試論藝術(shù)專業(yè)教師科研意識(shí)的培養(yǎng)

任云妹

試論藝術(shù)專業(yè)教師科研意識(shí)的培養(yǎng)

任云妹

藝術(shù)類教師的科研意識(shí)直接影響了藝術(shù)教育的高水平發(fā)展，影響了藝術(shù)類大學(xué)生全面發(fā)展，因此文章分析了藝術(shù)類教師的特點(diǎn)以及目前在科研工作中的現(xiàn)狀及存在的問題，闡述了提高科研意識(shí)的必要性，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況提出了幾點(diǎn)措施與建議。

藝術(shù)專業(yè)；科研；科研意識(shí)

首先說，藝術(shù)專業(yè)教師不是藝術(shù)工作者，因?yàn)橐粋€(gè)稱職的藝術(shù)家不一定能成為一個(gè)稱職的藝術(shù)教育家。理由很簡單，藝術(shù)家不是教育家，他不具備教育家所具備的許多素質(zhì)和品格，一個(gè)藝術(shù)專業(yè)教師必須同時(shí)具備一定教育理論修養(yǎng)和藝術(shù)水平。其次，科研即科學(xué)研究，它是提高教師素質(zhì)的根本措施，是學(xué)科建設(shè)的重要手段，科研水平的高低是衡量高校辦學(xué)層次的重要指標(biāo)之一。高校是培養(yǎng)人才、傳授知識(shí)的搖籃，是科技創(chuàng)新的基地，國家“十二五”規(guī)劃中明確指出，“必須全面落實(shí)國家中長期科技、教育、人才規(guī)劃綱要，大力提高科技創(chuàng)新能力，加快教育改革發(fā)展，發(fā)揮人才優(yōu)勢，為加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)奮斗目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)科技和人力資源基礎(chǔ)”。［1］因此，高校必須大力開展科研工作，全面推進(jìn)知識(shí)創(chuàng)新，作為高等教育的重要組成部分，新形勢下提高藝術(shù)專業(yè)教師的科研意識(shí)更是當(dāng)務(wù)之急。

一、藝術(shù)專業(yè)教師科研工作的現(xiàn)狀

伴隨著高水平高層次大學(xué)的需求，加強(qiáng)高?？蒲泄ぷ黠@得尤為重要。然而藝術(shù)專業(yè)教師普遍存在重教學(xué)輕科研的問題，在認(rèn)識(shí)理念、科研機(jī)制、經(jīng)費(fèi)投入及隊(duì)伍建設(shè)等方面存在許多弊端與不足。

（一）科研理念落后

一是從事藝術(shù)類的教師不善于搞科研，他們形象思維豐富，理性思維能力和嚴(yán)密的邏輯思維能力較弱，容易片面地追求藝術(shù)作品的創(chuàng)作，迷戀于個(gè)人的采風(fēng)、創(chuàng)作和參展等單一的一線式創(chuàng)作理念，沒有充分認(rèn)識(shí)學(xué)校及社會(huì)各界對科研項(xiàng)目申報(bào)的要求，以致無法準(zhǔn)確地獲批科研立項(xiàng)，甚至無法最終完成項(xiàng)目結(jié)題。教師普遍存在重實(shí)踐、輕理論，重教學(xué)、輕科研的現(xiàn)象，這種管理機(jī)制缺失雖然有時(shí)會(huì)使高校的科研經(jīng)費(fèi)和科研成果明顯增加，這只能使科研情況表面看呈現(xiàn)一片繁榮景象，但實(shí)際上具有重大前沿價(jià)值的高水平科研創(chuàng)新性成果少之甚少，由此產(chǎn)生的后果會(huì)造成高?？蒲腥藛T急功近利，甚至?xí)躺鷮W(xué)術(shù)造假、學(xué)術(shù)腐敗等不良風(fēng)氣，嚴(yán)重影響到高?？蒲泄ぷ鞯陌l(fā)展。

