初中數(shù)學(xué)如何與新課改的教育理念契合

◆杜 欽

(山東省臨沂市第八中學(xué))

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展以及社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的不斷完善，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)變得異常激烈，從本質(zhì)上而言其比拼的實(shí)質(zhì)就是人才競(jìng)爭(zhēng)。初中課堂作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的主戰(zhàn)場(chǎng)，其受到的關(guān)注度自然較高。現(xiàn)如今，教育改革理念深入推進(jìn)，以往的教學(xué)方法已經(jīng)與新時(shí)代的教育觀念不相融合，改變傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率，采取多樣化手段進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)成為了大勢(shì)所趨。為了更好地將初中數(shù)學(xué)與新課改理念相融合，學(xué)校相關(guān)教育人員一定要革新教學(xué)對(duì)策，結(jié)合實(shí)際開展合理教學(xué)，從而促進(jìn)教學(xué)效率的提高，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)與新課改教育理念相契合的重要意義

初中數(shù)學(xué)一直以來都是教育教學(xué)的難點(diǎn)，它對(duì)學(xué)生的邏輯要求較高，在新課改教育理念的推進(jìn)下，實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)與其的互相契合，具有十分重要的意義。

首先，兩者的有效契合，有助于提升教學(xué)效率。教育理念是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，沒有結(jié)合理念的教學(xué)勢(shì)必會(huì)脫離實(shí)際，影響教學(xué)質(zhì)量。堅(jiān)持初中數(shù)學(xué)教學(xué)按照正確的理念授課，能夠提升教學(xué)的完善性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

其次，它有助于幫助學(xué)生擴(kuò)散思維。新課改理念的實(shí)施開展，有效擴(kuò)展了教學(xué)策略，是對(duì)過去教學(xué)方法的創(chuàng)新。實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)與新課改理念的契合發(fā)展，能夠進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生的思維，開闊他們的眼界。

再次，初中數(shù)學(xué)與新課改理念的契合能夠培養(yǎng)高素質(zhì)人才。傳統(tǒng)的教學(xué)理念存在很多弊端，教學(xué)缺乏針對(duì)性和實(shí)效性，無法做到因材施教。將新的教學(xué)理念運(yùn)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)之中，能夠最大限度的滿足有效教學(xué)的喲求，提升教學(xué)質(zhì)量，從而培養(yǎng)出素質(zhì)能力過硬的學(xué)生。

二、初中數(shù)學(xué)與新課改理念有效契合的對(duì)策

為了有效發(fā)揮兩者緊密結(jié)合的重要意義，初中數(shù)學(xué)教師一定要找到科學(xué)的對(duì)策完善教學(xué)。

1.在教學(xué)中采用現(xiàn)代化技術(shù)

隨著我國(guó)信息技術(shù)和科學(xué)水平的逐步完善，將現(xiàn)代化技術(shù)應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)課堂已經(jīng)成為了大勢(shì)所趨。初中數(shù)學(xué)知識(shí)復(fù)雜多變，概念定理的推導(dǎo)過程也比較復(fù)雜，利用計(jì)算機(jī)、大屏幕實(shí)施教學(xué)，有助于學(xué)生清晰的看到數(shù)學(xué)形成過程，并活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有效提高教學(xué)效率。例如，教師在講解中心對(duì)稱以及軸對(duì)稱問題的時(shí)候，教師就可以利用現(xiàn)代化技術(shù)為學(xué)生提供一個(gè)直觀的立體化圖形，幫助學(xué)生更好的理解什么是對(duì)稱，并通過多媒體放出生活中常見的對(duì)稱圖形，提高教學(xué)質(zhì)量，與現(xiàn)代化教育理念相適應(yīng)。

2.數(shù)形結(jié)合教學(xué)方法的運(yùn)用

初中數(shù)學(xué)是概念性極強(qiáng)的課程，對(duì)學(xué)生的理解力具有很高的要求，新課改理念的提出，也對(duì)數(shù)形結(jié)合思想提出了更高的要求。實(shí)現(xiàn)教學(xué)與新理念的契合，就必須有效實(shí)施數(shù)形結(jié)合思想。與此同時(shí)，利用數(shù)形結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)還可以簡(jiǎn)化繁瑣的數(shù)學(xué)概念，幫助學(xué)生的理解力得到提升，并滿足新課改理念的要求，達(dá)到有效教學(xué)的目的。眾所周知，二次函數(shù)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)，問題多元且相對(duì)復(fù)雜，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中都很難掌握學(xué)習(xí)方法。對(duì)此，教師就可以利用數(shù)形結(jié)合方法開展教學(xué)，使其與新課改理念相適應(yīng)，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解力。

如初中數(shù)學(xué)題目:設(shè)關(guān)于x 的方程x2+(2m -1)x +m -6=0 有一根大于1，而另一根小于1，試求m 的取值范圍。該題是相對(duì)較難的二次函數(shù)題目，利用數(shù)形結(jié)合的方法解決問題時(shí)非常有效的對(duì)此，其具體圖形如下:

3.重視實(shí)踐教學(xué)

初中數(shù)學(xué)與新課改教育理念的完美契合，就是要在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)法，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力進(jìn)行擴(kuò)展，把“做數(shù)學(xué)”變?yōu)椤坝脭?shù)學(xué)”。例如，利用實(shí)踐教學(xué)法進(jìn)行全等三角形和相似三角形的教學(xué)，教師可以把學(xué)生分為幾個(gè)小組，讓小組成員自己動(dòng)手畫三角形，并通過觀察了解兩種三角形的共性與特性，加深學(xué)生的交流溝通，并達(dá)到有效教學(xué)的目的。

三、結(jié)束語

綜上所述，隨著新課改教育理念的逐步深入發(fā)展，社會(huì)對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的要求越來越高，以往的教學(xué)方法已經(jīng)無法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新要求，與學(xué)生的實(shí)際訴求不相適應(yīng)。為了更好地提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率，滿足高質(zhì)量教學(xué)的目的，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，并樹立終身學(xué)習(xí)的思想，就一定要做到初中數(shù)學(xué)教學(xué)與新課改教育理念的完美契合，找到以往教學(xué)中存在的弊端，改進(jìn)教學(xué)策略，從而培養(yǎng)出符合社會(huì)要求的高素質(zhì)人才。

［1］李素芬.試論數(shù)學(xué)如何與新課改的教育理念契合［J］.語數(shù)外學(xué)習(xí)，2013，(02):99.

［2］郭昌鴻.論初中數(shù)學(xué)如何與新課改的教育理念契合［J］.課程教育研究，2014，(07):161.

［3］李曉東.關(guān)于初中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的探索與對(duì)策研究［D］.山東師范大學(xué)，2013.