對(duì)話蒙臺(tái)梭利（十）

■朱永新

對(duì)話蒙臺(tái)梭利（十）

■朱永新

之一：鼓勵(lì)孩子們學(xué)會(huì)與人相處

人們總是生活在社會(huì)環(huán)境之中，其中總有一些特殊的精神力量發(fā)揮著重要的作用，從而構(gòu)成了社交活動(dòng)的種種關(guān)系。如果一個(gè)人不能適應(yīng)他周圍的環(huán)境，他就無法學(xué)會(huì)了解自己，也不能正常發(fā)揮自己的潛能。新教育理論正是注意到了這一點(diǎn)，才呼吁人們重視培養(yǎng)孩子的社會(huì)生活能力，鼓勵(lì)孩子們學(xué)會(huì)與人相處，并將此作為其理論的核心之一。（《發(fā)現(xiàn)孩子》第174頁）

朱永新解讀：

家庭與學(xué)校不僅是一個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)的地方，更應(yīng)該是一個(gè)學(xué)習(xí)做人的場所。蒙臺(tái)梭利批評(píng)當(dāng)時(shí)的社會(huì)，孩子們都生活在成人的世界之中，無法找到適合自己的環(huán)境。而對(duì)于兒童來說，一個(gè)適合自己成長的環(huán)境是非常重要的。在這個(gè)環(huán)境中，兒童學(xué)會(huì)與別人和諧相處，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己。所以，她不同意讓孩子們消極地適應(yīng)環(huán)境，而主張創(chuàng)造一個(gè)適合孩子的環(huán)境。

蒙臺(tái)梭利把她的理論稱之為“新教育理論”，這正是19世紀(jì)末20世紀(jì)初歐洲新教育運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌的時(shí)候，尊重兒童個(gè)性成為新教育的鮮明特征。當(dāng)下中國的新教育實(shí)驗(yàn)，自然也傳承了這一偉大的精神，主張創(chuàng)造適合孩子成長的環(huán)境。

之二：為孩子布置環(huán)境的原則

一些為孩子布置環(huán)境的原則：

家具要輕巧，擺設(shè)在方便孩子移動(dòng)的位置上。

照片要貼在他們視線所及的高度上，讓孩子能夠不費(fèi)力地看到。

家里面的東西要讓孩子都能夠使用，還要讓孩子多參與一些家庭的日常事務(wù)，比如穿衣服、梳頭洗臉，甚至掃地、清理地毯等。

兒童周圍的物品應(yīng)該堅(jiān)固而具有吸引力。學(xué)校的設(shè)計(jì)應(yīng)該堅(jiān)固而具有吸引力。（《發(fā)現(xiàn)孩子》第175頁）

朱永新解讀：

這是蒙臺(tái)梭利學(xué)校為孩子布置環(huán)境的基本要求。其實(shí)，對(duì)于我們?cè)S多家庭與學(xué)校也是非常實(shí)用的。蒙臺(tái)梭利曾經(jīng)批評(píng)許多學(xué)校的家具又重又大，讓孩子無法搬動(dòng)，產(chǎn)生了無力感。而現(xiàn)在許多學(xué)校的圖片、照片張貼得很高，明顯是為成年人準(zhǔn)備的。其實(shí)，在小學(xué)的走廊和重要場所，各種照片、展覽、告示等，都應(yīng)該滿足孩子們的視野高度，不能夠高高在上。正如蒙臺(tái)梭利說的那樣，母親們應(yīng)該為孩子們布置出適合他們身材的環(huán)境，才能“配合他們的心理發(fā)展，幫助孩子釋放自己的精力，給孩子充分的自由”。

