幼兒園建立班級QQ群初探

福建師范大學教育學院 林 菁廈門市第六幼兒園 林 娟

幼兒園建立班級QQ群初探

福建師范大學教育學院 林 菁
廈門市第六幼兒園 林 娟

家園合作是指幼兒園和家庭都把自己當作是促進兒童發(fā)展的主體,雙方積極主動地相互了解、相互配合、相互支持,共同促進幼兒的身心發(fā)展?！队變簣@教育指導綱要(試行)》指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持和主動參與,并積極支持、幫助家長提高教育能力?！背Ｒ姷募覉@合作方式有家長會、家長園地、接送時的交談、電話聯(lián)系、家長開放日、親子活動和家園聯(lián)系手冊等。隨著互聯(lián)網的發(fā)展和電腦的普及,在城市中的幼兒園,班級QQ群的建立和使用日益普遍。

幼兒園班級QQ群利用QQ群所特有的功能,開創(chuàng)了與時俱進的新型家園合作方式。家園合作從以往的教師與家長之間的雙向互動轉變?yōu)榻處熍c家長之間、家長與家長之間的多方互動。

一、幼兒園班級QQ群的建立者

QQ群的建立者即群主,主要負責QQ群的管理。據調查,幼兒園班級QQ的建立者一般有兩類,一是本班的教師,二是本班的家長。

(一)本班教師

在新學期的開始,作為班主任的教師會收集全班幼兒家長的聯(lián)系方式,其中就包括QQ號。之后教師會在短時間內建立一個班級QQ群,將全班幼兒家長的QQ號加入該群,以便于日后的交流和聯(lián)系。教師建立班級QQ群,是出于對自己班級工作的需要。

(二)本班家長

家長成為班級QQ群的建立者,一般又分為三類:

1.對幼兒園的工作理解并且熱心支持的家長。這類家長在教育思想和教育方式上較能與幼兒園達成共識,能夠理解并且配合自己孩子班級里的工作,對幼兒園和幼兒園教師都很信任。這類家長主動建立班級QQ群,不僅能幫助教師加強與家長的聯(lián)系,還能夠及時配合教師的班級工作。

2.對教育孩子有自己獨到見解和權威觀點的家長。這類家長建立班級QQ群的主要目的是同教師和其他幼兒的家長共同討論教育孩子的方式、方法,交流自己的教育理念,或者是給教師和其他幼兒的家長提供更多的教育孩子的資訊,讓更多的家長分享教育孩子的經驗。

3.擔任幼兒園家長委員會的主任或者成員的家長。這類家長在幼兒園家園合作中能起到表率作用,他們會重視幼兒園的家園合作工作。

二、幼兒園班級QQ群的運用

(一)教師的運用

據調查,幼兒園教師運用班級QQ群頻次由高到低分別有以下六種:

1.發(fā)布各類通知

由于幼兒園時常組織各類活動,與幼兒相關的事宜較繁多,因此在教師對班級QQ群的運用中,發(fā)布通知是使用頻次最高的一種。教師經常會在班級QQ群里發(fā)布一些重要的通知。從次數(shù)上看,有的通知發(fā)布一次,通常是該通知沒有在家園聯(lián)系板上出現(xiàn)過,而是教師臨時的第一遍通知;有的通知發(fā)布多次,通常是教師擔心家長會遺忘或者是幼兒的爺爺奶奶沒有傳達好,而在QQ群里重復發(fā)布。從內容上看,有告知臺風、暴雨等自然災害的通知,有幼兒園針對手足口病等幼兒常見易發(fā)的傳染性疾病所采取的措施的通知等。

2.與家長進行交流

幼兒園班級QQ群是一個快速便捷的交流平臺,教師和家長在群里進行交流互動也是教師運用QQ群頻次較高的一種,位居第二。許多家長經常會向教師詢問自己孩子在班級的表現(xiàn)和近況,教師便會及時向家長反饋。同時,教師也會向家長了解幼兒近期在家里的情況。此外,部分家長會利用班級QQ群為孩子請病假或事假。

3.上傳有關幼兒在園的活動照片和視頻

幼兒園教師常常會利用班級QQ群這個平臺向家長發(fā)布幼兒在園的活動照片和視頻,幫助家長了解幼兒在園生活、游戲和學習等各方面的情況。

4.發(fā)布與學前教育相關的資訊

不少教師會將自己瀏覽過的學前教育資訊,看過的具有教育價值的文章、期刊名稱、家庭教育圖書目錄和有借鑒意義的教育講座、視頻等,通過班級QQ群和家長分享,推薦家長閱讀。

5.布置需要家長配合的內容

根據幼兒園活動的需要,教師常常需要家長幫助孩子豐富與活動有關的學習經驗和生活經驗。另外,一些教育活動,特別是數(shù)學活動和美術活動,常常需要準備人手一份的材料,當幼兒園和教師在提供材料上有困難時,就需要家長為自己的孩子準備材料。當幼兒園需要大量廢舊物品做教玩具時,也需要家長幫助收集家中的廢舊物,并讓孩子帶到幼兒園。

