桂西地區(qū)高校學(xué)生體質(zhì)健康狀況及其學(xué)校環(huán)境影響因素研究

吳雨濃，許麗梅

（百色學(xué)院體育系，廣西 百色 533000）

桂西地區(qū)高校學(xué)生體質(zhì)健康狀況及其學(xué)校環(huán)境影響因素研究

吳雨濃，許麗梅

（百色學(xué)院體育系，廣西 百色 533000）

如何提高大學(xué)生身體素質(zhì)已成為社會(huì)問(wèn)題。本文針對(duì)百色學(xué)院在校大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試結(jié)果情況進(jìn)行分析，并通過(guò)對(duì)桂西大學(xué)生體質(zhì)學(xué)校環(huán)境因素的調(diào)查分析，以期了解桂西地區(qū)高校學(xué)生體質(zhì)健康狀況，為桂西高校下一步的體育教學(xué)和群體工作的深化改革提供參考依據(jù)。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

以桂西地區(qū)高校學(xué)生體質(zhì)健康狀況及其學(xué)校環(huán)境影響因素為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 問(wèn)卷調(diào)查法針對(duì)桂西地區(qū)百色學(xué)院2007級(jí)～2010級(jí)大學(xué)生隨機(jī)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷500份，回收492份，有效問(wèn)卷480份，有效率為96%。

1.2.2 文獻(xiàn)資料法通過(guò)中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)、優(yōu)秀碩博論文庫(kù)、重要會(huì)議資料等，查閱與本論文相關(guān)的文獻(xiàn)資料及政府部分下發(fā)的有關(guān)文件。充分了解國(guó)內(nèi)外學(xué)生的體質(zhì)健康狀況，為本文的研究提供參考依據(jù)。

1.2.3 訪談法隨機(jī)抽取部分體育教師和學(xué)生進(jìn)行訪談，使本論文撰寫(xiě)和研究能集思廣益。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法測(cè)試數(shù)據(jù)來(lái)源于全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)管理中心，應(yīng)用Excel 2003軟件對(duì)收集的數(shù)據(jù)、問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。

1.2.5 邏輯分析法運(yùn)用歸納、類(lèi)比綜合等邏輯學(xué)的方法對(duì)資料、問(wèn)卷調(diào)查內(nèi)容及所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行了深入的分析、總結(jié)和推理，以得到結(jié)論。

2 結(jié)果與分析

2.1 百色學(xué)院2010年學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)合格率

如表1所示，2010年百色學(xué)院學(xué)生體質(zhì)健康的優(yōu)秀率1.05%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于2005年全國(guó)19～2l歲學(xué)生體質(zhì)健康的14.03%；不及格率4.65%高于2005年全國(guó)19～2l歲學(xué)生體質(zhì)健康的1.92%。與2005年全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康狀況相比，百色學(xué)院學(xué)生體質(zhì)健康的優(yōu)秀率、合格率還有待提高。研究表明，百色學(xué)院學(xué)生的體質(zhì)健康水平有待提高。

2.2 百色學(xué)院2010年各年級(jí)學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)合格率

表1 百色學(xué)院2010年學(xué)生體質(zhì)健康與2005年全國(guó)19～21歲學(xué)生比較

表2 百色學(xué)院2010年學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)合格率統(tǒng)計(jì)表 %

如表2所示，從優(yōu)秀率的情況來(lái)看，大一年級(jí)優(yōu)秀率最高，其次是大二年級(jí)，大三年級(jí)的最低。從良好率的情況來(lái)看，大一年級(jí)良好率最高，大四年級(jí)的最低?？傮w來(lái)看，大一、大二年級(jí)的優(yōu)秀率和良好率高于大三、大四年級(jí)的。百色學(xué)院大三、大四年級(jí)沒(méi)有開(kāi)設(shè)體育課，由于不上體育課，同學(xué)們?cè)跊](méi)有老師監(jiān)督的情況下缺乏自我身體鍛煉的自覺(jué)性，由此導(dǎo)致大三、大四學(xué)生在總體上身體素質(zhì)有所下降。但是從不及格的比例來(lái)看，大三年級(jí)的不及格比率最高，大四年級(jí)略優(yōu)于其他三個(gè)年級(jí)，究其原因這可能與學(xué)生臨近畢業(yè)擔(dān)心不能順利獲取畢業(yè)證，在測(cè)試思想上比其他年級(jí)的學(xué)生更為重視一些有關(guān)。

