大學生廉潔教育中存在的問題及對策研究

河南工業(yè)和信息化職業(yè)學院　張欣欣

大學生廉潔教育中存在的問題及對策研究

河南工業(yè)和信息化職業(yè)學院張欣欣

摘要：大學生是社會主義建設的重要儲備力量,對大學進行廉潔教育是具有前瞻性的預防腐敗滋生蔓延的戰(zhàn)略工程。本論文分析了當前大學生廉潔教育中存在的問題,高校、教師和學生應充分發(fā)揮能動性,把廉潔教育做到實處,促進大學生全面健康的發(fā)展。

關鍵詞：大學生；廉潔教育；問題及對策

中圖分類號：G41

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2015）03-0125-01

作為國家和社會高素質人才的儲備力量，大學生是“四個全面”貫徹并實現(xiàn)的繼承人，其全面健康發(fā)展，是黨和社會主義事業(yè)成敗的重要保障，因此對大學生進行廉潔教育，增強廉潔意識和防腐免疫力，是具有前瞻性的預防腐敗滋生蔓延的戰(zhàn)略工程。分析大學生廉潔教育中存在的問題，并找出應對策略，具有重要的現(xiàn)實意義。

一、大學生廉潔教育存在的問題

根據(jù)中共中央及教育部的要求，各高校已經開展了不同形式的廉潔教育，并取得了一定的成績，但是效果并不理想，仍然存在諸多問題。

1、高校對廉潔教育重理論，輕實踐

在黨中央和教育部的要求之下，很多高校明確了對大學生進行廉潔教育的必要性和緊迫性，并將其納入了思想政治教育的建設中，但往往流于形式，通過貼標語，聽講座，看視頻等單向單一的方式，把廉潔教育停留在理論層面。還有些活動，僅僅追求規(guī)模，專門安排時間，動輒組織全校師生參加，如反腐簽名，觀看視頻等，場面壯觀，但效果不得而知。

2、教師教育方式匱乏，方法落后

從意識上，高校教師明白廉潔教育對大學生全面健康發(fā)展和對社會所作貢獻有重要意義。但是在行動上，在具體的教學過程和學生管理工作中，教師對學生的廉潔教育缺乏行之有效的教育方式和教學方法，也沒有系統(tǒng)的教材作為教育的輔助物，教師大部分對學生進行空洞的說教，專門用于廉潔教育的課時少之又少，很難做到因材施教，潤物無聲。另一方面，大學的廉潔教育內容教條化，形式單一枯燥，對于各個專業(yè)和各個年級的學生進行格式化、規(guī)?；慕逃瑑热萃c學生的實際生活沒有緊密聯(lián)系，導致學生對廉潔教育產生漠視心理，甚至抵觸情緒。

3、學生對腐敗和廉潔認知不足

雖然大學生對社會上和校園里的貪污受賄等腐敗行為深惡痛絕，認可廉潔教育的必要性和重要性，但在現(xiàn)實生活中，對貪污腐敗和廉潔秉公的行為認識不夠清晰，不能正確理解和處理日常生活中與腐敗和廉潔相關的問題。大學生在腐敗問題上，往往會嚴人寬己，難以自律，對于親人和自己的腐敗問題放任自流，而對于他人的廉潔之風在損害到個人利益時，會有抵觸和反對心理。對于身邊的不正之風，例如考試作弊，請客拉票，行賄入黨、論文抄襲、惡意欠費等現(xiàn)象，大學生已經習以為常，認為小錯不是錯，小貪不是貪，甚至受到影響后，自己也有意而為之。這些對腐敗和廉潔的認知不足，導致大學生價值取向扭曲，誠信意識不足，理想信念模糊。

4、社會上的腐敗風氣削弱了廉潔教育對學生的影響

學校和教師在向學生灌輸廉潔教育的同時，社會上形形色色的貪污腐敗現(xiàn)象和金錢至上的庸俗哲學，影響和沖擊著大學生的心理防線。無論是招生中的徇私舞弊，還是就業(yè)中的拼錢拼權，都直接誤導了大學生的價值觀，在很大程度上導致了大學生對權錢交易、人情關系網的錯誤認識。如果沒有對這些錯誤認識進行合理解釋和及時疏導，就會導致一部分大學生失去信仰，漠視正義，輕視知識。

二、加強大學生廉潔教育的策略

作為寶貴的人才資源，大學生是民族的希望，祖國的未來，是“四個全面”貫徹落實的后備力量，因此對大學生的廉潔教育要落到實處，并力求見效。但是大學生是個高智商的精英群體，知識面廣，思維活躍，務實創(chuàng)新，既有尋求真理的浪漫主義精神，又有批判現(xiàn)實的精神，對其開展廉潔教育，要針對其特點，靈活機動，因材施教，才能取得成效。

1、高校要以監(jiān)督考核促理論教育，以保障機制促實踐論證

首先，高校要把廉潔教育放到培養(yǎng)社會主義建設人才的政治高度，認識其必要性和重要性。建立廉潔教育工作領導小組，由校黨委書記領導，院系書記各負其責，紀檢監(jiān)察部門組織協(xié)調，輔導員、班主任、教師等具體落實，全體學生共同參與。其次要加強監(jiān)督考核機制。建立短期和長期的校園廉政文化建設任務，定期進行廉潔教育總結考核，并納入到師生員工的考核體系中，與評優(yōu)評先、績效考核等直接掛鉤。此外，要有穩(wěn)健的保障機制做后盾。把校園廉潔教育作為校園文化建設的一部分，給予人力、物力和財力上的支持，保障廉潔教育穩(wěn)定有序、高效合理地展開。

2、教師要以身作則，為人師表，并改革教學方法，豐富教學形式

一方面，教師要以身作則，在教學、科研、管理和服務等各個環(huán)節(jié)秉持廉潔精神，給學生樹立正面形象，進行有形或無形的引導和教育。另一方面，教師要針對學生的特點，改革廉潔教育的方法，豐富教學形式。

首先，把廉潔教育融入到思想政治理論課中，并貫穿始終。其次，把廉潔教育滲透到其他各門學科的教學中，從而形成合力，達到最佳教育效果。同時，教師在尊重學生學習規(guī)律的基礎上，結合學生的特點，按照由易到難，由淺入深的原則，安排豐富多彩的教學實踐活動和社會實踐活動，使學生體會到廉潔對社會公平、正義的重要意義，并制定相應的行為規(guī)范，讓大學生在學習、考試、答辯、評獎助學金、評優(yōu)評先、入黨、勤工儉學、就業(yè)等各個學習和生活環(huán)節(jié)，感受到廉潔教育的涓涓細流，潤物于無聲，以達到廉潔教育的實效性。

3、把大學生作為廉潔教育的主體，充分發(fā)揮大學生的積極性和創(chuàng)造性，

大學生不僅僅是廉潔教育的對象，更應該是廉潔教育的主體，只有充分發(fā)揮其主體作用，才能把廉潔教育落到實處。無論是在課堂教學活動中還是課外實踐活動中，都應該充分調動學生的積極性主動性和創(chuàng)造能力，以學生喜聞樂見的形式開展活動，把崇尚廉潔、反對貪腐的信念根植于學生的心中，形成自覺的力量。

“少年智則國智，少年強則國強”，對大學生進行廉潔教育是關系國運民生的大事，任重而道遠，需要黨和國家、人民和社會共同努力，也需要大學生自律自強，相信通過各方努力，大學生廉潔教育一定能取得實效，為實現(xiàn)“四個全面”培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才。

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