所以，親愛的父母和老師們，創(chuàng)造孩子們適合的環(huán)境，不是簡單的“過家家”游戲，而是真正的兒童生活。

之三：幫助孩子避免再犯錯(cuò)誤

真正對(duì)孩子好不是去包容孩子所有的錯(cuò)誤，而是要找到方法幫助孩子避免再犯錯(cuò)誤。（《發(fā)現(xiàn)孩子》第178頁）

朱永新解讀：

孩子們犯錯(cuò)誤不可怕，可怕的是不斷犯同樣的錯(cuò)誤。人就是在犯錯(cuò)誤以及改正錯(cuò)誤的過程中成長的。應(yīng)該采取怎樣的態(tài)度對(duì)待孩子們的錯(cuò)誤呢？自然不是批評(píng)指責(zé)，不是拳打腳踢；也不是不聞不問，聽之任之；更不是包庇容忍，推諉責(zé)任。而應(yīng)該幫助他們了解錯(cuò)誤形成的真正原因，分析如何有效地避免下次再犯類似的錯(cuò)誤。

親愛的父母和老師們，讓我們記住蒙臺(tái)梭利的教導(dǎo)吧，真正對(duì)孩子好，不是去包容他們的錯(cuò)誤，而是努力幫助他們找到避免犯同樣錯(cuò)誤的方法。

之四：怎樣才算對(duì)孩子好

對(duì)孩子好，就應(yīng)該努力讓孩子在自然的狀態(tài)下生活和成長；對(duì)孩子好，就應(yīng)該盡全力為孩子提供他們成長所真正需要的東西。這才是真正的對(duì)待孩子好，才是真正地愛孩子。（《發(fā)現(xiàn)孩子》第178頁）

朱永新解讀：

蒙臺(tái)梭利曾經(jīng)仔細(xì)觀察過那些“處在屬于自己環(huán)境中的孩子”，發(fā)現(xiàn)他們都能夠“自覺自動(dòng)地工作”，把各種事情做得非常出色。所以，她得出的結(jié)論是——“那我們成人要為孩子們做些什么事情呢？——什么都不需要做”。這里說的“什么都不需要做”，其實(shí)是指已經(jīng)為孩子準(zhǔn)備好了適應(yīng)他們生活的環(huán)境之后。

所以，蒙臺(tái)梭利說的真正對(duì)孩子們好，就是指能夠?yàn)樗麄兊某砷L創(chuàng)造“自然的狀態(tài)”，“提供他們成長所真正需要的東西”。

親愛的父母和老師們，真正的愛，真正的對(duì)孩子好，當(dāng)然不是給孩子吃香的喝辣的，滿足他們的物質(zhì)需求，而是為他們創(chuàng)造一個(gè)好的環(huán)境，讓他們?cè)谶@個(gè)環(huán)境中開心地成長。

之五：跟孩子保持一定的距離

當(dāng)為孩子提供了他們所需要的一切條件后，我們必須做的就是控制自己盲目幫助孩子的沖動(dòng)，跟孩子保持一定的距離，不要總是去干涉他們，當(dāng)然也不能漠不關(guān)心。當(dāng)孩子專心地去做他們眼中的非常重要的事情時(shí)，他們會(huì)非常安靜，樂在其中地享受屬于自己的快樂。這時(shí)，我們什么也不需要去做，只需要站在孩子的旁邊默默觀察他們。（《發(fā)現(xiàn)孩子》第178~179頁）

朱永新解讀：

距離產(chǎn)生美。與孩子們適度的距離，是教育孩子們最重要的藝術(shù)之一。如果靠得太近，孩子們會(huì)很不自在，因?yàn)槟恪扒址浮绷怂麄兊纳羁臻g；如果靠得太遠(yuǎn)，孩子們也會(huì)很不自在，因?yàn)樗麄冇X得缺乏了“保護(hù)”，沒有安全感。

蒙臺(tái)梭利非常重視這樣的“距離”。她認(rèn)為，父母總有幫助孩子的沖動(dòng)，這也看不慣，那也很擔(dān)心，往往喜歡越俎代庖，幫助孩子包辦一切。因?yàn)樽约鹤霰群⒆幼龈瑲飧纱?，效率更高?/p>

但是，親愛的父母和老師們，你要知道，孩子總要獨(dú)立地面對(duì)這個(gè)世界的。孩子自己做他們想做的事情，不僅培養(yǎng)了他們做事情的能力，更重要的是讓他們學(xué)會(huì)了享受做事情的過程，以及專心致志等重要的品質(zhì)。

（責(zé)任編輯 韓瑞新）