（二）科研隊(duì)伍薄弱

高學(xué)歷、高學(xué)位者偏少?！澳壳八囆g(shù)類教師學(xué)歷學(xué)位層次偏低是制約隊(duì)伍總體科研素質(zhì)提高的關(guān)鍵因素之一。藝術(shù)教育和其他學(xué)科如社會(huì)學(xué)、美學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)等都有著密切聯(lián)系，如果人文知識(shí)缺乏必然會(huì)影響藝術(shù)教育的質(zhì)量和學(xué)生水平?！保?］以我校為例，目前從事其他專業(yè)的教師，必須要求是博士學(xué)位，而單獨(dú)對藝術(shù)類教師放寬政策，允許碩士學(xué)位的青年教師擔(dān)任大學(xué)教師，這在一定程度上導(dǎo)致他們理論水平不高，學(xué)術(shù)成果薄弱，也直接影響了科研的效率和質(zhì)量。大部分教師缺乏科研的基本知識(shí)，不懂得基本的科研方法，對于科研選題、搜集資料、開題、申報(bào)材料的填寫、結(jié)項(xiàng)事宜等科研環(huán)節(jié)不甚了解，甚至不懂得如何把自己的教學(xué)成果、藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)升華為理論成果，總結(jié)出高水平的科研成果。由于近幾年高校藝術(shù)類專業(yè)紛紛擴(kuò)招，天津市有藝術(shù)專業(yè)的高校屢屢增加，綜合院校和專業(yè)藝術(shù)院校之間競爭日趨激烈，同時(shí)教師的選擇空間也在不斷擴(kuò)大，這就造成了科研骨干教師不穩(wěn)定，因而不利于科研隊(duì)伍建設(shè)水平提高。

（三）科研能力弱成果少

藝術(shù)類教師多年來重視的是技能培養(yǎng)，注重專業(yè)教學(xué)和藝術(shù)實(shí)踐，忽略了科研能力的訓(xùn)練。他們的科研成果大多表現(xiàn)形式為畫集、畫展，而論文、專著及研究報(bào)告等形式的科研成果較少。以我校美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院為例，2012年全學(xué)院70余名教師發(fā)表論文僅50余篇，包括核心期刊和一般期刊，而某理科專業(yè)學(xué)院當(dāng)年發(fā)表的核心期刊論文就達(dá)到100余篇?？蒲谐晒伲瑹o形中直接影響科研項(xiàng)目的獲得。目前針對藝術(shù)類教師申報(bào)的項(xiàng)目比較少，例如2012年，校級(jí)項(xiàng)目僅允許40歲以下的4名青年教師參與申報(bào)；委局級(jí)項(xiàng)目偏重于具有博士學(xué)位的教師，顯然藝術(shù)類教師不具有優(yōu)勢；省部級(jí)課題中市藝術(shù)規(guī)劃課題看似對藝術(shù)類有針對性，卻普遍存在文科學(xué)院爭相申報(bào)現(xiàn)象，競爭非常激烈。由此可見，藝術(shù)類教師可申報(bào)的項(xiàng)目少之甚少，成功率也就會(huì)更少。目前我校認(rèn)可的2011版北大核心期刊目錄中關(guān)于美術(shù)繪畫類期刊只有《美術(shù)》、《美術(shù)觀察》、《裝飾》、《美術(shù)研究》等幾個(gè)，教師們發(fā)表論文要排隊(duì)等待好幾年，本來經(jīng)費(fèi)就不足，又缺少研究場所，有的教師的科研成果積壓數(shù)年難以出版成書，課題不能如期完成，直接影響了教師科研積極性。

但是不可否認(rèn)，藝術(shù)類教師科研意識(shí)不強(qiáng)也存在著自身的原因，首先他們多年來喜歡獨(dú)來獨(dú)往，各自沉浸在獨(dú)立創(chuàng)作之中，缺乏團(tuán)隊(duì)的凝聚力和敬業(yè)精神，以致不能發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的智慧和優(yōu)勢。其次，大部分教師搞科研就是為了評定職稱的需要。據(jù)筆者近幾年從事科研管理工作發(fā)現(xiàn)，碩士畢業(yè)的青年教師剛剛參加工作，搞科研的積極性很高，目的是評選講師，等到五年以后會(huì)出現(xiàn)第二次高潮，第三次高潮要等到十年以后。因此但凡出現(xiàn)積極從事科研工作的教師，90%以上都是即將評定職稱的教師。

二、切實(shí)加強(qiáng)藝術(shù)專業(yè)教師的科研意識(shí)

