情感教學(xué)對(duì)職校學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響

吳申全

職校學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，自信心嚴(yán)重不足，自尊心極強(qiáng)。在英語(yǔ)教學(xué)中教師運(yùn)用情感教學(xué)，以人為核心，充分尊重人的本性（natural disposition）、平等（equality）、自由（freedom）、關(guān)懷及精神追求。教師應(yīng)尊重職校學(xué)生的尊嚴(yán)、需要、愿望等，通過(guò)各種途徑創(chuàng)設(shè)情感氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，逐漸接受英語(yǔ)，提升自信。

一、在第一次英語(yǔ)課中播種情感

眾所周知，職校學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，英語(yǔ)更是學(xué)生頭疼的科目。筆者有這樣的心理準(zhǔn)備，但在新學(xué)期第一次英語(yǔ)課上，當(dāng)筆者看到學(xué)生的表情時(shí)心頭還是一震，說(shuō)不出的傷悲，不是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)英語(yǔ)的討厭甚至無(wú)所謂而傷悲，而是英語(yǔ)竟把學(xué)生傷到如此地步，真是心靈的“摧殘”，自信的“缺失”！于是，筆者尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心，小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。第一次上課，確切地說(shuō)，筆者沒(méi)有上書(shū)上的內(nèi)容，只是交流，用中文交流！筆者聽(tīng)學(xué)生講他們的英語(yǔ)經(jīng)歷，他們一個(gè)比一個(gè)激動(dòng)，一個(gè)比一個(gè)說(shuō)英語(yǔ)有多差！筆者說(shuō)“比我想象中好多了，我的學(xué)生中有單元測(cè)試考1分的”，此話一出，學(xué)生稍楞，筆者繼續(xù)說(shuō)：“是的，第一次單測(cè)就考一分，最后，在校四年的學(xué)習(xí)，過(guò)了全國(guó)英語(yǔ)等級(jí)考試一級(jí)，從一分到一級(jí)……”聽(tīng)完學(xué)生又微楞，看得出來(lái)，學(xué)生聽(tīng)得很認(rèn)真，眼神中有一絲懷疑更有又一絲心動(dòng)；接下來(lái)筆者給每個(gè)人取了英文名，做了席卡，聊聊吃飯、上廁所等俗語(yǔ)在中國(guó)和外國(guó)分別怎么說(shuō)，聊聊英語(yǔ)課要做什么，現(xiàn)場(chǎng)分組選組長(zhǎng)，討論組名、組號(hào)、組標(biāo)并進(jìn)行小組展示，最后和學(xué)生邊握手邊真摯地說(shuō)：歡迎你進(jìn)入莫愁，我相信，英語(yǔ)課有你更精彩！鈴聲響的時(shí)候，學(xué)生說(shuō)，啊，這么快就下課了。筆者笑了！

夸美紐斯說(shuō)，孩子們求學(xué)的欲望是由老師激發(fā)起來(lái)的，假如他們是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯?shù)霓k法去使學(xué)生疏遠(yuǎn)他們，而用仁慈的感情與言語(yǔ)去吸引他們；假如他們和善地對(duì)待他們的學(xué)生，他們就容易得到學(xué)生的好感，學(xué)生就寧愿進(jìn)學(xué)校而不愿停留在家里了。第一次英語(yǔ)課，筆者了解學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況后，改變教學(xué)計(jì)劃，以學(xué)定教，尊重學(xué)生，了解學(xué)生，真摯地與每個(gè)學(xué)生交流。良好的精神狀態(tài)，平等的師生關(guān)系，真摯的教師情感，喚起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一點(diǎn)點(diǎn)“信心”！