6.發(fā)布幼兒在園的活動內容

該項使用的頻次相對較低。有的家長希望了解孩子在幼兒園的學習內容,以便在家庭中配合幼兒園的教育。為此,幼兒園也會滿足家長的要求,將幼兒在園的一些活動內容在班級QQ群里展示出來。如大班本周的語言活動是學習兒歌《我們的祖國真大》,教師就會把完整的兒歌內容放到“群共享”里;數(shù)學活動是學習“4的組成和分解”,教師也會把相關的內容發(fā)到“群共享”,讓幼兒回家后在家長的幫助下鞏固學習內容。

(二)家長的運用

1.與教師進行互動交流

在這項運用中,家長的運用情況與教師的運用情況相近。即家長向教師了解自己孩子在幼兒園的近況,或是和教師討論、向教師請教如何教育孩子等。此外,家長也會利用班級QQ群向教師詢問當天的通知以及活動的具體安排和要求等。家長與教師的交流主要有以下三個方面:一是向教師咨詢幼兒在園情況,如某幼兒性格較內向,家長想了解自己的孩子在幼兒園里與人交往方面是否有所改進。二是向教師反映幼兒在家情況,如許多幼兒在家里吃飯會有各種問題——挑食、要喂飯、吃飯故意磨蹭等,家長很苦惱,想在群里跟教師討論應對的策略。三是咨詢一些問題,如某幼兒園在期末有大型親子舞會,很多家長不明確彩排的時候是否要穿統(tǒng)一的服裝,便在群里向教師詢問。

2.與其他家長進行互動交流

有些家長對教育幼兒有獨到見解,會在群里發(fā)表自己的看法,還會和其他幼兒的家長就教育現(xiàn)象進行討論;有的家長則是和大家一起分享教育經驗、教育資訊等。

3.獲取來自教師的信息

家長會到“群共享”上看教師發(fā)布的各種通知、上傳的各種文件,下載幼兒活動的視頻和照片;還有的家長會上傳平時由家長召集的幼兒小團體出游、聚會的照片等。

三、幼兒園建立班級QQ群的利弊探析

(一)幼兒園建立班級QQ群的積極影響

1.有助于家園之間的信息快速傳遞

很多家長平時工作繁忙,很少來接送自己的孩子,幾乎都是讓保姆或者爺爺奶奶來接送。因此,家長和教師之間面對面溝通交流的機會寥寥無幾,而家園聯(lián)系欄、家長園地、家園聯(lián)系手冊和家長會等傳統(tǒng)的家園聯(lián)系方式所起到的溝通作用有限。幼兒園班級QQ群的建立,給教師和家長提供了一個固定的交流分享平臺,有效地解決了這一問題。

2.有助于家園之間的互動交流

家長可以通過幼兒園班級QQ群了解到幼兒園的工作、班級教學的進度以及各項重要的通知等。還有個別家長不太清楚幼兒園里的一些問題,也會在班級QQ群里直接向教師提問。班級QQ群因其公正、公開的特點,有利于一些問題的群體性思考。

由于班級QQ群的聊天記錄是群里成員都可以看見的,所以當許多家長有同樣疑問的時候,教師便可一次性回答完畢,節(jié)省了許多時間。同時,幼兒園班級QQ群作為一種新型家園合作方式,變傳統(tǒng)的單向互動為多向互動,除了教師能與家長之間進行溝通,家長和家長之間也可以進行交流和溝通。

3.有助于家園之間的資源共享

由于幼兒園班級QQ群中有“群共享”這一特殊功能,教師可以將幼兒在幼兒園期間的各種活動的照片、視頻等影像資料上傳共享,家長可以輕松地將照片和視頻下載到自己的電腦上。這樣不僅能夠實現(xiàn)資源的充分共享,還可以在一定程度上節(jié)約教師和家長的時間、精力和資金。

4.有助于家長育兒水平的提高

根據《幼兒園教育指導綱要(試行)》的精神,幼兒園應主動承擔幫助家長的責任,要在了解幼兒家庭狀況的基礎上,有針對性地宣傳科學育兒知識,介紹或傳授具體的保教方法。幼兒園班級QQ群為家長提高自身育兒水平開辟了一條新路徑,并以其多向互動性、自主性、開放性、綜合性等特點,便捷有效地幫助家長轉變教育觀念、提高育兒水平。如在體檢之后,教師可根據不同幼兒的體檢狀況,有針對性地為家長提供科學的兒童保健知識,向家長介紹相關網站以及相關內容。教師還可以與家長共享《幼兒園教育指導綱要(試行)》《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》等教育政策法規(guī),以及具有教育價值的文章、講座視頻等,讓沒有時間來參加家長會或者家長學校的家長可以在方便時上網了解和學習。

