淺談學(xué)校工會(huì)在高效課堂中的助推作用

宋修專（延吉市春光小學(xué)校，吉林　延吉133000）

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淺談學(xué)校工會(huì)在高效課堂中的助推作用

宋修專
（延吉市春光小學(xué)校，吉林延吉133000）

摘要：學(xué)校工會(huì)組織，作為學(xué)校工作的一個(gè)重要組成部分，它所要發(fā)揮的職能不只局限于維護(hù)教師的切身利益，還要充分發(fā)揮其在學(xué)校教育教學(xué)工作中的積極作用，多渠道、多角度助力高效課堂。學(xué)校工會(huì)應(yīng)通過開展豐富多彩的工會(huì)活動(dòng)，減輕教師的壓力，讓教師能在高效課堂教學(xué)中全身心的投入，為自己的發(fā)展，為學(xué)生的成長，為學(xué)校的發(fā)展，貢獻(xiàn)力量。

關(guān)鍵詞：學(xué)校工會(huì)；高效課堂；助推作用

隨著“高效課堂”教學(xué)改革的深入推進(jìn)，這種被稱之“知識(shí)的超市、生命的狂歡”的教學(xué)模式，不僅改變了課堂結(jié)構(gòu)，大幅度提高了單位時(shí)間內(nèi)的課堂效益，而且讓課堂上的每一分鐘都更有價(jià)值、更有意義。

但是“高效課堂”的高效，是建立在教師精心研究教材、悉心研究學(xué)生、傾心研究課堂的基礎(chǔ)之上的，并不只是讓學(xué)生自己在課堂上，經(jīng)過“獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)、展示”等環(huán)節(jié)就可以實(shí)現(xiàn)的，這在無形中也增加了教師平時(shí)的工作量。如果再加上來自于上級(jí)教育主管部門的檢查，來自社會(huì)、家長、學(xué)生，乃至自身的壓力，就會(huì)讓教師產(chǎn)生巨大的心理負(fù)擔(dān)，不利于“高效課堂”的進(jìn)一步推廣。

如何更好地讓教師全身心地投入到“高效課堂”改革之中，真正地實(shí)現(xiàn)“解放教師”“解放學(xué)生”的目標(biāo)呢？可行的方式是，最大限度地發(fā)揮好工會(huì)組織的職能作用，在為廣大教師維權(quán)謀利的同時(shí)，通過建立“工會(huì)之家”，成立“工會(huì)小組”，搭建“工會(huì)書屋”，開展豐富多彩的“工會(huì)活動(dòng)”等多種方式，緩解教師的工作壓力，增強(qiáng)教師的凝聚力，讓全體教師信心百倍地投身“高效課堂”改革實(shí)驗(yàn)，可收到良好的效果。

一、建立健全“工會(huì)之家”，讓教師如在家中工作和學(xué)習(xí)

“高效課堂”帶來的是全新的教學(xué)理念和教學(xué)模式，教師一改過去的講授、啟發(fā)、引導(dǎo)、灌輸，第一時(shí)間是感覺自己失去了在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用。很多教師產(chǎn)生了迷惘，例如在小組展示后，有些教師總要花費(fèi)大量的時(shí)間再去按自己的理解重新對(duì)問題再補(bǔ)充和再強(qiáng)調(diào)，有甚者重新又回到了原來的課堂教學(xué)模式再教一遍。但是有的教師就能夠很好地利用“高效課堂”的模式完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生也得到了很好的鍛煉。這種差距就使得教師產(chǎn)生了交流與相互學(xué)習(xí)的渴望。

