趙 敏
作者信息:232001,安徽 淮南,淮南市田家庵區(qū)第十六小學(xué)
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小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的啟蒙階段。張正東教授說(shuō)過(guò):“小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是各級(jí)學(xué)校實(shí)施《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基點(diǎn),它是能夠推倒多米諾骨牌的第一張?!倍囵B(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣更是關(guān)系到學(xué)生終生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的大事。習(xí)慣之于學(xué)習(xí)英語(yǔ),如影之隨形,有“滴水穿石”的力量(張素蓮 2013)。
據(jù)統(tǒng)計(jì),影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各種因素的比例是:學(xué)習(xí)習(xí)慣占33%,興趣占26%,智力占15%,家庭影響占5%,其他占25%。烏申斯基說(shuō)過(guò):“良好的習(xí)慣乃是人在他的神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本,這個(gè)資本會(huì)不斷增值,而存放者一生中都享受著它的利息?!币虼耍W(xué)階段學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的全過(guò)程起著十分重要的作用,教師應(yīng)有計(jì)劃地、持續(xù)地培養(yǎng)小學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。筆者在十余年小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中,注重培養(yǎng)了學(xué)生以下六種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
不打無(wú)準(zhǔn)備之仗,方能立于不敗之地。作為一名學(xué)生,也要以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待每一節(jié)課,在課前應(yīng)做好充足的準(zhǔn)備,把要用的英語(yǔ)書、基礎(chǔ)訓(xùn)練、三線本、文具盒等放在桌上特定的位置。預(yù)備鈴響之后就安靜下來(lái),端正坐好,小憩收心,最好唱唱英文歌,營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。筆者在課前最喜歡讓學(xué)生唱與當(dāng)堂課有關(guān)的英文歌曲,或者演唱筆者用《歡樂(lè)頌》的曲調(diào)改編的英文歌曲,“We’re going to have English.We’re having English class.We’re going to study together.We’re going to have fun.”讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè),快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。為了使學(xué)生在課堂上有好的精神面貌,筆者還要求他們站如松、坐如鐘,發(fā)言要舉手,舉手要規(guī)范,要保持紳士風(fēng)度,回答問(wèn)題應(yīng)清晰、響亮……有了如此良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生在課上個(gè)個(gè)神采奕奕,精力集中,教學(xué)效果也有了明顯的提高。
會(huì)傾聽的孩子才是真正會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。對(duì)于一門陌生的語(yǔ)言,剛開始接觸時(shí),小學(xué)生往往會(huì)不知所措,這時(shí)候“聽”對(duì)于他們來(lái)說(shuō)就顯得尤為重要(丁湘湘 2013)。從第一節(jié)課開始,筆者就有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生“聽”的習(xí)慣?!皩W(xué)會(huì)傾聽”是學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和文明素養(yǎng)的體現(xiàn),更是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容和有效方法。只有用心地聽,才能聽得清,只有聽清了,才有可能說(shuō)得正確,說(shuō)得標(biāo)準(zhǔn)。純正的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)都是建立在專心聽和反復(fù)聽的基礎(chǔ)上的。
在每一次的單詞教學(xué)中,筆者都讓學(xué)生先認(rèn)真傾聽教師或錄音的示范發(fā)音,只有讓他們專心聽,反復(fù)比較,才能記憶深刻。在對(duì)話教學(xué)中,筆者總是先提出問(wèn)題,然后引導(dǎo)學(xué)生靜下心來(lái),全神貫注地聽,學(xué)生只有很快定下心來(lái),認(rèn)真聽并迅速理解了對(duì)話內(nèi)容,才能知道答案。要求學(xué)生在師生問(wèn)答、生生回答、表演對(duì)話等語(yǔ)言交流環(huán)境下,專心地傾聽,從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,從而達(dá)到揚(yáng)長(zhǎng)避短的學(xué)習(xí)目的。
實(shí)踐證明,培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽的良好習(xí)慣是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)條件。
由于英語(yǔ)是一門外語(yǔ),沒有社會(huì)大環(huán)境的支持,因此在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一定時(shí)期,模仿是非常重要的,而啟蒙英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更要依賴于模仿。小學(xué)生應(yīng)該敢于大膽地模仿洋腔洋調(diào),因?yàn)槟7碌臏?zhǔn)確與否直接關(guān)系到發(fā)音的準(zhǔn)確性。另外,學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程也是從模仿到接受,再到創(chuàng)造表達(dá)的過(guò)程。因此,筆者在課堂上首先要求學(xué)生要認(rèn)真聽原聲磁帶,模仿地道的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速,然后比一比誰(shuí)模仿得最像,誰(shuí)是“超級(jí)模仿秀”,請(qǐng)他們當(dāng)小教師示范領(lǐng)讀,使他們獲得成就感。