(二)幼兒園建立班級QQ群的消極影響

1.“意見領袖”會影響家長對問題的認識與判斷

幼兒園班級QQ群的“意見領袖”,通常是指喜歡在群里談論自己的育兒經驗與教育觀點,喜歡與其他幼兒的家長激烈地討論,在家長群體中逐步產生一定影響的家長?！耙庖婎I袖”在班級QQ群里出現(xiàn)的頻率高、參與性強、有一定的公信度,部分家長的思想或觀點容易受“意見領袖”的影響。鑒于有那么多的家長信服“意見領袖”的言論,有的教師在處理一些關于幼兒的問題時也會明顯偏向“意見領袖”的觀點,從而在某些情況下會影響到班級QQ群的公平和公正。

2.個別小問題會擴大化,敏感問題易引起負面影響

據了解,幼兒園班級QQ群里比較敏感的問題有: (1)幼兒園收費問題; (2)教師對個別幼兒的態(tài)度; (3)幼兒在班級里被其他幼兒打了; (4)幼兒在換季的時候生病了; (5)競選幼兒園里的“小小主持人”“小小旗手”以及表演節(jié)目的角色時,有的幼兒落選后家長心理不平衡;等等。

當這些問題出現(xiàn)在班級QQ群并引發(fā)討論時,有的家長就會起哄,會拉幫結派地帶領有相同想法的家長一起散播負面消息。有的家長本來沒有什么意見,但是看見那么多人有意見,于是也會盲目跟風從眾地加入其中。這樣的情況,會給教師的工作帶來困擾。

3.QQ群內的公開批評易引發(fā)家長的誤解與不信任

幼兒在園內會出現(xiàn)不遵守幼兒園常規(guī)的情況,如時間觀念較差的幼兒經常遲到,給幼兒園的工作帶來各種不便。教師在面對這些問題的時候很容易有情緒,不理智的教師會在群內公開點名批評這些幼兒。由于群內的信息是完全公開的,被點名批評的家長會很不愉快,覺得自己和自己的孩子不受尊重,或者覺得教師是在針對他們,因此產生很多不必要的誤解和矛盾,影響教師與家長之間的關系,進而影響教師今后的家長工作。

四、發(fā)揮幼兒園班級QQ群最大效益的思考

幼兒園班級QQ群作為與時俱進的新型家園合作方式之一,擁有各種優(yōu)勢的同時也有一些不足之處,為了讓幼兒園班級QQ群能夠揚長避短,更好地服務于幼兒園的家園合作工作,在此,筆者有以下幾點建議:

(一)相互的尊重和信任是前提

尊重和信任,就是教師要尊重家長作為教育者的主體地位和人格尊嚴,不能把自己看做“專業(yè)工作者”,不能居高臨下地把家長當做教育對象和教師工作的助手;要始終把家長看成是與自己平等的合作伙伴,加強與家長的交流與溝通,增加雙方之間的信任與理解。對個別家長存在的問題,應適當?shù)蒯槍ΜF(xiàn)象進行討論或與家長個別交流,不宜在班級QQ群點名,要注意保護家長的自尊心。

(二)相關的政策傳遞和解讀是重點

近年來,國家頒布了一系列的文件,如《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導綱要(試行)》《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》等。這些文件引領幼兒園課程改革不斷深入地進行,而對這些文件精神的領會不能僅僅局限在幼兒園內部,還要及時向家長進行文件的傳遞和解讀,引發(fā)家長的關注、學習和討論,從而讓家長更好地了解幼兒園教育改革的動態(tài),更好地配合幼兒園開展各項工作,為幼兒身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

(三)了解家長的需求是保證

教師運用班級QQ群時,要考慮不同年齡班家長的需求。如小班初入園的幼兒面臨的主要問題是分離焦慮,應多上傳小班幼兒在幼兒園生活的照片與視頻,使家長了解孩子入園適應的情況,注意拍照和拍攝的幼兒面要廣;中班幼兒要重點加強的是生活常規(guī)和良好行為習慣的養(yǎng)成,教師可以針對這些問題在QQ群里充分與家長進行交流;大班的幼兒面臨入小學適應的問題,教師可就幼兒園所開展的幼小銜接工作、需要家長配合的方面等,與家長進行細致的溝通。

(四)弘揚正能量是關鍵

教師在班級QQ群中應該倡導主流,對各項事務進行正面宣傳,隨時關注班級QQ群內家長的交流動態(tài),及時解決交流中存在的問題。與此同時,還要充分發(fā)揮班級家長委員會成員的帶頭作用,讓他們在發(fā)生狀況時及時地站出來勸服在群里起哄以及發(fā)表負面言論的家長,以避免負面或消極的影響擴大。

參考文獻

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(責任編輯:趙瑋 林靜)