改變藝術(shù)專業(yè)教師科研意識(shí)滯后的狀況，必須采取積極的措施，從思想上強(qiáng)化意識(shí)，完善科研機(jī)制，增加科研經(jīng)費(fèi)投入，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，以此來推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，緊跟國家發(fā)展形勢。

（一）強(qiáng)化個(gè)人品質(zhì)修養(yǎng)和知識(shí)儲(chǔ)備

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，高校在社會(huì)經(jīng)濟(jì)中的重要性日趨顯著，對教師素質(zhì)的要求也逐步提高。藝術(shù)類教師具有培養(yǎng)高水平藝術(shù)專門人才的責(zé)任，要適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化藝術(shù)事業(yè)的發(fā)展，這需要科學(xué)的教育理論來指導(dǎo)，并以科研來落實(shí)。首先要從源頭入手，增強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，吸收學(xué)歷高、整體素質(zhì)高、有高度敬業(yè)精神和科研能力強(qiáng)的學(xué)者加入教師隊(duì)伍。完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)是從事教學(xué)科研的基礎(chǔ)，日常要不斷充實(shí)自己，與時(shí)俱進(jìn)，提高文化修養(yǎng)。藝術(shù)類教學(xué)科研不是孤立存在的，它是建立在其他相關(guān)學(xué)科基礎(chǔ)之上并有著密切關(guān)聯(lián)的，一個(gè)單單只會(huì)畫畫而不善于總結(jié)，不善于以文學(xué)理論的形式將藝術(shù)作品傳承發(fā)展下去，不善于將藝術(shù)作品的精髓傳授給學(xué)生的教師就不可能是一個(gè)優(yōu)秀的教師。扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備是提高自身修養(yǎng)的前提，但同時(shí)還要具備較強(qiáng)的鉆研精神和鍥而不舍的科研精神。青年教師要在科研課題申報(bào)過程中不斷學(xué)習(xí)總結(jié)，研究申報(bào)技巧，要善于在困難面前鼓足勇氣，只有這樣才能收到效果。許多教師都是這樣，經(jīng)歷了數(shù)次申報(bào)課題的失敗，找差距學(xué)榜樣，最終通過評審組的審核，獲得項(xiàng)目，看到了希望也增強(qiáng)了信心，從而形成了良性循環(huán)。

（二）提高科研能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)

首先要引導(dǎo)教師通過自己的教育實(shí)踐進(jìn)行有針對性的科研，做到從教學(xué)中來再到教學(xué)中去。當(dāng)然藝術(shù)類教師的專業(yè)具有其特殊性，他必須潛心創(chuàng)作，到大自然中采風(fēng)實(shí)踐，但在選定自己專業(yè)特色的同時(shí)，要確定好研究方向和目標(biāo)，將自己的實(shí)踐成果運(yùn)用其中，最終形成完整的學(xué)術(shù)思想和理論體系，同時(shí)還要吸收和借鑒國內(nèi)外專家學(xué)者的先進(jìn)理念，站在巨人的肩膀上并加上自己卓越獨(dú)特的見解才有可能有更高的建樹。荷蘭畫家溫森特·梵高，是19世紀(jì)人類最杰出的藝術(shù)家之一。他熱愛生活，大膽創(chuàng)新，在廣泛學(xué)習(xí)前輩畫家倫勃朗等人的基礎(chǔ)上，吸收印象派畫家在色彩方面的經(jīng)驗(yàn)，并受到東方藝術(shù)特別是日本版畫的影響，形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，創(chuàng)作出許多洋溢著生活激情、富于人道主義精神的作品，表現(xiàn)了他心中的苦悶、哀傷、同情和希望，至今飲譽(yù)世界?！胺▏?9世紀(jì)雕塑大師羅丹，他無與倫比的藝術(shù)成就，向人們昭示了他的高超卓越的藝術(shù)見解；在自然中一般人所謂的丑，在藝術(shù)中能變成非常的美。成為藝術(shù)理論的經(jīng)典，煥發(fā)著永恒的生命力”。［3］藝術(shù)家之所以成為“家”，就是他在進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)的過程中，將不同形式、不同技巧、不同表達(dá)方式進(jìn)行理性的深入理解與把握，創(chuàng)造出具有標(biāo)志性的藝術(shù)作品并形成科學(xué)的理念。

