論高中音樂課堂鑒賞中如何激發(fā)學(xué)生興趣

石慧（江西省南昌市南昌縣蓮塘三中，江西 南昌　330200）

論高中音樂課堂鑒賞中如何激發(fā)學(xué)生興趣

石慧
（江西省南昌市南昌縣蓮塘三中，江西 南昌330200）

摘要：在高中音樂教學(xué)過程中，音樂課堂鑒賞的重點(diǎn)難點(diǎn)是音樂教師將學(xué)生放置在課堂的主體地位，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠掌握高中音樂鑒賞的方法，能夠喜歡上高中音樂鑒賞課，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一是教師要精心設(shè)計(jì)音樂鑒賞課的教學(xué)語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二是 靈活運(yùn)用教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，；三是運(yùn)用多媒體課件等輔助課堂教學(xué)，可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：高中音樂課堂；鑒賞；興趣

中圖分類號(hào)：G633.951

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2015）05-0165-01

高中音樂教學(xué)過程中，教師要把握高中音樂課堂鑒賞的重點(diǎn)難點(diǎn)，將學(xué)生放置在課堂的主體地位，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠掌握高中音樂鑒賞的方法，能夠喜歡上高中音樂鑒賞課，能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要把握學(xué)生的音樂能力，尋找能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生音樂鑒賞能努力的方法，使每一個(gè)高中學(xué)生都能喜歡上音樂鑒賞。

一、教師要精心設(shè)計(jì)音樂鑒賞課的教學(xué)語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中音樂教師在音樂教學(xué)的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析音樂史、音樂家及其音樂作品，讓學(xué)生能夠明確音樂與人生的關(guān)系，掌握聆聽鑒賞音樂的方法，通過學(xué)習(xí)提高音樂審美水平。教師要精心設(shè)計(jì)音樂鑒賞課的教學(xué)語言，在課堂提問、過渡語言、觀點(diǎn)陳述、知識(shí)講解以及課堂小結(jié)等多種角度思考什么樣的教學(xué)語言更能適應(yīng)學(xué)生的心理以及認(rèn)知水平，在課堂教學(xué)中能夠積極探索音樂課程中的作用。教師要引導(dǎo)學(xué)生能夠迅速進(jìn)入到教學(xué)情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在人教版高中音樂《學(xué)會(huì)聆聽》的教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂基本要素、音樂形式要素的基礎(chǔ)上鑒賞琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》第一部分《草原牧歌》，教師可以首先通過提問“有哪音樂要素在發(fā)生作用？獨(dú)奏樂器是什么？音樂情緒怎樣？聯(lián)想和想象到了什么？”等問題讓學(xué)生進(jìn)入到思考中，讓學(xué)生聯(lián)想美麗的草原和放牧的生活情境，再讓學(xué)生通過多媒體課件的展示讓學(xué)生體會(huì)草原牧歌，教師還可以在教學(xué)過程中強(qiáng)化引導(dǎo)語言，如在對(duì)比、聆聽《草原放牧》第一主題音樂和第二主題音樂中教師可以加入引導(dǎo)性語言：“給節(jié)奏配合上高低起伏的樂音，加上力度、速度的變化，按一定的關(guān)系連接起來就為我們塑造了生動(dòng)的畫面，帶來了美感?！边@樣的引導(dǎo)性語言不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生逐步掌握教學(xué)內(nèi)容。