3 桂西大學(xué)生體質(zhì)健康狀況的學(xué)校環(huán)境因素分析及對(duì)策研究

3.1 桂西大學(xué)生體質(zhì)健康狀況的學(xué)校環(huán)境因素分析

3.1.1 體育教學(xué)方面調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生能按時(shí)參與大學(xué)體育課的學(xué)習(xí)，每周體育課出勤率達(dá)85%，但學(xué)生參與體育課程學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)，積極性很高的只占11.67%。然而，學(xué)生普遍認(rèn)為體育教師教學(xué)態(tài)度端正、認(rèn)真，給予體育教師教學(xué)態(tài)度評(píng)價(jià)很高的就占60%。認(rèn)為體育課教學(xué)內(nèi)容很豐富的只占到5.42%，94.58%的同學(xué)認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容不夠豐富，希望增加教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，滿足學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的需要。根據(jù)百色學(xué)院公共體育課程內(nèi)容安排教學(xué)，大一是普修課，由學(xué)校統(tǒng)一安排教學(xué)內(nèi)容，包括籃球、排球、足球、田徑、體操等項(xiàng)目，學(xué)生沒(méi)能根據(jù)自己興趣選擇自己喜歡的體育項(xiàng)目，安排的內(nèi)容都要學(xué)習(xí)通過(guò)考核。大二開(kāi)設(shè)選項(xiàng)課，包括體育舞蹈、健美操、瑜伽、武術(shù)、籃球、排球、足球、乒乓球等多個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好自主選擇。此課程設(shè)計(jì)目的是，大一全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，大二學(xué)生可以根據(jù)興趣愛(ài)好選擇一到兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)參與學(xué)習(xí)，希望學(xué)生最終能掌握一到兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能作為終身鍛煉的項(xiàng)目。然而，此課程設(shè)計(jì)也存在著一些問(wèn)題，例如：大一學(xué)生對(duì)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目表現(xiàn)得很積極，而對(duì)不喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目表現(xiàn)得冷漠甚至不愿意參與；部分大二學(xué)生的表示自己喜歡的體育項(xiàng)目也沒(méi)能選上，原因有班數(shù)少、時(shí)間沖突，喜歡的體育項(xiàng)目沒(méi)有開(kāi)設(shè)等。由此可見(jiàn)，合理的課程設(shè)計(jì)，科學(xué)的教學(xué)手段和方法，才能有效教學(xué)，才能更好地促進(jìn)學(xué)生身體健康。

3.1.2 課外體育鍛煉方面調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生參與學(xué)校課外活動(dòng)的積極性并不高，鍛煉次數(shù)每周參與三次以上的學(xué)生人數(shù)只占到14.58%，鍛煉形式有小組鍛煉、班級(jí)鍛煉、個(gè)人鍛煉等，其中個(gè)人鍛煉占到46.25%。大學(xué)生喜歡參與鍛煉的體育鍛煉項(xiàng)目由高到低排列為籃球、健身跑、氣排球、乒乓球、羽毛球、足球、健美操、瑜伽、騎自行車(chē)、網(wǎng)球。訪談中了解到，長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)不受時(shí)間和場(chǎng)地的限制，學(xué)生樂(lè)意參與；籃球運(yùn)動(dòng)更具挑戰(zhàn)性深受男生喜歡；學(xué)生宿舍樓前的空地為同學(xué)們參與氣排球和羽毛球運(yùn)動(dòng)提供了條件，而相對(duì)于一些對(duì)場(chǎng)地、器材要求高或需要有同學(xué)領(lǐng)頭組織的健身操、太極拳等運(yùn)動(dòng)，學(xué)生參與的機(jī)會(huì)是很少的。許多大學(xué)生希望學(xué)校能更多的組織開(kāi)展一些課外體育活動(dòng)，不要局限于一些常規(guī)的學(xué)校體育比賽。由此可見(jiàn)，缺乏合理的課外體育鍛煉是影響學(xué)生體質(zhì)健康狀況的一個(gè)主要因素。

3.2 建 議

3.2.1 加強(qiáng)學(xué)校體育教學(xué)模式轉(zhuǎn)變和促使課程內(nèi)容休閑娛樂(lè)化學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)積極推行“三自”模式，即在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生可以自主選擇課程內(nèi)容、自主選擇任課老師、自主選擇上課時(shí)間。這就對(duì)教師提出了更高的要求，加強(qiáng)課程設(shè)置與教材內(nèi)容設(shè)計(jì)，以終身體育為軸心展開(kāi)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣，最終達(dá)到終身體育的要求。此外，體育課程中增設(shè)一些傳統(tǒng)體育養(yǎng)生項(xiàng)目，也是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行終生體育養(yǎng)生技能和意識(shí)培養(yǎng)的需要。傳統(tǒng)體育養(yǎng)生項(xiàng)目促使課程內(nèi)容休閑娛樂(lè)化，練習(xí)傳統(tǒng)體育養(yǎng)生也有利于改善學(xué)生的身心健康狀況。

3.2.2 采取各種手段吸引和督促大學(xué)生自覺(jué)參與課外體育鍛煉根據(jù)學(xué)校體育場(chǎng)地、器材和能力，大力開(kāi)展具有本地特色和傳統(tǒng)體育養(yǎng)生體育課堂。教學(xué)中，教師既要重視對(duì)體育養(yǎng)生鍛煉方法的傳授，也要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的意識(shí)，從而有利于學(xué)生終生體育養(yǎng)生技能的形成。此外，學(xué)校應(yīng)該積極鼓勵(lì)和大力支持各體育協(xié)會(huì)牽頭組織一些形式多樣的課外體育活動(dòng)和比賽，帶動(dòng)更多的學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)，從而培養(yǎng)和激發(fā)體育鍛煉的興趣，為學(xué)生體質(zhì)健康水平的提高創(chuàng)造有利的條件。

百色學(xué)院學(xué)生的體質(zhì)健康狀況與2005年全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康狀況相比，百色學(xué)院學(xué)生的體質(zhì)健康水平有待提高。提高大學(xué)生身體健康水平，首先應(yīng)該以課程建設(shè)作為突破口，加強(qiáng)課程體系改革。體育教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)遵循具有廣泛群眾基礎(chǔ)、民族的，大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)、易接受的，適合普及發(fā)展的，傳統(tǒng)體育養(yǎng)生的原則?，F(xiàn)在一些高校開(kāi)設(shè)的傳統(tǒng)體育養(yǎng)生課內(nèi)容設(shè)置和評(píng)價(jià)體系都較合理，可為桂西高校的體育教學(xué)和群體工作提供參考。

G807.4

A

1674-151X（2015）06-130-02

2015-05-15

吳雨濃（1964 ～），講師。研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。