但是獨(dú)木不成林，要想真正做到提高科研水平，必須建立優(yōu)勢團(tuán)隊(duì)。有步驟、有目標(biāo)地制定計(jì)劃，合理配置各專業(yè)人才資源，避免盲目性，是當(dāng)前高校教師科研隊(duì)伍建設(shè)的整體趨勢。以我校美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院為例，經(jīng)過多年的研究總結(jié)，形成了有突出成就的專家教授成立學(xué)術(shù)研究所的特色。如設(shè)計(jì)學(xué)服飾文化學(xué)專業(yè)成立華梅服飾文化研究所，設(shè)計(jì)學(xué)環(huán)境藝術(shù)專業(yè)成立中國標(biāo)志設(shè)計(jì)研究中心，美術(shù)學(xué)國畫專業(yè)成立中國畫藝術(shù)研究所。這些都是由我院該學(xué)科資深專家為領(lǐng)軍人物，有造詣?dòng)袧摿Φ闹星嗄杲處煘楣歉闪α?，吸收了一批熱愛鉆研肯于努力的青年教師，研究所的建立為教師們搭建了科研平臺(tái)，他們在專家的帶領(lǐng)下，瞄準(zhǔn)學(xué)術(shù)前沿規(guī)劃選題，確立研究目標(biāo)，獲得了豐碩的研究成果，推動(dòng)了學(xué)院整體科研水平的提高。華梅服飾文化研究所僅從2008年至今，就獲批了兩項(xiàng)國家級(jí)社科基金項(xiàng)目和一個(gè)教育部后期資助項(xiàng)目，在此基礎(chǔ)上該團(tuán)隊(duì)教師獨(dú)立申報(bào)省部級(jí)課題6項(xiàng)，出版專著20余部，發(fā)表在核心期刊上的論文30余篇。中國標(biāo)志設(shè)計(jì)研究中心，由設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)牟躍教授牽頭，專心攻研標(biāo)志標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)，他們以國家級(jí)課題和制定國家級(jí)標(biāo)準(zhǔn)為高層次定位，以獨(dú)具前瞻性的專著理論為優(yōu)勢，以承擔(dān)多項(xiàng)國家級(jí)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的實(shí)力，全面考察借鑒了世界各國的最新標(biāo)志體系，填補(bǔ)了多項(xiàng)國家級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的空白。同時(shí)，又以產(chǎn)、學(xué)、研一體化的鏈接特色，將國家級(jí)項(xiàng)目的成果編寫成多部國家級(jí)“十一五”教材。美術(shù)學(xué)專業(yè)的中國畫藝術(shù)研究所，他們采用的方式為以創(chuàng)建學(xué)報(bào)期刊為平臺(tái)，為青年教師提供了發(fā)表科研成果的空間，給國畫專業(yè)的教師和研究生們提供了展示的機(jī)會(huì)。這些團(tuán)隊(duì)的形成都大大增強(qiáng)了學(xué)院的科研實(shí)力，科研優(yōu)勢遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于科研單兵作戰(zhàn)。

（三）完善科研激勵(lì)機(jī)制

扎實(shí)的科研基礎(chǔ)和優(yōu)勢的科研團(tuán)隊(duì)，為教師從事科研工作提供了可靠的保障，但是在科研工作中完善的科研激勵(lì)機(jī)制更是不可缺少的，它是推動(dòng)科研工作的必要條件。制定明確的獎(jiǎng)勵(lì)制度，一定程度上肯定教師的科研工作，才能有效地提高科研成果的質(zhì)量和數(shù)量，將科研壓力變?yōu)閯?dòng)力，真正做到提高科研意識(shí)。在綜合高校中，藝術(shù)類教師科研成果的認(rèn)定和量化還不太完善，大多是按照其他學(xué)科的制度執(zhí)行，致使在考核藝術(shù)類教師的科研成果時(shí)出現(xiàn)了一些問題，降低了教師的科研積極性。所以在評定職稱、學(xué)年考核中要有針對性地制定考核制度與獎(jiǎng)勵(lì)方法，使得出版專著、發(fā)表作品、參加展覽以及獲獎(jiǎng)級(jí)別得到充分的認(rèn)可，進(jìn)一步提高教師的科研意識(shí)。首先對藝術(shù)類教師出版的圖文專著，要充分肯定著作中的圖畫范例，明確其所占篇幅的分量等同于文字，在成果考核時(shí)予以認(rèn)可；在參加展覽上，對入圍國家級(jí)美展的、在省部級(jí)展覽上獲獎(jiǎng)的要加大力度獎(jiǎng)勵(lì)，對國內(nèi)外具有較高水平的展覽如中國油畫展、布拉格雙年展、中國設(shè)計(jì)作品大賽等要予以肯定；鼓勵(lì)教師舉辦個(gè)人作品展、雙人展和多人展等。這些不僅要給予物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，還要在評定職稱的制度中予以標(biāo)明。只有這樣才能會(huì)激發(fā)教師自覺性，維護(hù)與保障教師履行科研職責(zé)的自尊心和責(zé)任感，體現(xiàn)從事科研的榮譽(yù)與價(jià)值。

