堂充滿快樂的氣氛。

經(jīng)過一年的試驗(yàn)，我深深的體會(huì)到英語教師的語言重要性。語言如果生動(dòng)幽默，會(huì)使課堂氣氛活躍，學(xué)生們會(huì)快樂輕松的徜徉在英語的知識(shí)世界里?？赡芨约核鶐У陌嗉?jí)有關(guān)，我們班是個(gè)活而不亂的班級(jí)，學(xué)生們個(gè)個(gè)幽默懂事，他們在跟任課老師們的交往中幽默而有禮貌。英語課上，我在讓學(xué)生回答問題時(shí)都是這樣說，下面我們讓博學(xué)多才的余震來回答這個(gè)問題?；蚴亲尭叽髱洑獾膹垙?qiáng)來回答這個(gè)問題。藝術(shù)性的詞語再加上幽默的語調(diào)會(huì)讓你的英語課堂充滿樂趣。我的語言也影響了我的學(xué)生，記得一年的MothersDay正好趕上周五，后天就是母親節(jié)。那天上課后，我們師生互相問候之后，全班同學(xué)并沒有坐下，同學(xué)們雙手合十，齊聲說：祝老佛爺HappyMothersDay，萬壽無疆。學(xué)生們以一種滑稽的動(dòng)作、幽默的語言祝福我真是讓我既高興又感動(dòng)。我英語課堂中的幽默語言，讓學(xué)生在潛移默化地得以熏陶，自然地獲取所學(xué)知識(shí)，同時(shí)內(nèi)心情感得到極大的滿足和愉悅。

三、多用激勵(lì)賞識(shí)的評(píng)價(jià)語言

我們每個(gè)人都喜歡聽表揚(yáng)激勵(lì)的語言，因?yàn)檫@樣的語言讓我們自信振奮。剛開始，我努力的想賞識(shí)我的學(xué)生但是我怎么也找不到他被我賞識(shí)的方面，后來我發(fā)現(xiàn)我還是把他們定位的太高，當(dāng)你意識(shí)到你所教的就是一群學(xué)困生的時(shí)候，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們還是有很多的優(yōu)點(diǎn)的，試卷的答案都是錯(cuò)的，但是字跡很清楚，而且按時(shí)交上，這都是我們賞識(shí)的地方，我們班有個(gè)學(xué)生，余全福每次找我背單詞的時(shí)候，都是手在肚皮上劃，后來我才知道只有這樣他才能把單詞背下來，每次他都告訴我，老師昨天晚上我背的很晚，都記住了，但是今天我又忘了，我相信他說的都是真的。雖然他最后沒有記住幾個(gè)單詞，但是他的學(xué)習(xí)精神值得老師贊賞，這時(shí)候老師的贊賞會(huì)讓學(xué)生信心倍增。另外，還應(yīng)注意在課堂上多用鼓勵(lì)性的話語來激勵(lì)學(xué)生不怕出錯(cuò)，大膽發(fā)言，在不斷的語言實(shí)踐中使自己的英語表達(dá)準(zhǔn)確流暢。

四、關(guān)注每位學(xué)生，讓所有學(xué)生都參與到課堂中來

每位英語老師都曾遇到過這種情況：英語成績的兩極分化，班上除了幾個(gè)分?jǐn)?shù)較高的之外，都是二三十分的學(xué)生，其實(shí)這種現(xiàn)象使我們每個(gè)英語老師都很困惑。怎樣才能讓總體成績提上去呢？這跟全體同學(xué)參與英語課堂是分不開的。但是怎樣才能讓所有學(xué)生都參與英語課堂呢？我們可以這樣嘗試一下。老是聽到有些老師說，某個(gè)學(xué)生在我的課上又睡著了，我覺得學(xué)生睡覺的原因是他把自己放到了課堂之外，認(rèn)為這堂課跟自己沒有關(guān)系。那么我們就想方設(shè)法讓他回到課堂上來，一般睡覺的都是學(xué)困生，對課堂不感興趣。我們可以找一些事情讓他們?nèi)プ?，比如：上課之前，我們可以試著跟學(xué)生交談，假裝忘記了日期，你可以這樣問：“xx今天是星期幾了，我都忙暈頭了，然后學(xué)生告訴我今天是星期三，我恍然大悟，夸獎(jiǎng)學(xué)生。還是你記性好呀！這樣的夸獎(jiǎng)足可以讓他興奮一節(jié)課。

我們的課堂是與時(shí)俱進(jìn)的，這就要求我們的教學(xué)方法要不斷的改變更新來適合我們的學(xué)生。但是不管你使用什么樣的教學(xué)方法，能收到良好的教學(xué)效果就是好方法。