淺析高考英語單項選擇的解題策略

雷元歌

考試與評價

淺析高考英語單項選擇的解題策略

雷元歌

高考英語單項選擇重點考查學生對英語基礎知識的識記、理解和遷移運用的能力，要求考生結合語境對題干及選項信息進行分析、比較、推理，對英語學習和寫作具有強大的輻射作用，在高考英語試卷中占有重要的地位。通過典型示例分析，探索單項選擇題的有效解題策略及需要注意的問題。

高考；英語；單項選擇；策略

一、命題原則

近年來的高考單項選擇在強化語意的前提下，突出語境、強調運用。

二、命題特點

單向選擇覆蓋面寬，考點分布相對穩(wěn)定、集中；題干設計日趨新穎、巧妙，突出在語境中對基礎知識的運用；淡化語法結構，考查內(nèi)容貼近考生生活、重視英漢兩種文化的差異。

三、解題策略

命題者在單項選擇試題中不斷嘗試變化，但無法回避對英語語言基礎的考查，比如語法知識、近義詞或習慣用語的辨析，以及日常交際用語等。而這些考查點有其內(nèi)在規(guī)律，了解規(guī)律、掌握技巧，就獲得了單項選擇的解題策略。

（一）“題眼”法

“題眼”即題干中的關鍵詞（key words）或關鍵符號，如時間、地點、關聯(lián)詞、轉折詞等，具有提示信息的作用。一旦抓住了“題眼”，就能掌握選擇的依據(jù)。再結合語法、句型或固定搭配對比選項，就可以得出正確答案。

—Where is my dictionary?I remember I put it here yesterday.

—You＿＿it in the wrong place.

A.must putB.should have put

C.might putD.might have put

此題的“題眼”是yesterday，據(jù)此關鍵信息結合第二句語境可知，選項部分是對過去所發(fā)生的事情進行推測，因此要用句型“情態(tài)動詞+have done”，排除A、C，再結合情態(tài)動詞should和might的基本區(qū)別，不難選出正確答案為D。

（二）還原法

命題人有意把原本簡單的考點復雜化，通過增加選擇的陌生度來考查學生對英語知識的運用和遷移能力。通過使用“還原法”，透過復雜的語言環(huán)境，把題干還原成自己熟悉的句型或者結構，題目就變得簡單，答案一目了然。

1.把疑問句還原成陳述句

—Mr.Wang，whom would you rather＿＿the important meeting?

—Tom.

A.have attendB.have attended C.having attendD.have to attend

通過把題干的疑問句改為陳述句，題干變?yōu)椋篒 would rather have Tom attend the important meeting.然后使用基本結構“would rather sb.do sth.”，意為“寧愿某人做某事”，即可選出正確答案為A。

2.把倒裝部分還原成正常句式或短語Never＿＿time come back again. A.will loseB.will lost

C.will losingD.will to lose

否定副詞Never置于句首時，句子使用了倒裝語序，還原成陳述句之后句子變?yōu)椋篖ost timewill nevercomeback again，不難選出正確答案為B。

To all of us＿＿the honor for success.

A.belong toB.belongs to

C.belongsD.belong

動詞短語“belong to+名詞”的“to+名詞”部分前置構成倒裝，通過還原，此題正常的句式為：The honor for success belongs to all of us.正確答案為C。

3.把感嘆句還原為陳述句

＿＿，Mother will wait for him to have dinner together.

A.However late is heB.However he is late

C.However is he lateD.However late he is

陳述句He is however late中的表語前置，句子構成倒裝語序，選A。

4.把被動句還原為主動句

Ways must be thought of＿＿the balance of nature.

A.keepB.keeping

C.to keepD.being kept

此題容易誤選B，由于使用了被動語態(tài)，句子的結構就沒有主動語態(tài)那么清楚，還原為主動句之后，就不難看出to keep the balance of nature為目的狀語，選C。

5.把省略句還原為一個完整的句子

—What made her mother so angry?

