美術(shù)學(xué)科特色館藏建設(shè)與服務(wù)
——以首都師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院圖書資料室為例

武琳琳

（首都師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院，北京 100048）

美術(shù)學(xué)科特色館藏建設(shè)與服務(wù)
——以首都師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院圖書資料室為例

武琳琳

（首都師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院，北京 100048）

分析了高校學(xué)科特色館藏建設(shè)的必要性，著重以首都師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院圖書資料室為例，闡述美術(shù)學(xué)科特色館藏的建設(shè)情況及其特色服務(wù)，并針對現(xiàn)有發(fā)展?fàn)顟B(tài)提出展望。

特色館藏 美術(shù)學(xué)科 建設(shè) 服務(wù)

在高校，美術(shù)學(xué)院圖書資料室作為學(xué)科分館，它主要面向美術(shù)專業(yè)的教師和研究生，服務(wù)對象相對穩(wěn)定。館藏資源也是以美術(shù)學(xué)科建設(shè)為核心，收藏專業(yè)性突出、質(zhì)量高、連續(xù)性強(qiáng)的特色資源。同時，它還為教學(xué)和科研工作提供學(xué)科性、深層次和個性化的服務(wù)。美術(shù)學(xué)院資料室憑借其學(xué)科特色、專業(yè)特點(diǎn)，有其獨(dú)特的館藏文化發(fā)展優(yōu)勢，對于高校圖書館而言，建設(shè)美術(shù)學(xué)科特色館藏意義重大。筆者以首都師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院資料室的美術(shù)學(xué)科館藏建設(shè)實(shí)踐為例，闡述美術(shù)學(xué)科特色館藏的建設(shè)與服務(wù)情況。

1 學(xué)科特色館藏建設(shè)的必要性

特色館藏是指圖書館經(jīng)過長期建設(shè)積累，在某一方面形成一定規(guī)模且結(jié)構(gòu)比較完整的文獻(xiàn)資源優(yōu)勢。

特色館藏能充分反映出高校的辦學(xué)特色、學(xué)科構(gòu)成、學(xué)科發(fā)展水平、讀者對象等，最能體現(xiàn)一個圖書館的價值。高校的重點(diǎn)學(xué)科與特色學(xué)科是在長期的辦學(xué)過程中形成的，開發(fā)學(xué)科特色館藏是高校圖書館特色館藏建設(shè)的重要任務(wù)。高校一般會通過建設(shè)學(xué)科分館，充分發(fā)揮學(xué)科文獻(xiàn)建設(shè)中逐漸形成的學(xué)科文獻(xiàn)資源、特色資料建設(shè)和專業(yè)信息服務(wù)的優(yōu)勢，發(fā)展學(xué)科特色館藏建設(shè)。

1.1 豐富和優(yōu)化了館藏文獻(xiàn)資源，使布局更加合理

學(xué)科特色館藏建設(shè)使各學(xué)科分館有針對性地進(jìn)行某一學(xué)科領(lǐng)域資源的全面系統(tǒng)收藏，其收藏的重點(diǎn)也不盡相同，各有其學(xué)科特點(diǎn)。這樣，有效地避免了高校館藏資源重復(fù)建設(shè)并彌補(bǔ)了專業(yè)現(xiàn)有館藏短缺的現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)購書經(jīng)費(fèi)的最佳使用。

1.2 學(xué)科特色館藏建設(shè)有利于提高服務(wù)水平

高校學(xué)科館藏不僅有力保障了發(fā)展特色學(xué)科和重點(diǎn)學(xué)科所需的專業(yè)資源，而且在更高程度上滿足了校內(nèi)專業(yè)讀者對專業(yè)資源的需求，同時為開展館際互借、資源共享，為形成全國性文獻(xiàn)資源體系做了充分的準(zhǔn)備。此外，根據(jù)特色館藏逐步開發(fā)新的服務(wù)體系，從而開展多樣化、專業(yè)化的服務(wù)方式。

1.3 學(xué)科特色館藏建設(shè)有利于圖書館自身發(fā)展

一個高校圖書館如果沒有特色化的館藏，就沒有生命力。特色館藏是圖書館面對現(xiàn)代信息社會挑戰(zhàn)而致勝的關(guān)鍵。未來的高校圖書館將是互聯(lián)網(wǎng)上的一個信息承載點(diǎn)，要接受來自社會上各種信息咨詢機(jī)構(gòu)的挑戰(zhàn)，想在激烈的競爭中脫穎而出，必須建立自己的特色資源，打造特色服務(wù)。

2 美術(shù)學(xué)科特色館藏建設(shè)

如何在建設(shè)特色館藏方面脫穎而出，打造自己的學(xué)科館藏品牌，是各學(xué)科分館探索的主題。首師大美院資料室?guī)资陙硪惨恢痹谔剿髦?、建設(shè)著屬于自己的美術(shù)學(xué)科的特色館藏之路。