有的學(xué)生f、h不分,在教F這個(gè)字母時(shí),筆者就讓學(xué)生仔細(xì)觀察,認(rèn)真模仿,輕輕地將上齒放在下唇內(nèi)側(cè),讓氣流摩擦通過(guò),就可發(fā)出/f/這個(gè)音了。對(duì)于一些容易混淆的發(fā)音,筆者還會(huì)利用多媒體手段或提醒學(xué)生仔細(xì)觀察教師發(fā)音時(shí)的口型變化,讓他們認(rèn)真辨別讀音,如sigh嘆氣,thigh大腿;mouth 嘴,mouse老鼠;bed 床,bad 壞,bag包;I think我想,I sink我往下沉等,讓學(xué)生有效準(zhǔn)確地模仿地道的發(fā)音。通過(guò)模仿,學(xué)生的發(fā)音更地道了,更準(zhǔn)確了。
“瘋狂英語(yǔ)”之所以風(fēng)靡全球正是因?yàn)樗畜w現(xiàn)了“說(shuō)”字。英語(yǔ)是一種交際工具,一定要張口說(shuō)出來(lái),在教學(xué)中要讓學(xué)生不怕難為情,“敢”字當(dāng)頭,“該出口時(shí)就出口”,讓他們消除顧忌,克服障礙,養(yǎng)成自覺大膽開口、大聲說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。
膽量越練越大,舌頭越練越靈活,語(yǔ)氣越練越熟練,學(xué)好英語(yǔ)要靠反復(fù)實(shí)踐,是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。因此,筆者在課堂上盡量創(chuàng)造輕松愉快的開口講英語(yǔ)的良好氛圍,讓學(xué)生跟教師說(shuō)、跟錄音說(shuō)、跟同學(xué)說(shuō),同時(shí)做到大聲、清楚、流暢,不要怕出錯(cuò)。對(duì)膽小的學(xué)生,多給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),讓他們感受到成功的歡樂(lè),以增強(qiáng)其說(shuō)英語(yǔ)的自信心,激發(fā)其說(shuō)英語(yǔ)的內(nèi)在欲望。對(duì)出現(xiàn)的語(yǔ)音毛病,筆者會(huì)藝術(shù)靈活地加以指正,使他們敢說(shuō)、樂(lè)說(shuō)。
筆者常鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō):“要大膽開口,不要怕說(shuō)錯(cuò),錯(cuò)了沒關(guān)系,只有開口了,老師才能聽到你的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),才能為你糾正發(fā)音;否則,你的錯(cuò)誤永遠(yuǎn)得不到糾正,而你也永遠(yuǎn)說(shuō)不好英語(yǔ),就像學(xué)游泳一定要下水一樣,學(xué)英語(yǔ)是離不開口頭練習(xí)的?!?/p>
朗讀是閱讀者把文字符號(hào)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)音符號(hào)的過(guò)程,它是有聲的藝術(shù),學(xué)習(xí)任何一種語(yǔ)言都離不開“讀”,要想學(xué)好英語(yǔ),良好的朗讀習(xí)慣也是不可忽視的。朗讀不僅能促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)英語(yǔ)的理解和吸收,而且能讓學(xué)生讀出豐富的情感,讀出優(yōu)美的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),讀出神奇的語(yǔ)感,讀出快樂(lè),讀出自信。
筆者在平時(shí)教學(xué)中,注重培養(yǎng)學(xué)生正確的朗讀習(xí)慣。要求學(xué)生在朗讀時(shí),注意語(yǔ)音要準(zhǔn)確,語(yǔ)速要適中,聲音響亮,音調(diào)合乎規(guī)范,停頓要合理,感情要投入,力求做到傳情達(dá)意,做到口中讀、眼中看、心中記,切不可有口無(wú)心。而且,筆者還采用自我朗讀、分角色朗讀、配節(jié)奏朗讀等不同的方式,使學(xué)生練習(xí)起來(lái)興趣濃厚。另外,還要求學(xué)生每天要利用課余時(shí)間做15分鐘的朗讀訓(xùn)練,可以早、中、晚分開,各朗讀5分鐘,有條件的可做錄音,進(jìn)行比較,看是否有進(jìn)步。實(shí)踐表明:多讀是提高英語(yǔ)水平的有效途徑。
艾賓浩斯曲線表明記憶與遺忘都有規(guī)律可循,學(xué)習(xí)語(yǔ)言必須與遺忘作斗爭(zhēng),只有經(jīng)常復(fù)習(xí),才能使所學(xué)知識(shí)掌握得更牢固、扎實(shí)(羅丹 2014)。
英語(yǔ)是一門記憶性、反復(fù)性較強(qiáng)的學(xué)科,由于缺乏語(yǔ)言環(huán)境,學(xué)生特別容易出現(xiàn)遺忘的現(xiàn)象。要使知識(shí)和技能經(jīng)常得以鞏固、強(qiáng)化,教師必須鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地克服困難、戰(zhàn)勝遺忘,科學(xué)的復(fù)習(xí)不失為與遺忘作斗爭(zhēng)的好方法。
筆者在平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常告訴學(xué)生復(fù)習(xí)的重要性,引導(dǎo)并督促學(xué)生每天復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí),并要求學(xué)生在已學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,自編對(duì)話,把所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái),滾動(dòng)復(fù)習(xí),這樣既可提高課堂教學(xué)的即時(shí)效果,又可做到溫故而知新,收到事半功倍的效果。
養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣,不僅能鞏固知識(shí),而且能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心,從而提高學(xué)習(xí)的效率。
好習(xí)慣是人一生的財(cái)富。筆者堅(jiān)信,只要方法得當(dāng),持之以恒,那么,小學(xué)英語(yǔ)的“教”與“學(xué)”都將不再是一件難事,小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)一定會(huì)贏在起跑線上。