借力活動載體推動內(nèi)生發(fā)展

朱元祥 邵山

借力活動載體推動內(nèi)生發(fā)展

朱元祥 邵山

伴隨新課程改革的深入推進，教育為學生終生發(fā)展奠基的理念已然成為人們的共識。在從理念到現(xiàn)實的轉(zhuǎn)化中，所有教育者仁者見仁智者見智，從各自現(xiàn)實的教育背景出發(fā)，殫精竭慮，播撒智慧，積極探索符合各自實情、具有地域個性的育人之道。在這股探索大軍中，筆者所在的學校也沒甘于寂寞，響亮地喊出了自己的聲音——內(nèi)生力：學生終生享用的發(fā)展力。

“內(nèi)生力”是由經(jīng)濟學領(lǐng)域“轉(zhuǎn)喻”而來的一個概念。在經(jīng)濟領(lǐng)域中它是指一個國家或地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展內(nèi)部實力和主觀能動性，不依靠外資、進口、外來技術(shù)而自我具備的發(fā)展能量，自力更生、自主創(chuàng)新、自行投資、自我發(fā)展的能力。人也可以看作是一個需要不斷發(fā)展的“經(jīng)濟體”，所以講人的發(fā)展也就有內(nèi)生力與外驅(qū)力的分別，現(xiàn)代背景下的學生發(fā)展更是內(nèi)生力與外驅(qū)力共同作用的結(jié)果，這也是哲學中的發(fā)展觀在學生發(fā)展中的具體而生動的體現(xiàn)。作為為學生終生發(fā)展奠基的基礎(chǔ)教育，研究探討學生內(nèi)生力發(fā)展的課題就顯得具有很強的緊迫性與現(xiàn)實性。學生內(nèi)生力就是指存在于學生生命體內(nèi)的自我發(fā)展的內(nèi)部實力與主觀能動性，是推動學生成長、推進學生發(fā)展、推升學生成才的內(nèi)置動力系統(tǒng)，是學生實現(xiàn)生命持續(xù)發(fā)展與終身發(fā)展的核心力與本質(zhì)力，它包括了學生內(nèi)在的意志、情感、價值觀和各種欲愿、潛能，這種實力與能動性會受到來自學生生命體內(nèi)部與外部的因素的共同影響，是一種動態(tài)變化的、具有可塑性的客觀存在。學生內(nèi)生力系統(tǒng)是豐富多樣的，可以是情感意志的、可以是個性習慣的、可以是欲望潛能的、更可以是審美與價值觀的。教育基于學生發(fā)展的作用本質(zhì)上講就是幫助學生實現(xiàn)自身內(nèi)生力的科學的持續(xù)的培育、發(fā)展、優(yōu)化與提升，在這樣的過程中彰顯教育的迷人魅力?；顒咏逃乾F(xiàn)代學校教育的一個重要手段，活動教育所具有的參與性、體驗性、直觀性、生成性等特點都決定了其在學生內(nèi)生力培育與發(fā)展中所具有的不可替代性，更是讓學校教育在學生內(nèi)生力培育與發(fā)展問題上明確了一個落腳點。

一、自我管理歷練內(nèi)生力

依據(jù)學生自我管理的德育品牌，平潮中學先后兩次被江蘇省教育廳授予“德育工作先進學?！?，在學生自我管理方面積累了較豐富的經(jīng)驗。秉承傳統(tǒng)，適應(yīng)變化，學校始終把培養(yǎng)能力、發(fā)展個性、注重內(nèi)生、全面提高學生綜合素質(zhì)作為全校教職員工的共識，而中學階段正是長身體、長知識，由稚嫩步入成熟的黃金時期，也是鍛煉能力、增長內(nèi)生力、奠定世界觀的重要階段?；谶@一點，學校政教處牽頭，由團委會、學生會操作，建立了多路學生文明監(jiān)督崗，于20多年前就進行了學生自我管理的有效探索。