學(xué)校工會(huì)若成立了“工會(huì)之家”，即“教師生活中心”。把一個(gè)稍大的辦公室進(jìn)行了重新裝修，溫馨浪漫的裝修風(fēng)格，外加上沙發(fā)、竹椅、茶幾的點(diǎn)綴，再配上茶葉、咖啡、水果，真就如同一個(gè)會(huì)客廳，一個(gè)心靈棲居的休息室。課后的教師不僅能夠在“工會(huì)之家”稍適休息，進(jìn)行個(gè)人放松，同時(shí)也可以利用休息時(shí)間進(jìn)行相互交流，交流各自在課改實(shí)驗(yàn)中的困惑、迷茫，或者經(jīng)驗(yàn)、收獲；或者金點(diǎn)子、好做法。有的年級(jí)組可直接把組內(nèi)研討活動(dòng)也搬進(jìn)了“工會(huì)之家”，在這樣一個(gè)寬松、和諧的環(huán)境內(nèi)，教師們可以開心的交流，互相學(xué)習(xí)和探討，也有的教師自己主動(dòng)找課改有成效的教師聽課，而課后就在“工會(huì)之家”進(jìn)行交流與探討。很多教師會(huì)把“工會(huì)之家”當(dāng)成了自己學(xué)習(xí)與交流的陣地，收到了學(xué)?？桃饨M織老師學(xué)習(xí)和討論所不能達(dá)到的效果，更有效地促進(jìn)了“高效課堂”教學(xué)模式的進(jìn)一步推廣和深化。

二、組織成立“工會(huì)小組”，為教師投身“高效課堂”做好服務(wù)

“工會(huì)之家”解決了教師在學(xué)校的交流，有效地緩解了教師的工作壓力。學(xué)校還可成立由教師自愿參加的“工會(huì)小組”，積極解決教師在生活中存在的困難。

“工會(huì)小組”的小組長要做到時(shí)刻把教師、學(xué)生的安危冷暖掛在心上，切實(shí)了解教師和學(xué)生在工作和學(xué)習(xí)中所遇到的困難和存在的問題，幫助師生解決實(shí)際問題，使教職工從心底依賴工會(huì)，讓教師和學(xué)生能夠安心地在學(xué)校工作和學(xué)習(xí)。

在關(guān)心教職工生活方面，學(xué)?？梢灾贫ā督搪毠ど∽≡?、結(jié)婚生育看望慰問制度》，學(xué)校教職工遇有婚喪產(chǎn)假，學(xué)校工會(huì)都會(huì)組織人員前去慰問，把學(xué)校的關(guān)心第一時(shí)間送到每個(gè)教職工的心坎上。真摯的關(guān)懷會(huì)為廣大教職工解除了后顧之憂，使他們得以全身心地投入到教育教學(xué)活動(dòng)中，把學(xué)校的事當(dāng)作自己的事，積極的以主人翁的精神投入到“高效課堂”改革實(shí)踐中，為學(xué)校發(fā)展作貢獻(xiàn)。

“高效課堂”的開展，對(duì)學(xué)生個(gè)人的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣提出了較高的要求，學(xué)校“工會(huì)小組”的教師，可開展教師幫助學(xué)生走進(jìn)“高效課堂”的輔導(dǎo)與幫助。一個(gè)“工會(huì)小組”的教師負(fù)責(zé)3－5個(gè)學(xué)生的“高效課堂”的引路學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，讓學(xué)生盡快地適應(yīng)“高效課堂”的學(xué)習(xí)模式，讓他們學(xué)會(huì)借助“‘211’家校助學(xué)導(dǎo)學(xué)單”進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，被“工會(huì)小組”教師輔導(dǎo)的學(xué)生，自然成為班級(jí)“高效課堂”學(xué)習(xí)的骨干，并帶動(dòng)了其他同學(xué)順利地走進(jìn)了“高效課堂”。

三、用心搭建“工會(huì)書屋”，努力提升教師人文素養(yǎng)和精神品味

學(xué)校工會(huì)積極發(fā)揮在提升教師素質(zhì)中的教育引導(dǎo)作用，本著“工作做在教師身上、功夫下在教師身上”的原則，從實(shí)際出發(fā)，用心搭建“工會(huì)書屋”，推進(jìn)閱讀陣地建設(shè)，形成符合各個(gè)層次需求的圖書資料庫及閱讀條件完備讀書網(wǎng)絡(luò)，成為學(xué)校文化建設(shè)的一道亮麗風(fēng)景。為深化讀書氛圍，工會(huì)將加強(qiáng)載體建設(shè)，成立教師讀書協(xié)會(huì)，發(fā)揮協(xié)會(huì)在教師讀書活動(dòng)中的指導(dǎo)、服務(wù)、凝聚、推動(dòng)作用，組織開展“同讀一本書”“好書天天讀”“好書推介”“圖書漂流”“教師讀書沙龍”“周周悅讀”等創(chuàng)造性讀書活動(dòng)，學(xué)校還可開辟讀書園地，閱報(bào)專欄等宣傳欄目，定期更新學(xué)習(xí)內(nèi)容，張貼最新報(bào)紙，為教師學(xué)習(xí)提供平臺(tái)。通過豐富多彩的讀書活動(dòng)，培養(yǎng)職工濃厚的讀書興趣和良好的閱讀習(xí)慣，全面提升教師的人文素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力、思想道德素質(zhì)和精神品位。“工會(huì)書屋”不僅增進(jìn)了工會(huì)組織與教師群眾的聯(lián)系，增強(qiáng)了工會(huì)的凝聚力、向心力，而且?guī)?dòng)了全校好學(xué)之風(fēng)的興起，全體教師的綜合素質(zhì)得到了持續(xù)提高。