（四）營造濃厚的科研氛圍，加強(qiáng)橫向科研力度

建設(shè)一支高水平的科研隊(duì)伍，需要有一個(gè)良好的科研氛圍。當(dāng)今時(shí)代飛速發(fā)展，教師必須不斷探索，才能洞悉本學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)。因此要不斷培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、考察，參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議，聘請知名專家講學(xué)指導(dǎo)，與各高校、企業(yè)聯(lián)系溝通，形成濃厚的科研氛圍，以天津的地域文化特色為基礎(chǔ)，與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，服務(wù)于天津城市建設(shè)和濱海新區(qū)發(fā)展，探索更具文化特色、更符合社會(huì)需求的道路，同時(shí)加強(qiáng)橫向課題的研究，真正做到產(chǎn)學(xué)研一體化。在天津文化中心落成之際，美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院的油畫教師創(chuàng)作的大型油畫《天津抗戰(zhàn)襲擊日軍飛機(jī)場》被天津博物館展出收藏，并簽訂了合同協(xié)議，成立了橫向課題，這為繁榮文化市場作出了貢獻(xiàn)，同時(shí)也為我校美術(shù)教育提高了影響與知名度，為教師自身增添了榮譽(yù)，達(dá)到了共贏。設(shè)計(jì)專業(yè)的陶瓷設(shè)計(jì)，結(jié)合本專業(yè)與江西景德鎮(zhèn)建立了合作關(guān)系，為教師提供了實(shí)踐基地與鍛煉場所，也為當(dāng)?shù)氐奶沾晒に囂峁┝讼冗M(jìn)的理論指導(dǎo)，體現(xiàn)了一定的社會(huì)應(yīng)用價(jià)值，有效地推動(dòng)了科研成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用，在服務(wù)社會(huì)、增強(qiáng)自身能力方面發(fā)揮了最大化價(jià)值，在藝術(shù)類科研的產(chǎn)學(xué)研上有了創(chuàng)新。

總之，伴隨著社會(huì)大發(fā)展大繁榮的步伐，高校更要增強(qiáng)科學(xué)研究、人才培養(yǎng)以及服務(wù)社會(huì)的三大功能，藝術(shù)教師的素質(zhì)直接影響到高校藝術(shù)教育發(fā)展的有序深入，提高科研意識(shí)，積累科研成果，發(fā)掘科研優(yōu)勢，將產(chǎn)學(xué)研有效地結(jié)合統(tǒng)一，是當(dāng)前藝術(shù)類教師首要的職責(zé)，是完善高校藝術(shù)教育的必經(jīng)之路。

［1］劉立云.藝術(shù)院校科研工作探析［J］.音樂探索，2011（1）.

［2］李娜.對藝術(shù)高校教師教育科研現(xiàn)狀的思考［J］.產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2011（10）.

［3］高啟光.關(guān)于藝術(shù)院?？蒲嘘?duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)思考［J］.齊魯藝苑，2006（3）.

責(zé)任編輯：金錫萍

任云妹，天津師范大學(xué)助理研究員，碩士，主要從事教育管理研究（天津300384）。

G642.0

A

1671-2277-（2015）01-0050-03

天津師范大學(xué)教育科學(xué)研究基金項(xiàng)目“當(dāng)代美術(shù)專業(yè)教師提高科研意識(shí)研究”（項(xiàng)目編號(hào)：52WT1107）