二、在日常英語(yǔ)課中傳遞情感

兩年的英語(yǔ)課堂教學(xué)，有許多歡笑，學(xué)生經(jīng)常會(huì)語(yǔ)出驚人，全班哄堂大笑，筆者說(shuō)趕緊記下來(lái)，載入英語(yǔ)課堂的史冊(cè)；這里常過(guò)節(jié)，萬(wàn)圣節(jié)時(shí)師生一起制作的面具和小橘燈，展現(xiàn)自我，點(diǎn)亮心燈；愚人節(jié)時(shí)師生瘋狂設(shè)計(jì)愚弄對(duì)方，放下自我，感受快樂(lè)；圣誕節(jié)時(shí)師生一起舉行party、英文歌曲大賽，點(diǎn)燃自我，縱情歌唱；這里有感動(dòng)，上美食課時(shí)，學(xué)生帶來(lái)親手做的奶油蛋糕；這里有瘋狂，第一學(xué)期的第一場(chǎng)雪，英語(yǔ)課一下，師生沖出去打雪仗；這里有認(rèn)真，每次的對(duì)話表演，學(xué)生都認(rèn)真準(zhǔn)備，竭盡所能；這里有“討價(jià)還價(jià)”，學(xué)生會(huì)說(shuō)Molly，最近英語(yǔ)大片，我們一起看吧，保證上課提高效率；這里有創(chuàng)造，每次課上的Brainstorming環(huán)節(jié)，都有學(xué)生突發(fā)奇想，意料之外又在情理之中；這里有堅(jiān)持，兩年的課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，學(xué)生豐富多彩的英語(yǔ)形象……一路走來(lái)，從讀單詞、讀對(duì)話、背單詞、讀一段文章、背對(duì)話、表演對(duì)話、讀文章、多人唱英文歌曲、獨(dú)唱英文歌曲、繞口令、電影配音、連貫秀——學(xué)生當(dāng)英語(yǔ)主持人、學(xué)生做英語(yǔ)表演、學(xué)生做英語(yǔ)總結(jié)等。在英語(yǔ)課堂準(zhǔn)備這個(gè)活動(dòng)中，筆者看到了獨(dú)一無(wú)二的學(xué)生！真的，上課前，有期待，今天的學(xué)生又會(huì)如何演繹英語(yǔ)呢？正如雅斯貝爾斯說(shuō)：“教育過(guò)程首先是一個(gè)精神成長(zhǎng)過(guò)程，然后才成為科學(xué)獲知過(guò)程的一部分?！睂W(xué)生的心靈是稚嫩的，一個(gè)教師的成功不僅在于教學(xué)手段的高明，更重要的是他懂得呵護(hù)心靈，用期待的心情與學(xué)生交流。

兩年，筆者和藹可親的態(tài)度，是教師良好教態(tài)的注腳，是激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力；筆者誠(chéng)摯的心靈，是孩子情感的鑰匙；高尚的師德，是孩子心靈的明鏡。筆者傾注心血的愛(ài)使學(xué)生如鮮花綻放！值得一提的是，在日常英語(yǔ)教學(xué)中，筆者不僅僅是關(guān)注、調(diào)動(dòng)、培養(yǎng)一些學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，而是盡力帶動(dòng)每一個(gè)學(xué)生。職業(yè)學(xué)校育人主旨不是培養(yǎng)多少學(xué)生上大學(xué)，而是向社會(huì)培養(yǎng)合格、優(yōu)秀的勞動(dòng)者！筆者的英語(yǔ)教學(xué)必須面向全體學(xué)生，投入情感，做好每一個(gè)學(xué)生的思想工作，給予每個(gè)學(xué)生恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都能愉快地學(xué)習(xí)，個(gè)性都能得到充分和諧的發(fā)展。

