新課標(biāo)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中高效課堂的構(gòu)建方法簡(jiǎn)析

張娜（重慶育才中學(xué)，重慶　404100）

新課標(biāo)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中高效課堂的構(gòu)建方法簡(jiǎn)析

張娜
（重慶育才中學(xué)，重慶404100）

摘要：新課改又名為新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革，其目的就是要構(gòu)建符合新世紀(jì)素質(zhì)要求的基礎(chǔ)教育課程體系改革。在這次的數(shù)學(xué)課程改革中，從教育理念的改革到教育內(nèi)容的具體實(shí)施都有了很大的變化。高中數(shù)學(xué)學(xué)科作為高中的核心學(xué)科，在整個(gè)教學(xué)階段具有重要意義，如何在新課改條件下，構(gòu)建高效的高中數(shù)學(xué)課堂成為高中數(shù)學(xué)教師的重要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：新課改；高中數(shù)學(xué)；高效課堂

中圖分類號(hào)：G633.6

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2015）05-0177-01

教育事業(yè)在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中有著越來(lái)越重要的作用，教育事業(yè)的發(fā)展與管理也得到越來(lái)越多的重視。高中數(shù)學(xué)不僅是高中教學(xué)課程中的主要科目之一，而且也是應(yīng)用學(xué)的基礎(chǔ)，高中數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生理性思維的培養(yǎng)、個(gè)人智力發(fā)展的促進(jìn)都有著非常重要的作用。隨著時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步、新課程改革的深化，對(duì)人才培養(yǎng)的要求與需求都在不斷提高，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)也面臨著更大的挑戰(zhàn)。

一、高效課堂概述

高效課堂，是對(duì)高效性課堂的簡(jiǎn)稱，主要是指在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，以較高的效率，完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，取得教育教學(xué)的較高影響力和社會(huì)效益.簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是指教育教學(xué)效率或者效果能夠具備相當(dāng)高的目標(biāo)達(dá)成的課堂.高效課堂的提出源于高效教學(xué)，是有效課堂的最終形式.在當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)改革不斷深入的影響下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)得到了很大的發(fā)展，在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建占據(jù)著十分重要的地位.對(duì)于高中數(shù)學(xué)教師而言，應(yīng)該努力發(fā)掘?qū)W生的自主意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，其意義是非常重要的.一般來(lái)說(shuō)，良好的課堂教學(xué)效果一方面是效率的最大化，即單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生的受益量；另一方面是效益的最優(yōu)化，即學(xué)生受教育教學(xué)影響的積極程度.高效課堂并不是其中單一的一種，而是兩者的和諧統(tǒng)一.高校課堂的基本標(biāo)準(zhǔn)，包括輕負(fù)擔(dān)、低消耗、高質(zhì)量、全維護(hù)等.

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)高效課堂的構(gòu)建

1.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。指導(dǎo)學(xué)生探究性地學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的策略。要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。我們的數(shù)學(xué)教師可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參加一些探究性的教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造有利于自主學(xué)習(xí)的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生能主動(dòng)參與思考、樂于探究問題、勤于動(dòng)腦和動(dòng)手，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)地接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)去獲取，使學(xué)生逐漸培養(yǎng)學(xué)生自主探究、獨(dú)立思考的好習(xí)慣。很多數(shù)學(xué)問題的解決需要不斷地進(jìn)行猜想和假設(shè)，高中生在掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中如果能主動(dòng)地去猜想和假設(shè)，更有利于理解數(shù)學(xué)原理、現(xiàn)象等的產(chǎn)生過(guò)程，是一種非常高效的自主學(xué)習(xí)方法。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的自覺猜想和假設(shè)極大地鍛煉了他們獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我提問、自我規(guī)劃以及自我的總結(jié)與反思意識(shí)，能將其明顯地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

2.教師要充分樹立正確的教學(xué)指導(dǎo)思想。要從實(shí)際出發(fā)依據(jù)在現(xiàn)代教育思想和教學(xué)觀念有效的進(jìn)行數(shù)學(xué)課件的設(shè)計(jì)和教學(xué)，要明確課件教學(xué)不僅僅知識(shí)教授的工具，更主要的目的是為了帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，拓展學(xué)生數(shù)學(xué)的知識(shí)層面，使學(xué)生變知識(shí)接受者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)方面的綜合能力，去幫助學(xué)生分析和解決問題，以學(xué)生現(xiàn)有的數(shù)學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，建立一個(gè)全新的認(rèn)知體系。因此，在數(shù)學(xué)課件的設(shè)計(jì)和制作中，務(wù)必要體現(xiàn)新課程的教學(xué)思想，并且一切從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)。

