大學(xué)生創(chuàng)業(yè)集群與區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)動發(fā)展模式研究

王慶波

（唐山師范學(xué)院 招生就業(yè)處，河北 唐山 063000）

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)集群與區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)動發(fā)展模式研究

王慶波

（唐山師范學(xué)院 招生就業(yè)處，河北 唐山 063000）

按照國家“大眾創(chuàng)業(yè)·萬眾創(chuàng)新”和“創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的部署，以大學(xué)生為代表的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)聚集促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)動發(fā)展。營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍、構(gòu)建完善的創(chuàng)業(yè)實踐體系以及拓展創(chuàng)業(yè)融資渠道是構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)集群與區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)動發(fā)展的有效途徑。

創(chuàng)業(yè)集群；區(qū)域經(jīng)濟(jì)；聯(lián)動發(fā)展模式

當(dāng)今社會隨著生產(chǎn)力水平的提高和社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高校愈加發(fā)揮其面向社會開放、為社會經(jīng)濟(jì)服務(wù)的職能[1]。目前，高校服務(wù)社會的職能日益突出，區(qū)域經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展離不開高校提供的智力支持，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對于推動區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要作用。

集群具有地域性的特點，在空間上接近，在地域上集聚；集群具有系統(tǒng)性的特點，群內(nèi)各要素間存在相互關(guān)聯(lián)，并不是由若干單個要素的簡單加總；集群也是一種動態(tài)現(xiàn)象，具有一定的區(qū)域集中與運動發(fā)展特征[2]。社會生態(tài)學(xué)理論強調(diào)生態(tài)集群組織生存發(fā)展的宏觀特點和微觀特點是“經(jīng)濟(jì)性、合作、競爭、與環(huán)境的互動”[3]。對于高校而言，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)集群是指在創(chuàng)業(yè)專家的指導(dǎo)下，通過建立一種自主運營、自主管理、自主操作的虛擬公司群為學(xué)生提供一種實訓(xùn)創(chuàng)業(yè)平臺的創(chuàng)業(yè)發(fā)展模式，這種發(fā)展模式與政府、企業(yè)以及其他各類社會機(jī)構(gòu)之間存在著密切的聯(lián)系。

區(qū)域經(jīng)濟(jì)是在一定區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)部因素與外部條件相互作用而產(chǎn)生的生產(chǎn)綜合體[4]。區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展受到技術(shù)經(jīng)濟(jì)政策、社會經(jīng)濟(jì)條件和自然條件等因素的制約。區(qū)域經(jīng)濟(jì)是一種經(jīng)濟(jì)發(fā)展綜合性的地理概念[4]。區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，并不單純體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)指標(biāo)上，還要綜合考慮社會總體經(jīng)濟(jì)效益和地區(qū)性的生態(tài)效益[5]。因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)集群已越來越頻繁的與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)生聯(lián)系，二者之間的聯(lián)動關(guān)系也越來越凸顯出來。本文探討以大學(xué)生為代表的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)聚集促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)動發(fā)展的模式。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)集群的內(nèi)涵及推廣意義

1. 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)集群的內(nèi)涵

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)集群是指依托專業(yè)、地區(qū)等領(lǐng)域所聚集起來的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體，該群體大多具有共同的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)或相近的專業(yè)及地域背景，由傳統(tǒng)的“單打獨斗”式的個體創(chuàng)業(yè)模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤凹s化”的創(chuàng)業(yè)模式。創(chuàng)業(yè)集群既不等同于創(chuàng)新集群又不等同于產(chǎn)業(yè)集群，而是一種建立在創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)下的基于“創(chuàng)新集群”和“產(chǎn)業(yè)集群”之上的最高集群形態(tài)。它是指以創(chuàng)業(yè)項目的相應(yīng)產(chǎn)業(yè)鏈為核心，以創(chuàng)業(yè)精神激發(fā)和文化倡導(dǎo)為先，以創(chuàng)業(yè)教育為重，具有競爭與合作關(guān)系，且在地理上集中，有交互關(guān)聯(lián)性的創(chuàng)業(yè)活動等組成的創(chuàng)業(yè)生態(tài)鏈群體[6]。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)集群包括政府部門、企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)結(jié)構(gòu)等主體，集群內(nèi)各個主體之間通過充分利用資源，為學(xué)生全面打造出一個具有自主創(chuàng)新與核心競爭力的創(chuàng)業(yè)平臺，為實現(xiàn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)與成果轉(zhuǎn)化提供良好的基礎(chǔ)。就大學(xué)生創(chuàng)業(yè)集群發(fā)展模式的構(gòu)建而言，主要體現(xiàn)在技能培訓(xùn)與成長力效應(yīng)等方面[7]。

