學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方法研究

張鑫

（云南經(jīng)濟管理學院，云南·昆明 650106）

學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方法研究

張鑫

（云南經(jīng)濟管理學院，云南·昆明 650106）

2015年的《政府工作報告》提出，推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新。這是具有鮮明時代特征和強烈現(xiàn)實意義的提法，把握發(fā)展脈動，契合國情民意，是推動我國經(jīng)濟行穩(wěn)致遠和提質(zhì)增效升級的新引擎，是改革開放在新時期的新航標，也是全面建成小康社會和實現(xiàn)現(xiàn)代化的關(guān)鍵。一個大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的時代正向我們走來。云南經(jīng)濟管理學院響應(yīng)黨和國家的號召，積極轉(zhuǎn)變自身的辦學理念和方向，向著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型本科院校方向進行改革和發(fā)展。本文結(jié)合云南經(jīng)濟管理學院的實際情況，探索適合我院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方法，旨在拋磚引玉，希望能引起大家的討論與研究。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；人才培養(yǎng)；方法研究

創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新是人類文明進步的不熄引擎，是植根于每個人心中具有頑強生命力的“種子”。推動發(fā)展，不僅要解放社會生產(chǎn)力，更要解放社會創(chuàng)造力。我國是世界上人口最多的國家，13億勤勞智慧的中國人民中間，蘊藏著無窮的創(chuàng)造力。試想一下，如果13億人的創(chuàng)新創(chuàng)造潛能充分釋放出來，那將給經(jīng)濟社會發(fā)展帶來什么樣的變化。

一、大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新人才培養(yǎng)的意義

從自然稟賦看，創(chuàng)新是中華民族的固有氣質(zhì)，中華文明5000多年生生不息，源于中國人民自強不息、敢于創(chuàng)新的稟性。從歷史經(jīng)驗看，新中國開啟了自力更生、自主創(chuàng)新的大門，改革開放更是點燃了人人創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的火種，從農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制開始，到城市國有企業(yè)改革，放開集體經(jīng)濟，發(fā)展私營經(jīng)濟等，都是著眼于調(diào)動千千萬萬人的積極性創(chuàng)造性。從發(fā)展階段看，現(xiàn)在我國經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)，傳統(tǒng)增長動力在減弱，資源環(huán)境約束在加劇，要素成本越來越高，必須走轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、提質(zhì)增效升級之路。中國要在世界新技術(shù)革命和產(chǎn)業(yè)變革的新格局中占據(jù)主動，必須靠創(chuàng)新。世界上資源有限，而人的潛力無窮，這就是更大范圍、更高水平的大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新。從哲學意義看，大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新既是解放生產(chǎn)力，更是解放人自身的創(chuàng)造力，實現(xiàn)人人自由而全面的發(fā)展。從時代趨勢看，中華大地正在興起新的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新熱潮，出現(xiàn)了以大學生等90后年輕創(chuàng)業(yè)者、大企業(yè)高管及連續(xù)創(chuàng)業(yè)者、科技人員創(chuàng)業(yè)者、留學歸國創(chuàng)業(yè)者為代表的創(chuàng)業(yè)“新四軍”，草根創(chuàng)新、藍領(lǐng)創(chuàng)新、創(chuàng)客、眾創(chuàng)空間等新的形式層出不窮。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新正在成為一種價值導向、一種生活方式、一種時代氣息。從客觀條件看，人們消費需求多層次、多樣化，需要更多的解決日常生產(chǎn)生活難題、形成新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)的產(chǎn)品和服務(wù)。從制度環(huán)境看，我國社會主義市場經(jīng)濟體制不斷完善，引導和鼓勵市場主體加快創(chuàng)新，促進創(chuàng)新要素在更廣范圍內(nèi)加快流動。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的方法

學院在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)做了很多工作，總結(jié)為四點，即“搭建平臺、建設(shè)師資、增強意識、培養(yǎng)能力”，具體如下。

（一）搭建平臺

2014年12月5日，云南翰文大學生網(wǎng)商創(chuàng)業(yè)園在云南經(jīng)濟管理學院正式成立，該創(chuàng)業(yè)園由云南經(jīng)濟管理學院與云南贏在協(xié)誠大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務(wù)有限公司共同出資成立，是滇中產(chǎn)業(yè)新區(qū)安寧市小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)園的第一期項目。

云南翰文大學生網(wǎng)商創(chuàng)業(yè)園致力于打造“安寧市內(nèi)最具實力、云南省內(nèi)具有影響力、全國具有代表性”的電子商務(wù)園區(qū)。園區(qū)建筑面積約1萬平方米，包括創(chuàng)業(yè)孵化區(qū)、項目路演廳、圖文中心、淘寶培訓區(qū)、快遞服務(wù)區(qū)等服務(wù)運營平臺和交流互動板塊，開展的業(yè)務(wù)活動覆蓋了計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、物流、云南高原綠色產(chǎn)品、創(chuàng)意禮品等多個領(lǐng)域。該創(chuàng)業(yè)園的成立，為我院師生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搭建了廣闊的平臺。