三、在市級(jí)公開(kāi)課中釋放情感

南京市的英語(yǔ)公開(kāi)課，筆者選擇將和所任教的哪個(gè)班的學(xué)生一起面對(duì)如此神圣而又機(jī)會(huì)難得的課堂？！是選擇英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)而言不錯(cuò)、見(jiàn)過(guò)點(diǎn)世面、多方面有所訓(xùn)練、筆者自己當(dāng)班主任的班級(jí)？還是兩年來(lái)用情感教學(xué)融化學(xué)生的電子班？每個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)都要成長(zhǎng)，都要鍛煉，都要培養(yǎng)，最終情感占了上方，選用電子班，原因是電子班學(xué)生的表情！學(xué)生第一次的眼神、學(xué)生現(xiàn)在的目光，讓學(xué)生在這樣的公眾、專(zhuān)業(yè)場(chǎng)合鍛煉、面對(duì)、經(jīng)歷、成長(zhǎng)，也是對(duì)學(xué)生的極大鼓勵(lì)與信任！這一路走來(lái)，親眼看見(jiàn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的點(diǎn)滴，溫暖、感動(dòng)、打動(dòng)甚至震撼過(guò)筆者！和學(xué)生一樣，在英語(yǔ)教學(xué)中，筆者需要鍛煉，需要被指導(dǎo)、幫助，促進(jìn)個(gè)人的專(zhuān)業(yè)發(fā)展！我陪你，你伴我，我們一起試試！不管什么樣的結(jié)果，公開(kāi)課那天，我選擇和你一起，絕不后悔！有人說(shuō)，選擇和誰(shuí)一起成長(zhǎng)是人生中最重要的決定！筆者想說(shuō)，選擇和電子班的學(xué)生一起在公開(kāi)課上成長(zhǎng)是筆者英語(yǔ)教學(xué)中幸福的決定！因?yàn)閷W(xué)生的表情，曾經(jīng)的眼神、現(xiàn)在的眼神撥動(dòng)筆者之心！公開(kāi)課，得到了聽(tīng)課老師的認(rèn)可。學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)，讓筆者激動(dòng)震驚。其中一個(gè)環(huán)節(jié)齊讀，全體學(xué)生竟然能夠整齊讀一篇文章，他們?cè)谌粘Ｓ⒄Z(yǔ)課中很難有這樣的默契，學(xué)生在公開(kāi)課的場(chǎng)合不但沒(méi)有緊張，竟然超常發(fā)揮，精神狀態(tài)超好！公開(kāi)課這樣的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生得到鍛煉，學(xué)生的自信心倍增！

兩年的英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐，筆者感受到一個(gè)教師若能真正理解情感教學(xué)在課堂中的重要性，并且充分相信每一個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)上取得成功，那么他就能給學(xué)生創(chuàng)造更多成功的機(jī)會(huì)。如果說(shuō)，第一次學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)“可愛(ài)”的表情充斥著筆者的內(nèi)心，喚醒筆者作為英語(yǔ)教師的責(zé)任感，那么，現(xiàn)在學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性、積極性和生活上的自信，讓筆者這樣普通平凡的一線英語(yǔ)教師在平凡普通的英語(yǔ)課堂上洋溢著幸福感！職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教師的幸福感從何而來(lái)，很多方面，除了同事間的友好真摯情誼、專(zhuān)業(yè)上的互幫互助，無(wú)疑，英語(yǔ)課堂、學(xué)生的收獲是重要的來(lái)源之一！很多時(shí)候，是學(xué)生在教筆者，從學(xué)生唱的英文歌曲中學(xué)唱、了解他們的喜好、了解他們的努力，課堂上請(qǐng)筆者看英語(yǔ)大片，生活中熱情地打招呼！

著名教育家夏丐尊先生說(shuō)：“教育上的水是什么？就是情、就是愛(ài)。教師沒(méi)有了情愛(ài)，就成了無(wú)水之池。任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個(gè)空虛?！薄坝H其師，信其道”，學(xué)生只有在情感上接納教師，在人格上去尊重教師時(shí)，才能聽(tīng)從他的教誨，模仿他的言行。情感與語(yǔ)言教學(xué)是一種雙邊的互動(dòng)的關(guān)系。關(guān)注情感可以提高語(yǔ)言教學(xué)的質(zhì)量與效果，語(yǔ)言教學(xué)反過(guò)來(lái)又幫助學(xué)生培養(yǎng)積極、健康的情感。職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用情感教學(xué)，大大增進(jìn)了師生關(guān)系，提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)樹(shù)立學(xué)生的自信心有很大幫助！