學生文明監(jiān)督崗就是由學生自己監(jiān)督，配合學校的管理，指正不文明的行為，保障全校學生各項日常行為規(guī)范得到實施。監(jiān)督崗的成員，都是由各班推薦出的品學兼優(yōu)的學生干部和優(yōu)秀學生，經(jīng)過政教處、團委會的考察、培訓、考核、錄用，根據(jù)日常管理的需要，組成各路文明監(jiān)督崗，開始只有三路、四路，現(xiàn)在已有八路。在老師的指導下，分別對全校的學生紀律、安保、衛(wèi)生、活動、學習、就膳、就寢、廣播操等方面進行監(jiān)督管理。各路崗員每天都按照管理要求，對全校各班級的紀律、衛(wèi)生、活動等情況進行量化評分，記錄在冊，逐月統(tǒng)計，成為期末評定星級班級的依據(jù)之一。學生文明監(jiān)督崗的活動，有力地促進了各班級的自我管理，也增強了每個學生自我管理、自我約束的意識，他們知道每一個人的行為，都關(guān)系著班集體的榮譽，誰都不愿意給班集體臉上抹黑。學生文明監(jiān)督崗的成員，在對他人實施管理、監(jiān)督的過程中，也有了更多的實踐鍛煉機會，認真進行自我反思、自我教育、自我調(diào)控、自我提高，熱情為同學服務(wù)，在同學中有很高威信，有不少崗員成為黨建對象，有的發(fā)展為預備黨員?？傊?，實行學生自我管理，收到了比單純由教師正面教育要好得多的德育效果，借助學生自我管理的有效積淀，學校以“中學生自我管理”為核心內(nèi)容，申報了省市教育科研規(guī)劃課題，借助課題研究成果，學校的學生自我管理不斷創(chuàng)新、持續(xù)提升、成果豐碩，形成了平潮中學德育工作的一大特色。目前，學校校風整肅，校紀嚴明，學習生活秩序井然，校園整潔美觀，良好的校風吸引了大量的生源，平中成了眾多學生和學生家長理想的選擇。學生自我管理活動不僅成為學校德育的品牌，更加讓人欣喜的是經(jīng)歷了學生自我管理的歷練，學生自我成長的欲望更加強烈、自我成長的目標更加明確、自我成長的能力更加增強，同時崗員良好的品德行為又對身邊的同學產(chǎn)生積極的輻射影響，帶動其他學生一并追求積極成長、奮力進取，成長的內(nèi)生動力得到充分提升。

二、成長講壇激活內(nèi)生力

引領(lǐng)成長、導航成長、優(yōu)化成長，是學校教育給予學生的本質(zhì)意義，也是新時代賦予教育的本質(zhì)任務(wù)。為了更加有效地幫助學生成長，激活學生的內(nèi)生動力，在學校政教處的牽頭下，學校開設(shè)了“學生成長講壇”。領(lǐng)導講、老師講、學生講、校友講、學者講、法官講……論壇的主講人層次多、涉面廣、導向明，生涯規(guī)劃、心理健康、人際關(guān)系、書籍閱讀、情緒調(diào)控、審美情趣、時尚認識……論壇主題豐富多樣、聚焦學生。歷時五年的“學生成長講壇”給學校廣大學生的成長提供了各種成長營養(yǎng)，在“學生成長講壇”的影響下，有的學生收獲了適合自己的讀書方法，有的學生收獲了適合自己的情緒調(diào)適技巧，有的學生收獲了適合自己的人際關(guān)系協(xié)調(diào)方法，有的學生收獲了適合自己的自我心理保健方法，有的學生收獲了適合自己的生涯規(guī)劃能力……一位學生在自己的日記中寫道：“聽了學校學生成長講壇關(guān)于書籍閱讀主題的講座后，自己對于文學的態(tài)度由原來一般的喜歡變?yōu)樯疃鹊臒釔?，由原來的情?jié)獵奇到現(xiàn)在的角色體驗，已然感受到文學給予自己的成長力量與成長指導，沒有這樣的經(jīng)歷與變化，自己真可能就無法領(lǐng)略曹孟德對酒當歌人生幾何的無奈之聲；領(lǐng)略李太白對生命短暫的棄我去者昨日之日不可留的感喟；領(lǐng)略杜甫為人性辟眈佳句，語不驚人死不休的文學執(zhí)著；領(lǐng)略白居易詩合為時而著，文為事而作的精辟見解；領(lǐng)略李清照那種才下眉頭，卻上心頭的幽思……”總之，“學生成長論壇”確實成為了學生內(nèi)生力激活的“燃料庫”、成為了學生內(nèi)生力提升的“加油站”、成為了學生內(nèi)生力增強的“能源場”。