—＿＿the exam.

A.Because she didn’t pass

B.Her not passing

C.She didn’t pass

D.Because her not passing

通過恢復被省略的句子成分，發(fā)現(xiàn)句子缺少主語。把省略部分補充完整后，句子變?yōu)椋篐er not passing made her mother so angry.答案選B，動名詞作主語。

（三）成分結構分析法

有些試題的考點本來十分簡單，但命題者卻通過使用定語從句，或者將常用的固定詞組有意拆分，進行重新組合，使考生在結構上產(chǎn)生錯覺而誤選。這時，仔細分析句子的結構，就會撥開迷霧分析出正確的答案。

Is this museum＿＿you visited last Friday?

A.whichB.where

C.the oneD.There

通過分析本句結構，不難發(fā)現(xiàn)句子“This factory is＿＿you visited last Friday.”是個定語從句，從句中連詞省略，從句前面缺少先行詞，因此選C。

（四）語境法

單項選擇題既考查了日常交際用語，又借助一定的語境考查學生對英語基礎知識的綜合運用能力。無論是詞、短語，還是句子，如果離開語境，難免會造成理解失誤或斷章取義。

I agree with most of what you said，but I don’t agree with＿＿.

A.everythingB.anything

C.somethingD.nothing

此題是否定句，因此很容易誤選B。然而Idon’t agree with anything就等于I agree with nothing（of what you said），與前句邏輯關系矛盾。正確答案應該是A，not與everything連用構成部分否定。

（五）去思維定勢法

命題人經(jīng)常會在選擇題的題干上利用考生熟悉的固定搭配或結構設置陷阱，造成失分。針對這類題型，考生需要去除思維定勢，根據(jù)語境和語法做出準確判斷。

My father will do all he can＿＿sure that I get further study.

A.makeB.made

C.makingD.to make

依據(jù)思維定勢，考生很容易根據(jù)情態(tài)動詞之后接動詞原形而誤選答案A。本道題根據(jù)語境，去除思維定勢，判斷出其應該是不定式做目的狀語，正確答案選D。

四、需要注意的問題

（一）注意審題

有些考生做題時不注重審題，對題目一知半解，甚至沒有讀完就開始答題，這樣容易掉進題目的“陷阱”中，導致失分。例如：

—Where did you get to know her?

—It was on the farm＿＿we worked.

A.thatB.there

C.whichD.Where

（二）注意英漢差異

英漢兩種語言代表了不同的文化和風俗，因此在表達習慣、思維方式等方面有很多不同之處（何善芬 2002），命題者經(jīng)常利用漢英差異出題。請比較：

All the students＿＿，the lecture began.

A.were seatedB.seated

C.were sittingD.sat down

All the students＿＿，and the lecture began.

A.had seatedB.Seated

C.were seatingD.sat down

（三）注意標點符號以及連接詞

標點雖小，但意義重大。英語中不敢忽視任何一個標點符號或連詞，因為它們往往決定句子后半部分的成份。請比較：

The boss met several people there，two of＿＿

being foreigners.

A.whomB.them

C.whoD.which

The Browns bought a new house butwill need a lot of work before they can move in.

A.theyB.it

C.oneD.which

結束語

英語中一道單項選擇題就是一段微閱讀，形式簡單卻結構完整，這就要求學生在平時的學習和解題中，自覺運用上述方法，充分利用題干和選項提供的信息，通過實踐、體會與反思，內(nèi)化為自己的解題能力，才能真正提高英語的綜合素養(yǎng)與能力（龔亞夫 2014）。

引用文獻

龔亞夫.2014.通過英語教學培養(yǎng)學生的能力和素養(yǎng)[J].外語教學，（2）：13-16.

何善芬.2002.英漢語言對比研究[M].上海：上海外語教育出版社.

作者信息：710018，陜西西安，陜西省西安市西安中學