2. 推廣大學(xué)生創(chuàng)業(yè)集群的意義

目前，大多數(shù)高校面臨著招生、培養(yǎng)、就業(yè)壓力，而以社會需求為導(dǎo)向，提升學(xué)生的核心競爭力，促進(jìn)學(xué)生充分就業(yè)和實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)，成為亟需解決的關(guān)鍵問題。雖然一些學(xué)生已經(jīng)開始了人生的創(chuàng)業(yè)之路，但他們大多分散，業(yè)務(wù)范圍狹小，同時受到資金、場地、設(shè)施、設(shè)備等方面的限制，難以形成規(guī)模。因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)集群的建立，提供了一個全面的、系統(tǒng)的、科學(xué)的創(chuàng)業(yè)平臺，托起更多青年大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)夢想，幫助他們成功創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)對推動區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義和指導(dǎo)意義。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)集群所產(chǎn)生的效應(yīng)

1. 網(wǎng)絡(luò)聚合效應(yīng)

網(wǎng)絡(luò)所產(chǎn)生的個體經(jīng)濟(jì)績效遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于個體績效的延展，而網(wǎng)絡(luò)要素中的相互作用對學(xué)生的自主創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力發(fā)揮著重要影響。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)集群發(fā)展模式中，通過對各種資源進(jìn)行有效地整合，能對大學(xué)生的成長與發(fā)展產(chǎn)生一種潛在的聯(lián)系力量，而這種聯(lián)系力量會逐漸演化成學(xué)生獲取新信息的途徑。因此，對于一些原本不相關(guān)連的各類要素而言，這種聯(lián)系力量往往能夠帶來一定的信息利益，這就是網(wǎng)絡(luò)聯(lián)結(jié)效應(yīng)。集群網(wǎng)絡(luò)之間的距離對提升學(xué)生的創(chuàng)新能力、把握新機(jī)會的能力等發(fā)揮著重要的作用，而網(wǎng)絡(luò)中的信任與學(xué)習(xí)同時也是一個關(guān)鍵要素。一方面應(yīng)注重學(xué)生所需新技術(shù)系統(tǒng)與支持平臺等組織的緊密結(jié)合，另一方面應(yīng)注重網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，不僅能有效促進(jìn)參與者信息的轉(zhuǎn)化，還能及時為他們提供新的觀點、觀念以及行為方式，更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)聯(lián)結(jié)效應(yīng)。

2. 競爭共贏效應(yīng)

對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)集群而言，能表現(xiàn)出較強的資源獲取、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和市場競爭等優(yōu)勢。資源獲取優(yōu)勢主要體現(xiàn)在資源吸引效應(yīng)、資源素質(zhì)提升效應(yīng)以及優(yōu)化資源配置等方面；創(chuàng)新優(yōu)勢主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)效應(yīng)、文化氛圍、服務(wù)體系、創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢等因素的創(chuàng)新；市場優(yōu)勢則包括集群化成長與整體性擴(kuò)張。當(dāng)競爭不斷加劇時，競爭者之間的相互學(xué)習(xí)與相互合作也會變得越來越重要。同時，對于競爭而言，并非單一的割裂關(guān)系，也包含合作元素的存在，能促使競爭者以資源共享的方式去獲取共同的利益。

3. 示范引領(lǐng)效應(yīng)

成功的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)集群，在某一特定領(lǐng)域?qū)尸F(xiàn)出較好的示范效應(yīng)，這種示范效應(yīng)首先將會在學(xué)生群體中發(fā)揮作用，即形成“以點帶面”的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)新格局，在這種成功模式的引領(lǐng)下，會有更多的大學(xué)生加入到創(chuàng)業(yè)集群的行列中來，在一定程度上緩解就業(yè)壓力的同時，也能夠提升大學(xué)生自主創(chuàng)新和團(tuán)隊協(xié)作的能力。這種示范效應(yīng)將會影響到高校的人才培養(yǎng)模式。高校將人才培養(yǎng)模式與社會需求進(jìn)行有效對接，可以在一定程度上優(yōu)化課程設(shè)置和教育教學(xué)機(jī)制。

