如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣

趙 敏

作者信息：232001，安徽 淮南，淮南市田家庵區(qū)第十六小學(xué)

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小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的啟蒙階段。張正東教授說(shuō)過(guò)：“小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是各級(jí)學(xué)校實(shí)施《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基點(diǎn)，它是能夠推倒多米諾骨牌的第一張?！倍囵B(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣更是關(guān)系到學(xué)生終生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的大事。習(xí)慣之于學(xué)習(xí)英語(yǔ)，如影之隨形，有“滴水穿石”的力量（張素蓮 2013）。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各種因素的比例是：學(xué)習(xí)習(xí)慣占33%，興趣占26%，智力占15%，家庭影響占5%，其他占25%。烏申斯基說(shuō)過(guò)：“良好的習(xí)慣乃是人在他的神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個(gè)資本會(huì)不斷增值，而存放者一生中都享受著它的利息?！币虼耍W(xué)階段學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的全過(guò)程起著十分重要的作用，教師應(yīng)有計(jì)劃地、持續(xù)地培養(yǎng)小學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。筆者在十余年小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，注重培養(yǎng)了學(xué)生以下六種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、認(rèn)真上課的習(xí)慣

不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，方能立于不敗之地。作為一名學(xué)生，也要以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待每一節(jié)課，在課前應(yīng)做好充足的準(zhǔn)備，把要用的英語(yǔ)書、基礎(chǔ)訓(xùn)練、三線本、文具盒等放在桌上特定的位置。預(yù)備鈴響之后就安靜下來(lái)，端正坐好，小憩收心，最好唱唱英文歌，營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。筆者在課前最喜歡讓學(xué)生唱與當(dāng)堂課有關(guān)的英文歌曲，或者演唱筆者用《歡樂(lè)頌》的曲調(diào)改編的英文歌曲，“We’re going to have English.We’re having English class.We’re going to study together.We’re going to have fun.”讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。為了使學(xué)生在課堂上有好的精神面貌，筆者還要求他們站如松、坐如鐘，發(fā)言要舉手，舉手要規(guī)范，要保持紳士風(fēng)度，回答問(wèn)題應(yīng)清晰、響亮……有了如此良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生在課上個(gè)個(gè)神采奕奕，精力集中，教學(xué)效果也有了明顯的提高。

二、專心傾聽的習(xí)慣

會(huì)傾聽的孩子才是真正會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。對(duì)于一門陌生的語(yǔ)言，剛開始接觸時(shí)，小學(xué)生往往會(huì)不知所措，這時(shí)候“聽”對(duì)于他們來(lái)說(shuō)就顯得尤為重要（丁湘湘 2013）。從第一節(jié)課開始，筆者就有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生“聽”的習(xí)慣?！皩W(xué)會(huì)傾聽”是學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和文明素養(yǎng)的體現(xiàn)，更是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容和有效方法。只有用心地聽，才能聽得清，只有聽清了，才有可能說(shuō)得正確，說(shuō)得標(biāo)準(zhǔn)。純正的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)都是建立在專心聽和反復(fù)聽的基礎(chǔ)上的。

在每一次的單詞教學(xué)中，筆者都讓學(xué)生先認(rèn)真傾聽教師或錄音的示范發(fā)音，只有讓他們專心聽，反復(fù)比較，才能記憶深刻。在對(duì)話教學(xué)中，筆者總是先提出問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生靜下心來(lái)，全神貫注地聽，學(xué)生只有很快定下心來(lái)，認(rèn)真聽并迅速理解了對(duì)話內(nèi)容，才能知道答案。要求學(xué)生在師生問(wèn)答、生生回答、表演對(duì)話等語(yǔ)言交流環(huán)境下，專心地傾聽，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而達(dá)到揚(yáng)長(zhǎng)避短的學(xué)習(xí)目的。

實(shí)踐證明，培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽的良好習(xí)慣是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)條件。

三、準(zhǔn)確模仿的習(xí)慣

由于英語(yǔ)是一門外語(yǔ)，沒有社會(huì)大環(huán)境的支持，因此在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一定時(shí)期，模仿是非常重要的，而啟蒙英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更要依賴于模仿。小學(xué)生應(yīng)該敢于大膽地模仿洋腔洋調(diào)，因?yàn)槟７碌臏?zhǔn)確與否直接關(guān)系到發(fā)音的準(zhǔn)確性。另外，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程也是從模仿到接受，再到創(chuàng)造表達(dá)的過(guò)程。因此，筆者在課堂上首先要求學(xué)生要認(rèn)真聽原聲磁帶，模仿地道的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速，然后比一比誰(shuí)模仿得最像，誰(shuí)是“超級(jí)模仿秀”，請(qǐng)他們當(dāng)小教師示范領(lǐng)讀，使他們獲得成就感。

有的學(xué)生f、h不分，在教F這個(gè)字母時(shí)，筆者就讓學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真模仿，輕輕地將上齒放在下唇內(nèi)側(cè)，讓氣流摩擦通過(guò)，就可發(fā)出/f/這個(gè)音了。對(duì)于一些容易混淆的發(fā)音，筆者還會(huì)利用多媒體手段或提醒學(xué)生仔細(xì)觀察教師發(fā)音時(shí)的口型變化，讓他們認(rèn)真辨別讀音，如sigh嘆氣，thigh大腿；mouth 嘴，mouse老鼠；bed 床，bad 壞，bag包；I think我想，I sink我往下沉等，讓學(xué)生有效準(zhǔn)確地模仿地道的發(fā)音。通過(guò)模仿，學(xué)生的發(fā)音更地道了，更準(zhǔn)確了。