2.1 藏畫藏品資源儲備豐厚，是特色館藏的基石

北京師范學(xué)院（今首都師范大學(xué)前身）美術(shù)系于1964～1966年開設(shè)理論課程，并建立了美術(shù)系資料室，經(jīng)過50年的積淀與建設(shè)，發(fā)展成為現(xiàn)首都師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院圖書資料室。

美術(shù)學(xué)院圖書資料室的藏品頗為值得一提。藏畫室擁有衛(wèi)天霖作品196幅；仇英作品、李可染作品、齊白石作品、李苦禪作品、吳作人作品、吳冠中作品等名師名家作品真跡百余幅；老拓片170多幅；遼寧博物館藏畫13種；臺北故宮博物院藏畫一套；“二玄社”“東方博古”高仿真畫360余件；宋畫全集高仿兩套；線裝書2000余冊（其中清末和民國時期線裝書居多）；繡片、瓷器、年畫、老照片等其他藏品5000余件。這些都是發(fā)展特色館藏的最有利資源。

2.2 長效建設(shè)與階段需求相結(jié)合，重點(diǎn)建設(shè)與整體協(xié)調(diào)發(fā)展

自2000年以后，對館藏建設(shè)投資的力度加大，每年以預(yù)算30～50萬的資金規(guī)模，用于國內(nèi)外各種圖書資源的購置，供師生閱讀和使用。資料室立足本館現(xiàn)有藏書，進(jìn)行長效建設(shè)。以原有較多的藏書、較全的類別為依托，繼續(xù)充實(shí)和完善。同時，緊緊圍繞學(xué)科建設(shè)，重視藝術(shù)價值、收藏價值、歷史價值、學(xué)術(shù)價值高的資源建設(shè)。階段需求更不容忽視，要做好每一學(xué)期教學(xué)科研活動中對圖書資源所需的購置工作。如通過專家薦書、教授選書的方式，有針對性地選一些有代表性的藏書藏畫藏品、新銳畫家畫冊叢書，以保證館藏的學(xué)術(shù)質(zhì)量，適應(yīng)科研需求。另外，通過組織專題書展，一線教師、學(xué)生現(xiàn)場采書或提供書單的形式，滿足課堂教學(xué)所需資源。

美院圖書資源均為各專業(yè)共享，各專業(yè)圖書資源之間按照比例和優(yōu)勢互補(bǔ)的原則整體協(xié)調(diào)購置。每年各專業(yè)負(fù)責(zé)人會擬定購置圖書資源所需經(jīng)費(fèi)，經(jīng)過全院整體協(xié)調(diào)后，確定各專業(yè)經(jīng)費(fèi)配比。其中，重點(diǎn)學(xué)科可以重點(diǎn)采購。如重點(diǎn)培育學(xué)科、北京市及國家精品課程等對圖書資源有特殊需求，也會采取其他更有效的方式做好重點(diǎn)建設(shè)工作。2005年，應(yīng)美術(shù)學(xué)專業(yè)發(fā)展的需要，美術(shù)學(xué)院部分專業(yè)開設(shè)了小型專業(yè)資料室，如藝術(shù)市場史論專業(yè)的資料室——宜學(xué)齋，收藏圖書近2000余冊；美術(shù)教育專業(yè)的資料室收藏圖書5000余冊；藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的資料室收藏圖書千余冊。

2.3 重視學(xué)科信息共享空間的建設(shè)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)數(shù)字資源的規(guī)劃及資金投入

學(xué)科信息共享空間（Subject Information Commons，簡稱SIC）融合了信息共享空間（IC）與學(xué)科化服務(wù)的雙重優(yōu)勢，是結(jié)合高校自身的發(fā)展規(guī)劃與學(xué)科特點(diǎn)實(shí)際，選擇某一或某類學(xué)科或?qū)I(yè)建立的信息共享空間。它成為許多學(xué)者研究探討的方向，美院資料室也正在實(shí)踐中探索適合本館運(yùn)行的學(xué)科信息共享空間的服務(wù)模式。

網(wǎng)絡(luò)數(shù)字資源建設(shè)在學(xué)科信息共享空間服務(wù)模式中的重要性顯而易見。在海量數(shù)據(jù)資源中提取與學(xué)科相關(guān)的資源并整合到統(tǒng)一平臺，形成學(xué)科專業(yè)數(shù)據(jù)庫，再配有個性化的檢索平臺和信息導(dǎo)航，能極大滿足師生對資源檢索的需要。

