淺談初中歷史教學(xué)中對家國情懷的滲透與培養(yǎng)

郭晨輝

【關(guān)鍵詞】 ?家國情懷 初中歷史教學(xué) 學(xué)科素養(yǎng)

【中圖分類號】 ?G633.51 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）23-114-01

一、利用初中歷史教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生家國情懷的必要性

初中階段是培養(yǎng)學(xué)生愛國情感的重要階段，也是形成正確價值觀和人生觀的重要時期，中學(xué)生是未來社會主義的建設(shè)者，而從青少年的身心發(fā)展特點來說，初中階段的愛國情懷教育尤為重要。信息時代的今天通訊發(fā)達(dá)，網(wǎng)絡(luò)世界的低俗、社會上的欺詐以及現(xiàn)實中的物欲橫流和個人主義盛行，容易使青少年學(xué)生形成錯誤的人生觀、價值觀，對其成長造成惡劣影響，進而對社會的發(fā)展產(chǎn)生難以估量的危害。所以，在中學(xué)階段加強對學(xué)生的家國情懷的培養(yǎng)尤為重要。社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進入新時代，作為歷史學(xué)科教師，應(yīng)不忘“立德樹人”，深入貫徹黨的十九大精神。

歷史學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)中把“唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷”定為歷史學(xué)科的五大核心素養(yǎng)，其中的“家國情懷”最突出的就是愛國情感的培養(yǎng)?！吨腥A人民共和國教育部.義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》的第二部分課程目標(biāo)中提出關(guān)于情感態(tài)度和價值觀方面的目標(biāo)是：“感悟近現(xiàn)代中國人民為救亡圖存和實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而進行的英勇奮斗和艱苦探索，認(rèn)識中國共產(chǎn)黨在中國革命、建設(shè)和改革事業(yè)中的決定作用，樹立中國特色社會主義的理想信念;繼承和弘揚以愛國主義為核心的民族精神，認(rèn)識到國家統(tǒng)一、民族團結(jié)和社會穩(wěn)定是自豪感強盛的重要保證，初步形成對國家、民族的認(rèn)同感，增強歷史責(zé)任感?！?/p>

二、初中歷史教材中有豐富的歷史素材培養(yǎng)家國情懷

中國五千年歷史文明中蘊含著大量愛國主義教育的內(nèi)容，有助于喚醒學(xué)生的愛國主義情感，特別是中國近代那段滄桑屈辱的歷史。從1840年鴉片戰(zhàn)爭開始，中國人民飽受災(zāi)難，中國一步步淪為半殖民地半封建社會，但在災(zāi)難面前，一代代中華兒女不屈不撓、奮起反抗，一批批志士仁人為探索救國道路不懈努力、流血犧牲。這對于激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和為祖國繁榮而努力學(xué)習(xí)的責(zé)任感與使命感具有突出的作用。以下以八年級上冊中國近代史的內(nèi)容為例。

第1課《鴉片戰(zhàn)爭》、第2課《第二次鴉片戰(zhàn)爭》、第5課《甲午中日戰(zhàn)爭與列強瓜分中國狂潮》、第7課《八國聯(lián)軍侵華》學(xué)生通過這幾課的學(xué)習(xí)認(rèn)識到“落后就要挨打”、“弱國無外交”的歷史教訓(xùn)，看到中國人民不屈不撓的反抗精神，牢記國恥，從而激發(fā)出強烈的愛國情感，樹立振興中華的堅定信念和歷史使命感。

第4課《洋務(wù)運動》、第6課《戊戌變法》、第9課《辛亥革命》、第12課《新文化運動》通過這幾課認(rèn)識洋務(wù)派、維新派、革命派等人為探索救國之路上下求索，艱苦奮斗，激發(fā)學(xué)生愛國之情和為中華之崛起而讀書的責(zé)任感，樹立以天下為己任的正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)堅持不懈、鍥而不舍的堅強品質(zhì)。

第13課《五四運動》讓學(xué)生牢記愛國、進步、民主、科學(xué)的五四精神。

第14課《中國共產(chǎn)黨誕生》至第17課《中國工農(nóng)紅軍長征》學(xué)生通過學(xué)習(xí)，體會中國共產(chǎn)黨人為中國革命的不懈奮斗，激發(fā)學(xué)生對共產(chǎn)黨的崇敬之情。

第六單元《中華民族的抗日戰(zhàn)爭》通過這單元的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難與破壞，樹立反對戰(zhàn)爭，愛好和平，珍惜和平生活的信念。

第七單元《人民解放戰(zhàn)爭》學(xué)習(xí)這一單元了解共產(chǎn)黨為爭取和平民主做出的努力，認(rèn)識到國家統(tǒng)一、民族團結(jié)是國家繁榮昌盛的重要前提和保障，樹立維護祖國統(tǒng)一，反對民族分裂的意識。

三、為培養(yǎng)家國情懷開展形式多樣的歷史課堂

家國情懷的培養(yǎng)是對學(xué)生愛國情懷的培養(yǎng)，歷史課堂應(yīng)充滿情感與激情，充分利用現(xiàn)代技術(shù)豐富教學(xué)模式和方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如講述法、情境教學(xué)法、名人故事堂、適當(dāng)?shù)恼n外活動等。

1.講述法

利用教師的語言魅力，生動的描述歷史事實，激起學(xué)生對歷史的想象，形成歷史表象，認(rèn)識歷史活動。這是傳授歷史知識和傳遞歷史觀念的主要方式、常用方式。

2.情境教學(xué)法

新課程改革下倡導(dǎo)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生積極主動的參與課堂。使用情境教學(xué)法，可以設(shè)置一些模擬歷史場景的活動，如模擬法庭、歷史小劇場、辯論等方式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，構(gòu)建一種歷史的真實感，進而認(rèn)識歷史、感悟歷史。

3.名人故事堂

通過了解不同時代背景下的人物事跡，讓學(xué)生感受鮮活的歷史，感受他們的家國情懷。例如介紹周恩來，了解新中國的外交，通過感受周恩來的外交風(fēng)范，激發(fā)學(xué)生的愛國精神，培養(yǎng)民族自豪感和自信心，形成正確的價值觀和世界觀。

4.結(jié)合實際情況適當(dāng)開展課外活動

歷史課外活動靈活多樣，也是培養(yǎng)家國情懷的途徑之一，包括參觀歷史博物館、紀(jì)念館、文化遺址;觀看歷史題材的影視作品、紀(jì)錄片;閱讀與歷史相關(guān)的讀物，如《紅星照耀中國》，感悟長征精神;訪問親歷者、幸存者、老兵等方式。

四、總結(jié)

初中階段是學(xué)生情感養(yǎng)成的重要階段，培養(yǎng)家國情懷是重要的歷史教學(xué)目標(biāo)。歷史教學(xué)中滲透家國情懷的培養(yǎng)有利于提高學(xué)生的愛國情感，落實歷史核心素養(yǎng)，同時也有助于調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生更好的掌握歷史知識。作為一名中學(xué)歷史教師，應(yīng)該充分發(fā)揮歷史學(xué)科的這一優(yōu)勢，落實“家國情懷”這一核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和人生觀，更好地完成教學(xué)目標(biāo)。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]中華人民共和國教育部.義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2011年.