蒙臺梭利教育中培養(yǎng)幼兒閱讀專注能力的探索

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蒙臺梭利教育中培養(yǎng)幼兒閱讀專注能力的探索

錢 松 敏

(赤峰市直屬機(jī)關(guān)幼兒園 新城分園,內(nèi)蒙古 赤峰 024000)

摘要：閱讀是孩子增長知識的源泉，是提高語言能力的途徑，是心智發(fā)展的需要。了解幼兒閱讀的發(fā)展特點(diǎn)；堅(jiān)持幼兒閱讀的培養(yǎng)原則；靈活運(yùn)用幼兒閱讀的提高方法。培養(yǎng)幼兒的閱讀專注能力。

關(guān)鍵詞：幼兒閱讀；專注能力；發(fā)展特點(diǎn)；培養(yǎng)原則；方法

閱讀是孩子增長知識的源泉，是提高語言能力的途徑，是心智發(fā)展的需要。因此，不論是家庭還是幼兒園都必須關(guān)注孩子閱讀能力的發(fā)展，培養(yǎng)孩子良好的閱讀專注能力。我們在蒙臺梭利教育活動中，對此進(jìn)行了有益的探索。

1閱讀專注能力發(fā)展的三個特點(diǎn)

1、專注閱讀的時間隨年齡的增長而延長。

要“把握兒童的敏感期 ，0- 6 歲的幼兒在特定的時期會出現(xiàn)特定的喜好傾向，若順著敏感期學(xué)習(xí)該特性即可獲得最大的學(xué)習(xí)效果?！庇變旱哪挲g越小注意力集中的時間就越短，通過觀察發(fā)現(xiàn)，4歲大的孩子注意力集中的平均時長為12分鐘，在中班大多在8-20分鐘。因此教師和家長不能苛求孩子們保持長時間的注意力，要寓教于樂、動靜結(jié)合逐步培養(yǎng)孩子們的閱讀專注力。

2、樂于關(guān)注色彩鮮艷圖文并茂的圖書。

孩子從睜開雙眼看見這個多彩的世界，就充滿了好奇和疑問。視覺是人成熟最晚、發(fā)展最慢的一種感覺。寶寶從出生三四個月就有了對色彩的感受力。色彩對于寶寶而言，可以說是有一種難以抗拒的吸引力。隨著寶寶視覺系統(tǒng)的發(fā)育成熟，到了4個月左右，寶寶對色彩就有了感受能力，可以通過認(rèn)識色彩、感知色彩，來享受美的世界。這時讓寶寶感受色彩，培養(yǎng)敏銳的色彩感覺，對寶寶的智力發(fā)展和培養(yǎng)繪畫興趣都大有裨益。研究表明兒童剛走入這個大千世界，腦子思維一片空白，什么都是新鮮的，需要簡單的、新鮮的、強(qiáng)烈刺激的色彩，他們神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生得快，補(bǔ)充得快，對一切都有新鮮感。隨著年齡的增長，閱歷也增長，腦神經(jīng)記憶庫已經(jīng)被其他刺激占去了許多，色彩感覺相應(yīng)就成熟和柔和些。因此在閱讀選材上要選擇色彩鮮艷的圖書。隨著年齡的增長和閱讀能力的提高，逐步向無圖的卡片和書籍過度。

3、以興趣支配閱讀需求。

“兒童具有一種與成年人不同的心理發(fā)展機(jī)制，他們最初的發(fā)展是在無意識的狀態(tài)下進(jìn)行的?！焙⒆釉趮胗變簳r期的注意以無意注意為主，他們不會選擇，家長老師給讀什么、講什么就被動地聽什么。但隨著孩子的成長，他們的閱讀興趣在增強(qiáng)，隨著語言的發(fā)展，開始能服從老師或家長提出的任務(wù)和要求，進(jìn)行獨(dú)立閱讀。繼而向老師和家長提出閱讀的要求，我想聽什么，你來講什么，或自己去找想看的書。出現(xiàn)了有意注意的開端。特別是在幼兒園的集體之中，孩子們的趨同心理的作用，這兩種注意形式在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化，為此家長和老師應(yīng)通過有計(jì)劃的訓(xùn)練和培養(yǎng)，加大孩子有意注意的時間，提高閱讀的專注力。

2閱讀專注力培養(yǎng)的三個原則

1、不打擾，以保證孩子能專注于閱讀活動。

孩子獨(dú)自玩耍、做游戲，特別是在獨(dú)立看書時，應(yīng)該盡可能不去打擾他們，以保證孩子能專注于活動之中。有的女孩子會學(xué)老師家長的樣子，給娃娃念書講故事(男孩子很少發(fā)生)。除非孩子他有需要，給與及時的幫助。家長和教師要靜靜地觀察，關(guān)注孩子的活動，了解孩子的興趣取向、注意力發(fā)展特點(diǎn)、安全需要，以便給與適時適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