3.優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂結(jié)構(gòu)。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)一般有復(fù)習(xí)、引入、傳授、反饋、深化、小結(jié)、作業(yè)布置等過(guò)程，如何恰當(dāng)?shù)貙?duì)各部分進(jìn)行搭配與排列，設(shè)計(jì)合理的課堂教學(xué)層次，充分利用課堂時(shí)間，是上好一節(jié)數(shù)學(xué)課最重要的因素。設(shè)計(jì)課堂層次時(shí)，必須重視認(rèn)知過(guò)程的完整性。由于人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，因此要努力做到使教學(xué)層次的展開符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使教師的教與學(xué)生的學(xué)兩方面的活動(dòng)協(xié)調(diào)和諧。在組織課堂教學(xué)時(shí)，當(dāng)學(xué)生初步獲取教師所傳授的知識(shí)后，應(yīng)安排動(dòng)腦動(dòng)手獨(dú)立思考與練習(xí)，教師及時(shí)捕捉反饋信息，并有意識(shí)地讓它們產(chǎn)生“撞擊”與“交流”。這樣，同學(xué)們對(duì)某一概念的理解、對(duì)某一例題的推演，就會(huì)有一個(gè)由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)并由認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的過(guò)程，從而加深對(duì)知識(shí)的理解，能力也得到發(fā)展。設(shè)計(jì)課堂教學(xué)層次還必須注意緊扣教學(xué)目的與要求，充分熟悉教材，理解教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、基本要求與能力要求，從多方面圍繞教學(xué)目的組織課堂教學(xué)。當(dāng)課堂容量較大時(shí)，要保證講清重點(diǎn)、解決難點(diǎn)，其他的可以指明思路，找出關(guān)鍵，有的甚至可以點(diǎn)而不講，但要指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)完成；當(dāng)課堂容量不大時(shí)，可安排學(xué)生分析評(píng)論，并進(jìn)一些深化練習(xí)，進(jìn)行比較、提高。這樣，課堂結(jié)構(gòu)緊湊，時(shí)間能得到充分利用，有利于實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。

4.營(yíng)造良好氛圍，擴(kuò)大學(xué)生參與面。所謂的高效課堂，就是教師盡最大的努力以盡可能少的時(shí)間、精力和物力的投入，取得相對(duì)較好的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)大綱要求的教學(xué)目標(biāo)。課堂教學(xué)面對(duì)的是全體學(xué)生，不同的學(xué)生存在著不同的差異，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言提出自己的疑問，是順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的重要環(huán)節(jié)，這就要求教師必須創(chuàng)造一個(gè)言論自由、氛圍活躍、和諧適宜的開放式課堂教學(xué)環(huán)境。寬松和諧的課堂氣氛和情趣盎然的問題情境，能讓學(xué)生“主動(dòng)參與”，不知不覺中參與到發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過(guò)程中去，同時(shí)，這種最真實(shí)的思維狀態(tài)直接形象地呈現(xiàn)在教師面前，便于教師及時(shí)采取對(duì)策，發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生掌握問題的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，做到教學(xué)相長(zhǎng)、師生共贏。數(shù)學(xué)課堂教育面對(duì)的是全體學(xué)生，課堂活動(dòng)的參與者理應(yīng)是全體學(xué)生而非少數(shù)的“高材生”，所以，教師必須要很好地掌握這個(gè)度。對(duì)待優(yōu)秀學(xué)生，必然要充分照顧，讓他們的思維和能力得到充分的發(fā)展和提高。但是，對(duì)待成績(jī)落后的學(xué)生也不應(yīng)該放棄，要量體裁衣，根據(jù)他們的知識(shí)水平提出適合他們的問題，一步一步地引導(dǎo)他們逐步進(jìn)入到學(xué)習(xí)中去，讓他們?cè)诮鉀Q問題之后意識(shí)到自己的進(jìn)步和提高，從而維護(hù)好他們的自尊心，提高他們的自信心，進(jìn)一步激發(fā)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

總而言之，在當(dāng)前新課標(biāo)下，高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建是十分重要的，需要高中數(shù)學(xué)教師的充分重視，結(jié)合新課改的理念，根據(jù)高中學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，從學(xué)生的興趣出發(fā)，做好數(shù)學(xué)高校課堂的構(gòu)建，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)理念，明確教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)方法，并做好數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂設(shè)計(jì)，通過(guò)科學(xué)合理的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)的效率.