四、積極開展“工會(huì)活動(dòng)”，增強(qiáng)教師的自信心和凝聚力

教師認(rèn)真地上好每一節(jié)課，關(guān)心愛護(hù)每一名學(xué)生，讓每一名學(xué)生都能得到發(fā)展，學(xué)校通過積極開展豐富多彩的“工會(huì)活動(dòng)”，激發(fā)教師工作積極性，增強(qiáng)教師認(rèn)同感、歸屬感和自信心，增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力。

1、開展“關(guān)愛職工·祝福生日·凝聚活力”的主題活動(dòng)。工會(huì)把每一位教師的生日都掌握好，當(dāng)有教師過生日的時(shí)候，工會(huì)首先給過生日的教師，送上一條生日祝福，讓他們感受到來自學(xué)校的一份祝福；中午則由學(xué)校食堂為過生日的教師煮上一碗生日面，讓他們感受到學(xué)校大家庭的溫暖。對(duì)于在假期過生日的教師，則統(tǒng)一在開學(xué)的第一天，為他們過上一個(gè)集體生日，在全體教師的祝福中，享受集體生活的快樂，增強(qiáng)他們以校

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2、結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日和重大節(jié)日，開展不同主題的工會(huì)活動(dòng)，讓教師在各種活動(dòng)中，樹立良好的集體意識(shí)、合作意識(shí)和競爭意識(shí)。如在“五、四”到來之際，為進(jìn)一步凝聚教師力量，引導(dǎo)全體教師樹立健康心態(tài)，增強(qiáng)全體教師的生機(jī)和活力，展現(xiàn)教師昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌，開展“強(qiáng)身健體登山”活動(dòng)，以全組登上山頂為勝利組；“端午節(jié)”則開展了“粽子飄香，你我分享”的美食節(jié)活動(dòng)，大家交流各自的生活成果，既有交流，又有氛圍。這些活動(dòng)的開展，豐富的是教師的學(xué)校生活，提高的卻是學(xué)校的凝聚力，教師以校為家的情感。

3、成立“我快樂，我幸?！苯處熒鐖F(tuán)，堅(jiān)持開展好日常工會(huì)活動(dòng)，進(jìn)一步愉悅教師身心，增進(jìn)教師間情感。學(xué)?？山M織成立了羽毛球、乒乓球、健身操、瑜伽等社團(tuán)，統(tǒng)一安排教師按時(shí)間進(jìn)行鍛煉。這樣來，不僅為教師減輕了工作的壓力，也讓老師的身心得到了放松，更重要的是形成了良好的學(xué)校工作生態(tài)。

4、關(guān)注教師心理健康，聘請(qǐng)心理咨詢師來校做講座。讓教師掌握了與人溝通的基本途徑，利用積極的心理暗示和體驗(yàn)式訓(xùn)練，打開了教師的心，充分挖掘出自己潛在的能量，讓所有的人感受到一股神奇的力量。通過講座，教師可增長一些心理健康知識(shí)，并對(duì)自身的心理健康問題有了清醒、正確的認(rèn)識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)了一些自我減壓和自我調(diào)節(jié)情緒的方法，因?yàn)橹挥袚碛薪】瞪硇牡慕處煟拍芙逃錾硇暮椭C發(fā)展的健康孩子。想要播撒陽光到孩子心里，教師自己心里先得有陽光。

文章編號(hào)：1673-4564（2015）02—0113—02

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

中圖分類號(hào)：G627

收稿日期：2015—02—24