2、多觀察，結(jié)合兒童的興趣開展活動。

“由日常生活訓(xùn)練著手 ,配合良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、豐富的教育，讓兒童自發(fā)的主動學(xué)習(xí)，自己建構(gòu)完善的人格。”幼兒大多比較喜歡兒歌和童話，他們總是自然地和動植物交朋友。他們可以機(jī)械地記憶詩詞，但不一定喜歡，但自己能有所選擇時，很多孩子會拒絕讀詩詞。為此應(yīng)該多觀察孩子的興趣，結(jié)合兒童的興趣開展活動。情境結(jié)合、數(shù)形結(jié)合等都可激發(fā)孩子的閱讀興趣。想讓他認(rèn)識圓形時，可以背誦兒歌“太陽圓圓掛藍(lán)天，車輪圓圓滾向前，皮球圓圓會蹦跳，蘋果圓圓香又甜?！焙芏嗪⒆酉矚g汽車，就可以由實(shí)物或畫片與兒歌結(jié)合，引導(dǎo)孩子認(rèn)識、尋找圓形以激發(fā)閱讀情趣?！白尯⒆油ㄟ^對實(shí)物的描述，促進(jìn)語言表達(dá)能力的發(fā)展，同時滲透文字活動，培養(yǎng)閱讀能力，為書寫做準(zhǔn)備?！?/p>

3、不強(qiáng)制，尊重兒童的發(fā)展和需求。

“堅(jiān)持以兒童為中心 ，反對以成人為本位的教學(xué)觀點(diǎn)，視兒童有別于成人的獨(dú)立個體。”對孩子的閱讀提出的目標(biāo)要具體、明確；制定的計(jì)劃要合理、科學(xué)；過程的控制階段要分明。閱讀學(xué)習(xí)分段進(jìn)行，一般每一時段控制在5-10分鐘，中間休息一下或玩一會，特別是要指導(dǎo)孩子向遠(yuǎn)處看看，以符合兒童注意力的發(fā)展和視覺疲勞的休息調(diào)整。

3提高閱讀專注力的四個方法

1、給每位孩子以“關(guān)注”。

孩子從小就希望得到家長和老師的“關(guān)注”，孩子的哭鬧、說笑、耍性子大多都是為了引起對他的“關(guān)注”。家長和老師善于吸引孩子對他關(guān)注的注意，要學(xué)會用眼睛微笑的交流，跟孩子說話時，特別是布置任務(wù)時要看著他們的眼睛，微笑和藹的面對孩子。當(dāng)孩子在活動中出現(xiàn)錯誤時，不要大聲的呵斥，要以無聲的眼神或手勢給以制止或指導(dǎo)。既不影響其他孩子，又能提高孩子對你的有意注意，提高學(xué)習(xí)專注能力。

2、為孩子準(zhǔn)備更多更好的閱讀“材料”。

用眼睛看和耳朵聽是孩子認(rèn)識世界的主要渠道。視頻的信息源孩子是愿意接受的，很多的孩子在嬰兒期，就對電視、電腦的節(jié)目感興趣，專注力很強(qiáng)、持續(xù)時間也很長，但它只是使孩子關(guān)注于故事情節(jié)，跟著它“看”“聽”而已，閱讀圖書與看視頻不同，閱讀能吸引孩子主動地去“想”，關(guān)鍵是可以停頓下來對某些情節(jié)進(jìn)行思考，甚至提出疑問，無形中延長有意注意的時間，提高閱讀質(zhì)量。從閱讀選材上，多為古詩詞、兒歌和童話故事。古詩詞作為我國優(yōu)秀的文學(xué)藝術(shù)形成，語言凝練，意境深遠(yuǎn)，短小精悍，言簡意賅。有的詩句很容易理解，有的詩句不懂，但隨著年齡的增長，逐漸體會到了詩的真義。研究表明，讓幼兒誦讀古詩詞，有利于培養(yǎng)幼兒的語感，吸收語言營養(yǎng)，并得到某些情趣的陶冶，誦讀古詩詞，可以說是幼兒早期閱讀的一條重要途徑。兒歌可以說是孩子們的最愛，兒歌即兒童歌謠，是兒童文學(xué)最古老、最基本的體裁形式之一,它以嬰幼兒童為接受對象，富有童真童趣，形象生動，易教易懂易記，是專為嬰幼兒而創(chuàng)作，最貼近嬰幼兒現(xiàn)實(shí)生活，適合嬰幼兒朗誦的具有民歌風(fēng)味的簡短歌謠，是嬰幼兒最喜愛的精神食糧，它對于兒童語言的培養(yǎng)具有極為重要的意義。 由于兒歌形式簡約活潑，內(nèi)容淺顯直觀，富有音樂感、節(jié)奏明朗、生動活潑可以引起幼兒的美感、愉悅感，使教得生動，學(xué)得有趣，讓兒童在歡歌嘻笑中受到文學(xué)的熏陶，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。再則由于兒歌不必刻意記憶，就能背誦下來，所以，嬰幼兒在學(xué)唱兒歌的過程中，還可以增強(qiáng)成就感和自信心，增強(qiáng)追求知識的欲望。 講童話故事最好要聲情并茂、繪聲繪色、以提高孩子的注意力。最好不要隨意改變原話，因?yàn)椋⒆邮窃跓o意記憶過程之中，他不但記憶故事情節(jié)，還有對字的認(rèn)知過程，隨著聽講故事的增多和相同字出現(xiàn)次數(shù)的增多，孩子在無意之中就認(rèn)識了很多字。