二、靈活運(yùn)用教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過程中，教師要靈活運(yùn)用教學(xué)方法，合理運(yùn)用課堂資源，讓學(xué)生能夠在多種教學(xué)方法的組織下更好地把握教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在高中音樂教學(xué)中，有多種教學(xué)方法，如聆聽法、媒體展示法、示范法、比較法、設(shè)問法等教學(xué)方法，在每一堂音樂鑒賞課堂上，教師不必將每一種教學(xué)方法都運(yùn)用起來，但是教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)選擇適合教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)。教師在講授音樂知識(shí)的時(shí)候，教師可以運(yùn)用講授法，而教師在引導(dǎo)學(xué)生聆聽不同的音樂進(jìn)行鑒賞時(shí)，可以采用聆聽法。而當(dāng)教師要讓學(xué)生欣賞視頻、音頻時(shí)，可以采用媒體展示法進(jìn)行教學(xué)。不同的教學(xué)內(nèi)容，教師選擇的教學(xué)方式不一樣，會(huì)帶給學(xué)生不一樣的藝術(shù)效果，才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在藝術(shù)鑒賞教學(xué)《藝術(shù)歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》一課時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生在音樂鑒賞中感知“藝術(shù)歌曲”的內(nèi)涵，可以通過音樂欣賞《舒伯特的歌曲》找尋答案，讓學(xué)生從舒伯特的歌曲中體會(huì)到不同的演唱方法，讓學(xué)生通過對(duì)曲的分析、對(duì)比、探究，輕而易舉地概括出“藝術(shù)歌曲”的基本含義。鑒賞方法的有效運(yùn)用，不但能夠讓學(xué)生很快記住音樂概念，而且可以讓學(xué)生更樂于接受，能夠體會(huì)到音樂鑒賞的美感真的是一種享受，從而會(huì)更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、運(yùn)用多媒體課件等輔助課堂教學(xué)，可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中音樂課堂教學(xué)目標(biāo)是以興趣愛好為動(dòng)力、面向全體學(xué)生、注重個(gè)性發(fā)展、重視音樂體驗(yàn)的，教師的鑒賞教學(xué)要能滿足不同學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)需求，從而激發(fā)他們對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣與創(chuàng)作，為每個(gè)高中學(xué)生的音樂終生鑒賞之路創(chuàng)造條件。但是高中的音樂鑒賞課，如果單憑教師的講解很難讓學(xué)生體會(huì)到音樂的美感，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、欣賞的積極性，此時(shí)教師可以將現(xiàn)代教育設(shè)備帶入音樂鑒賞課堂，讓學(xué)生通過多媒體課件獲取更多的鑒賞內(nèi)容，從而更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。如在人教版高中音樂鑒賞《京劇大師梅蘭芳》的教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容事先制定教學(xué)ppt，從從傳統(tǒng)京劇和現(xiàn)代京劇兩個(gè)方面對(duì)京劇進(jìn)行描述，旨在激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的興趣及愛好，教師要讓學(xué)生掌握必要的鑒賞京劇藝術(shù)的知識(shí)與技能，因此教師可以通過多媒體課件展示我國京劇大師梅蘭芳的相關(guān)知識(shí)、京劇發(fā)展的簡單歷史及相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)教師可以采用視頻鏈接的形式讓學(xué)生聆聽《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》及《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》，讓學(xué)生在名段欣賞中培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在音樂鑒賞的過程中根據(jù)視頻圖像資料，不但進(jìn)一步加深了學(xué)習(xí)興趣，而且讓學(xué)生在相關(guān)的背景知識(shí)的理解中更好地感知了作品。

總之，在音樂鑒賞課的教學(xué)中，教師要將學(xué)生放置在課堂的主體地位，讓學(xué)生能夠在音樂鑒賞中培養(yǎng)高素質(zhì)的音樂鑒賞能力，提高學(xué)生的多元化素養(yǎng)。教師要精心設(shè)計(jì)音樂鑒賞課的教學(xué)語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，教師要靈活運(yùn)用教學(xué)方法，運(yùn)用多媒體課件等輔助課堂教學(xué)，可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要明確教學(xué)目標(biāo)，熟悉教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，深刻領(lǐng)會(huì)教學(xué)的內(nèi)涵，將新課程理論貫徹到每一堂音樂鑒賞課堂中，尋找到一條能夠適合本班學(xué)生的音樂鑒賞教學(xué)之路。

參考文獻(xiàn)：

[1]賈佳，打開音樂之門——如何培養(yǎng)學(xué)生音樂聆聽和鑒賞的能力[J]，南方論刊，2010年10期。

[2]胡君英，關(guān)于音樂鑒賞教學(xué)的一點(diǎn)美學(xué)思考[J]，中國音樂教育，2010 年01期。