四、大膽開口的習(xí)慣

“瘋狂英語(yǔ)”之所以風(fēng)靡全球正是因?yàn)樗畜w現(xiàn)了“說(shuō)”字。英語(yǔ)是一種交際工具，一定要張口說(shuō)出來(lái)，在教學(xué)中要讓學(xué)生不怕難為情，“敢”字當(dāng)頭，“該出口時(shí)就出口”，讓他們消除顧忌，克服障礙，養(yǎng)成自覺大膽開口、大聲說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。

膽量越練越大，舌頭越練越靈活，語(yǔ)氣越練越熟練，學(xué)好英語(yǔ)要靠反復(fù)實(shí)踐，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。因此，筆者在課堂上盡量創(chuàng)造輕松愉快的開口講英語(yǔ)的良好氛圍，讓學(xué)生跟教師說(shuō)、跟錄音說(shuō)、跟同學(xué)說(shuō)，同時(shí)做到大聲、清楚、流暢，不要怕出錯(cuò)。對(duì)膽小的學(xué)生，多給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓他們感受到成功的歡樂(lè)，以增強(qiáng)其說(shuō)英語(yǔ)的自信心，激發(fā)其說(shuō)英語(yǔ)的內(nèi)在欲望。對(duì)出現(xiàn)的語(yǔ)音毛病，筆者會(huì)藝術(shù)靈活地加以指正，使他們敢說(shuō)、樂(lè)說(shuō)。

筆者常鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)：“要大膽開口，不要怕說(shuō)錯(cuò)，錯(cuò)了沒關(guān)系，只有開口了，老師才能聽到你的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，才能為你糾正發(fā)音；否則，你的錯(cuò)誤永遠(yuǎn)得不到糾正，而你也永遠(yuǎn)說(shuō)不好英語(yǔ)，就像學(xué)游泳一定要下水一樣，學(xué)英語(yǔ)是離不開口頭練習(xí)的?！?/p>

五、正確朗讀的習(xí)慣

朗讀是閱讀者把文字符號(hào)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)音符號(hào)的過(guò)程，它是有聲的藝術(shù)，學(xué)習(xí)任何一種語(yǔ)言都離不開“讀”，要想學(xué)好英語(yǔ)，良好的朗讀習(xí)慣也是不可忽視的。朗讀不僅能促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)英語(yǔ)的理解和吸收，而且能讓學(xué)生讀出豐富的情感，讀出優(yōu)美的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，讀出神奇的語(yǔ)感，讀出快樂(lè)，讀出自信。

筆者在平時(shí)教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生正確的朗讀習(xí)慣。要求學(xué)生在朗讀時(shí)，注意語(yǔ)音要準(zhǔn)確，語(yǔ)速要適中，聲音響亮，音調(diào)合乎規(guī)范，停頓要合理，感情要投入，力求做到傳情達(dá)意，做到口中讀、眼中看、心中記，切不可有口無(wú)心。而且，筆者還采用自我朗讀、分角色朗讀、配節(jié)奏朗讀等不同的方式，使學(xué)生練習(xí)起來(lái)興趣濃厚。另外，還要求學(xué)生每天要利用課余時(shí)間做15分鐘的朗讀訓(xùn)練，可以早、中、晚分開，各朗讀5分鐘，有條件的可做錄音，進(jìn)行比較，看是否有進(jìn)步。實(shí)踐表明：多讀是提高英語(yǔ)水平的有效途徑。

六、經(jīng)常復(fù)習(xí)的習(xí)慣

艾賓浩斯曲線表明記憶與遺忘都有規(guī)律可循，學(xué)習(xí)語(yǔ)言必須與遺忘作斗爭(zhēng)，只有經(jīng)常復(fù)習(xí)，才能使所學(xué)知識(shí)掌握得更牢固、扎實(shí)（羅丹 2014）。

英語(yǔ)是一門記憶性、反復(fù)性較強(qiáng)的學(xué)科，由于缺乏語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生特別容易出現(xiàn)遺忘的現(xiàn)象。要使知識(shí)和技能經(jīng)常得以鞏固、強(qiáng)化，教師必須鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地克服困難、戰(zhàn)勝遺忘，科學(xué)的復(fù)習(xí)不失為與遺忘作斗爭(zhēng)的好方法。

筆者在平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常告訴學(xué)生復(fù)習(xí)的重要性，引導(dǎo)并督促學(xué)生每天復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，并要求學(xué)生在已學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，自編對(duì)話，把所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，滾動(dòng)復(fù)習(xí)，這樣既可提高課堂教學(xué)的即時(shí)效果，又可做到溫故而知新，收到事半功倍的效果。

養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣，不僅能鞏固知識(shí)，而且能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心，從而提高學(xué)習(xí)的效率。

好習(xí)慣是人一生的財(cái)富。筆者堅(jiān)信，只要方法得當(dāng)，持之以恒，那么，小學(xué)英語(yǔ)的“教”與“學(xué)”都將不再是一件難事，小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)一定會(huì)贏在起跑線上。