4. 發(fā)散輻射效應(yīng)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)集群的形成及其影響將會輻射到社會經(jīng)濟(jì)的方方面面，能夠推動相關(guān)政府部門出臺相應(yīng)的政策法規(guī)，一方面這種輻射效應(yīng)會為區(qū)域經(jīng)濟(jì)各方面提供智力支持與技術(shù)保障，另一方面也會拉動配套設(shè)施與政策的建設(shè)與改革，并最終形成良性互動，這就在高校與社會經(jīng)濟(jì)之間構(gòu)建起了一個充滿活力的平臺，既為大學(xué)生提供了自身發(fā)展空間，也使得創(chuàng)業(yè)集群的內(nèi)在優(yōu)勢得到了最大限度的開發(fā)，從而推動區(qū)域經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。

三、構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)集群與區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)動發(fā)展模式的有效途徑

1. 營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，構(gòu)建完善的實踐體系

社會對人才的需求決定著高等教育的教育目標(biāo)與培養(yǎng)方向。為此，為了促進(jìn)大學(xué)生集群創(chuàng)業(yè)模式的實現(xiàn)，社會各個組織機(jī)構(gòu)應(yīng)給予學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐活動更多的關(guān)注與支持，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐活動的順利開展提供一套完善的服務(wù)與保障體系。同時，還應(yīng)鼓勵并支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，為大學(xué)生營造出良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，扶持大學(xué)生開辦與承包企業(yè)，在實現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的同時，為社會提供更多的就業(yè)崗位。對于政府而言，也應(yīng)出臺一系列的鼓勵與獎勵機(jī)制，引導(dǎo)大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)科研與實踐等活動，幫助學(xué)生清除創(chuàng)業(yè)過程中遇到的各種障礙，降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的心理恐懼感。同時，還應(yīng)積極營造鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、寬容失敗的社會風(fēng)氣，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹立起正確的自主創(chuàng)業(yè)觀念，為大學(xué)生實現(xiàn)集群創(chuàng)業(yè)提供強大的文化與社會氛圍支撐。

創(chuàng)業(yè)實踐能使大學(xué)生在校期間積累起豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，從而為今后的創(chuàng)業(yè)活動提供良好的基礎(chǔ)條件。為此，應(yīng)加強創(chuàng)業(yè)大賽、科技服務(wù)等實踐活動的開展，提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)技能。同時，還應(yīng)引入“校企結(jié)合”的培養(yǎng)模式，引導(dǎo)大學(xué)生利用寒暑假到集群企業(yè)進(jìn)行實踐，憑借他們自身的知識與技術(shù)優(yōu)勢參與到企業(yè)的生產(chǎn)、管理與規(guī)劃過程中。通過這樣的企業(yè)實踐活動能為他們積累大量的經(jīng)驗，培養(yǎng)他們自主分析問題、解決問題的能力。同時，對于一些處于集群環(huán)境中的高校而言，應(yīng)定期邀請一些公司老總或企業(yè)高管到學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)演講，交流創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗、教訓(xùn)，不斷提升大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的技能與層次。

2. 拓展創(chuàng)業(yè)融資渠道，推動產(chǎn)業(yè)集群式發(fā)展

大學(xué)生集群創(chuàng)業(yè)的特點決定了創(chuàng)業(yè)者對風(fēng)險投資介入的高需求型。為此，應(yīng)大力發(fā)展中小社區(qū)銀行，完善創(chuàng)業(yè)投資機(jī)構(gòu)、融資資本市場及眾籌眾創(chuàng)體系，拓展大學(xué)生集群創(chuàng)業(yè)的融資渠道。對于政府部門而言，應(yīng)積極組織和引導(dǎo)銀行、社保等部門的有效參與，并創(chuàng)建相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)交流平臺，在條件允許的情況下，鼓勵民營企業(yè)家和社會愛心人士加入投資網(wǎng)絡(luò)。