3、為孩子創(chuàng)造更多動手操作的“機(jī)會”。

“蒙臺梭利教育的最終目的是協(xié)助孩子正?；?。透過環(huán)境的設(shè)計(jì)、教具的操作，,使孩子一步步建構(gòu)完善的人格?！焙⒆觿邮植僮髯⒁饬ψ罴校虼艘嘟o孩子提供動手動口的機(jī)會?，F(xiàn)在有很多適合孩子的新的圖書形式，比如：貼紙動畫、立體拼插舞臺劇場書等多種新的閱讀形式，孩子可以從故事中感受、從動手操作中鍛煉操作能力、記憶力、語言表達(dá)能力，在參與性閱讀中提高讀書的興趣和專注力。有的兒歌是可以配合形體動作的，引導(dǎo)孩子邊背誦、邊舞蹈。還可以在與家長、老師和小朋友的合作中感受互助和勞動工作的快樂。孩子看完一本書或一個故事，家長和老師要鼓勵他們用自己的語言講述出來，并隨時給與鼓勵和引導(dǎo)，使孩子感到興奮和自豪，由此產(chǎn)生閱讀更多書籍的欲望。

4、為孩子創(chuàng)設(shè)閱讀思考的“情境”。

用疑問激勵思考、用思考延長有意注意激發(fā)興趣，用興趣提高閱讀專注能力?？鬃釉啤皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！焙⒆訌男【鸵囵B(yǎng)他們良好的讀書習(xí)慣，勤于思考、善于思考。我們只有引導(dǎo)孩子把學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來，才能學(xué)到切實(shí)有用的知識，否則就會收效甚微。蒙臺梭利教師稱為啟導(dǎo)員，他必須對孩子的心靈世界有深刻的認(rèn)識與了解，對于孩子發(fā)展?fàn)顩r了如指掌；才能提供孩子適時、適性地協(xié)助與指導(dǎo)。教師和家長要設(shè)置有助于思考的閱讀情境，培養(yǎng)幼兒的閱讀欲望，激發(fā)他們的閱讀興趣，并充分讓其感受故事和圖書具有強(qiáng)烈的感染性和直觀性。選擇的書籍主要以圖文并茂為主，他們對圖的理解能力決定了他們的閱讀欲望和閱讀興趣，因此家長在選擇幼兒書籍的時候，要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)、興趣愛好來選擇圖書。圖書要反映孩子的生活，要有精美的圖畫，以便更能吸引孩子的注意力，調(diào)動他們的閱讀欲望，激發(fā)他們的閱讀興趣，這樣孩子才能把書當(dāng)作自己的朋友，才能逐漸養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣。當(dāng)然家長和老師本身就是“示范”，家長和老師自己就應(yīng)該養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣，扮演好“領(lǐng)讀人”的角色，只有家庭和幼兒園中形成良好的讀書氛圍，創(chuàng)設(shè)了一個良好的閱讀環(huán)境，才會對孩子起到潛移默化的作用?？芍^“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！?/p>

閱讀是孩子獲取知識和培養(yǎng)能力的一條重要途徑，孩子養(yǎng)成了閱讀的良好習(xí)慣會終生受益。同時也需要家長和老師的積極配合，使孩子真正的體驗(yàn)到閱讀活動的樂趣。孩子能專注地進(jìn)行各項(xiàng)活動，就能細(xì)致的觀察、認(rèn)真的聯(lián)想、準(zhǔn)確的區(qū)分、牢固的記憶，使學(xué)習(xí)活動收到良好的效果。切實(shí)讓孩子通過閱讀活動促進(jìn)幼兒多種能力的發(fā)展，促進(jìn)幼兒整體和諧的發(fā)展。

〔參考文獻(xiàn)〕

[1]蘭小茹,宋茂蕾.蒙臺梭利語言教育[M].長春：北方婦女兒童出版社1990.

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[3]朱長超.思維的歷程[M].福州：福建教育出版社，1999.

On the Cultivation of Children's Reading Ability

to Focus Montessori in Educational Activities

QIAN Song-min

(Xincheng Branch Part,Kindergarden of Chifeng City Innmeaiate Authority,Chifeng 024000)

Abstract:reading is the source of knowledge of child growth, is to improve the way language growth, is the need to develop the mind. To understand the development characteristics of children reading. Adhere to the principle of the cultivation of children's reading. Flexibility in the use of methods to improve children's reading. Cultivate children's reading ability to concentrate.

Key words:children develop dedicated development ability training principles and methods

中圖分類號：G61

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1004-1869(2015)01-0114-03

作者簡介：錢松敏(1981-)，女，高級教師,研究方向：蒙臺梭利教育活動中幼兒語言能力的培養(yǎng)。

收稿日期：2014-09-24