三、節(jié)慶活動激發(fā)內(nèi)生力

活動教育是學校德育的一個重要形式，學生在活動中體驗、在活動中感悟、在活動中提升，活動的真切性、直觀性、參與性讓學生零距離地領(lǐng)悟到豐富的人生哲理與成長之道，活動教育帶來的德育效果的顯著性是純粹的德育理論所無法企及的。有了如上的認識，學校積極開展校園文化巡禮活動，每年定期舉辦體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)、感恩節(jié)等活動。體育節(jié)主要有明星之路、一人一技、冬日長跑、校園奧運等系列活動，明星之路主要是邀請南通籍優(yōu)秀體育健兒到學校給學生介紹他們的成長過程和為國爭光的拼搏經(jīng)歷，南通是全國著名的體育之鄉(xiāng)，先后涌現(xiàn)了林莉、李菊、陳若琳、仲滿等15位世界冠軍，其中有7位是奧運冠軍。豐富的體育人才資源給學校德育提供了優(yōu)質(zhì)的德育素材，學校組織力量，全面收集材料，將各位世界冠軍成長、訓練、比賽、拼搏等相關(guān)情況做成展板，組織全校學生認真觀看，不少學生深受激勵與鼓舞，紛紛表示要以世界冠軍為榜樣，認真學習、立志報國，在學習的競技場上為國揚威、強國興邦。藝術(shù)節(jié)主要有卡拉OK比賽、十佳歌手評選、校園之聲音樂會、合唱節(jié)等系列活動，其中最受學生歡迎的是校園之聲音樂會，每次的音樂會都是班級推薦、年級選拔、學校審核，在此過程中，學生不僅培養(yǎng)提高了自己的文藝才能，同時也鍛煉了自己的組織能力、協(xié)調(diào)能力、團隊合作能力、藝術(shù)審美能力等。藝術(shù)節(jié)的開展為學生提供了很好的特色發(fā)展、個性成長的平臺，不少學生由此跨入文藝團體、進入藝術(shù)院校，迎來了人生更好更大的發(fā)展空間。讀書節(jié)主要有圖書漂流、摘抄展示、對話作家、校園寫手、書屋評比、讀書明星等活動，其中最大的亮點是校園寫手活動，學生中有不少喜歡寫作的學生，但由于諸多原因的制約，他們的許多作品未能擁有可觀的讀者，這成為他們的心結(jié)。讀書節(jié)中學校開展校園寫手作品展，同時發(fā)動全校學生評選校園最佳寫手，這個活動給這些特長學生提供展示才華的舞臺，同時也更大程度上激活了他們的追求欲望，網(wǎng)絡(luò)作家管平潮的成長與此不無關(guān)系?？傊?，活動教育中力求各類活動充分尊重學生的興趣和特長，充分遵循學生的生命需求與心理特點，充分考慮為每一個學生提供張揚生命、展示才華的舞臺，讓他們在眾多的實踐經(jīng)歷中體驗生命成長的快樂與意義，進而幫助他們激活、增強、提升自我成長的內(nèi)生需求與力量，從而為今后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

活動中生成，歷練中提升，體驗中啟智，體悟中內(nèi)化。本土化的校本活動讓學生們的學識趨向淵博、才知趨向清明、性情趨向通達、胸襟趨向?qū)拸V、教養(yǎng)趨向高貴……所有的這一切累積、疊加為他們成長的推力、成才的階梯，更為重要的是這一切會轉(zhuǎn)化為他們在一生的持續(xù)成長與發(fā)展中取之不盡用之不竭的強大動力——內(nèi)生力，讓他們永遠行走在快樂的成長路上。

（作者單位：江蘇省平潮高級中學，江蘇南通226361）

責任編輯：金錫萍