對于不同的區(qū)域而言，應(yīng)根據(jù)自身特點與資源優(yōu)勢，加強產(chǎn)業(yè)鏈的構(gòu)建與產(chǎn)業(yè)的集聚，提升區(qū)域經(jīng)濟(jì)的整體實力，從而推動經(jīng)濟(jì)聯(lián)動的發(fā)展。值得一提的是，不同的地區(qū)應(yīng)采取不同的集群化手段來提升企業(yè)競爭力，以引導(dǎo)企業(yè)逐漸發(fā)展成為促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)龍頭。

3. 發(fā)揮市場配置作用，構(gòu)建聯(lián)動發(fā)展機(jī)制

加快區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)動發(fā)展，應(yīng)充分發(fā)揮市場資源配置的積極作用，從而豐富市場結(jié)構(gòu)層次，有效發(fā)揮出不同資源的自身優(yōu)勢，從而推動區(qū)域產(chǎn)業(yè)層次化方向的發(fā)展。同時，還應(yīng)充分發(fā)揮不同產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)功能，以呈現(xiàn)出不同的分工體系，使區(qū)域經(jīng)濟(jì)競爭力得到提升。

在區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)動發(fā)展的過程中，應(yīng)處理好不同主體間的功能區(qū)別，建立起完善的區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)動發(fā)展機(jī)制，從而在市場秩序、信用監(jiān)管、資金投入等不同方面建立起公平公正的產(chǎn)業(yè)規(guī)劃與運營規(guī)則，促進(jìn)不同層次之間的協(xié)調(diào)聯(lián)動，以實現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)動的穩(wěn)定協(xié)調(diào)發(fā)展。

綜上，作為一種新型的創(chuàng)業(yè)模式，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)集群的形成與發(fā)展同區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間有著密切的關(guān)聯(lián)，并且這種關(guān)聯(lián)性正在日益加深。在當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新常態(tài)下，如果能夠合理構(gòu)建二者之間的聯(lián)動關(guān)系，同時形成模式創(chuàng)新，將給未來的高校人才培養(yǎng)模式和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供改革的新契機(jī)。

[1] 來朝旭.基于“卓越工程師教育養(yǎng)計劃”的城市規(guī)劃專業(yè)實踐性教學(xué)研究[J].科教文匯,2012(16):66.

[2] 南芳,雷益龍,孟艷玲.高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)集群效應(yīng)分析[J].價值工程,2010(10):201-202.

[3] 龍靜,劉海建.聯(lián)盟,網(wǎng)絡(luò)與競爭:產(chǎn)業(yè)集群創(chuàng)新分析[J].軟科學(xué),2009(2):34-37.

[4] 梅莉.區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與產(chǎn)業(yè)集群理論[J].經(jīng)濟(jì)問題,2009(1): 114-116.

[5] 劉國巨.鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府推動區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展問題研究——以山東省汶上縣為例[D].泰安:山東農(nóng)業(yè)大學(xué),2011.

[6] 高偉,謝峰,劉曉倩,等.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)集群與區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)動發(fā)展模式研究——以松江大學(xué)園區(qū)為例[J].生涯發(fā)展教育研究,2012(1):11-19.

[7] 唐麗艷,王光磊.產(chǎn)業(yè)集群中的“成長場”研究[J].價值工程, 2009(3):1-4.

（責(zé)任編輯、校對：韓立娟）

A Research on the Mode of Undergraduate Entrepreneurial Cluster and Regional Economic Development

WANG Qing-bo
(Department of Recruitment and Employment Office, Tangshan Normal University, Tangshan 063000, China)

The country has launched "the public entrepreneurship - people innovation" and "leading innovation entrepreneurship -entrepreneurial drive employment". Undergraduate, as the representative of innovation and entrepreneurship industry, will promote the coordinate development of regional economies. To create a good business environment, build a sound business practice system and expand the financing channel are effective ways to construct the undergraduate entrepreneurial cluster and regional economic development.

entrepreneurial cluster; regional economy; linkage development mode

F061.9

A

1009-9115(2015)06-0103-03

10.3969/j.issn.1009-9115.2015.06.028

唐山市科學(xué)技術(shù)研究與發(fā)展計劃項目（13140205b），唐山師范學(xué)院科學(xué)研究基金項目（2014C14），唐山師范學(xué)院教改基金項目（2013001005）

2015-06-30

王慶波（1980-），男，河北唐山人，碩士，副教授，研究方向為思想政治教育和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。