（二）建設(shè)師資

學院投入大量資金，通過內(nèi)培外引的方式，建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資團隊。

（三）增強意識

學院從多方面、多角度去增強全校師生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。

1、組織多場次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專題講座、報告，介紹國家及云南省的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持政策；

2、收集、整理并印刷創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)資料，供師生學習；

3、在2015級新生的入學教育中，融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模塊。

這些措施和手段的應(yīng)用，使我校師生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識不斷增強，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境逐步濃厚。

（四）培養(yǎng)能力

1、成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓室，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；

2、對每個班級的學生進行為期4天的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

學院各方面創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的開展，使得學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作走在了云南省各高校的前面，并取得了一定的成績，但離真正“創(chuàng)辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學”之路還很遙遠，還有很多工作要做。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的路徑

學院首先應(yīng)明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及人才培養(yǎng)的方向與目標，并逐步解決好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及人才培養(yǎng)中的“想、敢、做”問題。

（一）明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方向與目標

市場需求永遠是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的土壤和催化劑。因此，云南經(jīng)濟管理學院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)應(yīng)當瞄準云南的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，以及發(fā)展轉(zhuǎn)型升級產(chǎn)業(yè)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要與地方區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展形成良性的互動，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，解決高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育普遍缺乏優(yōu)勢和特色的問題。

（二）打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型，樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)標桿，讓師生“想創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”

榜樣的力量是無窮的。雖然我院為推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，在各方面各層次進行了宣傳，但師生的反應(yīng)平平，激情依然不高。因此，我院應(yīng)該先集中資源，扶持數(shù)個有發(fā)展前景的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，并把他們打造成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型，樹立為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的標桿，大力宣傳，讓全校師生直觀的看到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成果和好處，充分激發(fā)全校師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激情與活力。

（三）落實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)，讓師生“敢創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”

目前，學院師生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目和公司大多依賴我院成立的“云南翰文大學生網(wǎng)商創(chuàng)業(yè)園”這一平臺，其管理和服務(wù)水平仍然有待提升。

落實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策，包含兩個方面。一方面是，學校和園區(qū)管理部門應(yīng)該非常熟悉國家、省、市的各項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持政策并盡快盡量落實；另一方面，我校也應(yīng)該制定并落實一些師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的配套政策，解除師生在校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的后顧之憂。如，教師創(chuàng)辦公司，是否可以沖抵部分工作量；學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，是否可認定學分等。

完善創(chuàng)新創(chuàng)新服務(wù)，這要求創(chuàng)業(yè)園區(qū)完善組織結(jié)構(gòu)、完善管理制度、提升業(yè)務(wù)水平和服務(wù)水平。要求園區(qū)管理部門熟悉各項政策，能夠及時準確的回答師生提出的相關(guān)問題，做好咨詢服務(wù)；能夠及時解決師生創(chuàng)業(yè)中出現(xiàn)的一些問題；轉(zhuǎn)變服務(wù)觀念，變被動服務(wù)為主動服務(wù)；認真研究園區(qū)各企業(yè)及項目團隊的實際情況，變粗放服務(wù)為精準服務(wù)。

只有盡最大努力和可能免除了師生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)后顧之憂，才能讓有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法的師生放手一搏。

（四）建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資，開發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，讓師生“能創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”

培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，讓師生具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)，是提示創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功率的關(guān)鍵。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，擁有強大的師資團隊、完善的課程體系是關(guān)鍵。

1、建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資

首先要明確，創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)對師資的要求是不一樣的。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，需要的是一支在專業(yè)上高、精、尖，以及具有活力、思想開放的師資團隊；創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，需要的是一支跨專業(yè)、跨門類，并有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的師資團隊。我校應(yīng)該按照創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對師資的不同要求，進行師資力量的建設(shè)。

2、開發(fā)課程并完善課程體系

課程是高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本載體。

一是要根據(jù)人才培養(yǎng)定位和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標要求，促進專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機融合，調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，挖掘和充實各類專業(yè)課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，在傳授專業(yè)知識過程中加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

二是要面向全體學生開發(fā)開設(shè)研究方法、學科前沿、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導等方面的必修課和選修課，納入學分管理，建設(shè)依次遞進、有機銜接、科學合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程群。

三是要加快創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)質(zhì)課程信息化建設(shè)，推出慕課、視頻公開課等在線開放課程，建立在線開放課程學習認證和學分認定制度。

[1]曹明.應(yīng)用型本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式初探[J].中國大學教學,2011,(11):35-36

[2]彭文博.尹新明.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)的探索與實踐[J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育,2010,(04):55-57

[3]丁波.應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的問題與對策研究[J].黑龍江教育學院學報,2012,(05):10-11

（編輯 崔立華）

G642

：A

：（2015）04-80-03

2015-12-01

張 鑫，男，云南經(jīng)濟管理學院人文藝術(shù)學院計算機教研室主任，工學碩士，研究方向為軟件開放、網(wǎng)絡(luò)管理學。