本院科研機(jī)構(gòu)中的“亞洲美術(shù)教育研究發(fā)展中心”開設(shè)了中心網(wǎng)站，并在全國高等美術(shù)教育院校中建立了“美術(shù)學(xué)科分布式資源共享平臺”，便于美術(shù)教育專業(yè)的師生查閱國內(nèi)外美術(shù)教育學(xué)科的發(fā)展信息新動態(tài)。2007年，本院投入資金300萬，啟動“美術(shù)學(xué)專業(yè)圖書資料庫檢索系統(tǒng)”的制作工作，它涵蓋了古今中外的大量的美術(shù)作品、美術(shù)史料、美術(shù)理論、專業(yè)論文、專業(yè)教材等，計劃將此項目逐步發(fā)展建設(shè)成為國內(nèi)美術(shù)教育圖像文字權(quán)威性的專業(yè)資料庫和檢索中心，項目完成之時將為學(xué)科信息共享空間建設(shè)注入有力的資源。另外，在進(jìn)行自身數(shù)據(jù)資源研發(fā)的同時，也積極借鑒、引進(jìn)國內(nèi)外優(yōu)秀的教學(xué)資源，如中國開放式教育資源共享協(xié)會網(wǎng)、國家精品課程網(wǎng)、首都師范大學(xué)FTP網(wǎng)絡(luò)資源等，努力做到優(yōu)勢互補(bǔ)、資源整合，拓寬學(xué)科信息資源的服務(wù)面。

2.4 綜合規(guī)劃館藏資源的具體購置工作

2.4.1 根據(jù)專業(yè)設(shè)置，確定館藏資源收錄范圍

美院設(shè)有5個系，其中美術(shù)學(xué)類4個專業(yè)方向，設(shè)計學(xué)類3個專業(yè)方向。各專業(yè)方向設(shè)有不同課程，美院館藏資源采購一方面宏觀從5個系的發(fā)展需求狀況考慮，另一方面微觀到每學(xué)期每個課程的教學(xué)一線需求。總之，緊緊圍繞專業(yè)教學(xué)科研的切實(shí)需求，有計劃進(jìn)行資源采購。

2.4.2 根據(jù)讀者需求，確定館藏資源的類型

教師包括在職教師和退休教師。在職教師一方面有教學(xué)任務(wù)，一方面有科研任務(wù)，所以對館藏資源的需求也分別具有這兩方面的特點(diǎn)，即教學(xué)資源和科研資源。退休教師沒有教學(xué)壓力和科研任務(wù)，所以主要是對自己專業(yè)的進(jìn)一步探索的研究性資源和情趣陶冶的文娛資源；研究生包括碩士研究生和博士研究生。研究生是專業(yè)進(jìn)一步提高的階段，對前沿類和專業(yè)性較強(qiáng)的資源更加關(guān)注；本科生主要是專業(yè)課程所需的基礎(chǔ)性閱讀資源和經(jīng)典圖書資源初探。

2.4.3 根據(jù)館藏配置的需求，收錄各類載體的美術(shù)資源

美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)決定館藏資源載體形式的多樣性。紙質(zhì)資源包括精裝畫冊、普通圖書、裝訂書、小人書連環(huán)畫、高仿真畫、名畫名品收藏、教師作品收藏、學(xué)生作品收藏。數(shù)據(jù)資源包括光盤、數(shù)據(jù)庫。其他資源包括繡片、瓷器、木板年畫、漆盤、展示空間模型等。

3 立足美術(shù)學(xué)科特色館藏，拓展特色服務(wù)

3.1 開展本館特色館藏資源的宣傳工作

把本館特色館藏資源的概況和詳目通過有效媒介向讀者公布，讓讀者了解所擁有的資源，從而擴(kuò)大其影響力，加深讀者的印象，避免優(yōu)秀資源束之高閣、無人問津的窘狀。

3.2 特殊藏畫藏書藏品實(shí)行特色管理服務(wù)

特殊藏畫藏書藏品采取預(yù)約、審核的服務(wù)形式。對于特藏資源既要使用也要保護(hù)，它對溫濕度的特殊需求，決定對藏品藏畫的查閱、觀摩、拍攝有別于普通圖書。特藏資源的價值性高、唯一性強(qiáng)的特點(diǎn)，決定其安全審核的重要意義及管理服務(wù)方面的特殊性。

3.3 開展特色館藏資源增值開發(fā)工作

充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，利用特色館藏資源，開發(fā)系列的特色增值服務(wù)。對信息進(jìn)行深度加工，開發(fā)出與本館特色相應(yīng)的信息產(chǎn)品；也可以把本館的書畫真品進(jìn)行高仿制作，開發(fā)系列實(shí)體產(chǎn)品。產(chǎn)品商業(yè)化后會帶來經(jīng)濟(jì)效益，更重要的是會產(chǎn)生一定的社會影響力。

3.4 以本館資源為依托，組織美術(shù)學(xué)科特色活動

3.4.1 結(jié)合資源，定期舉辦主題讀書會

讀書會的主題靈活多樣，從專業(yè)需求入手，為師生提供了很好的學(xué)習(xí)交流平臺?？梢愿鶕?jù)專業(yè)課程研究畫派代表人物；可以研讀熱點(diǎn)學(xué)術(shù)圖書畫冊；也可以結(jié)合美院展廳的展覽，參觀研討。

3.4.2 舉辦名畫名品真跡專題展覽

收藏的名家作品十分珍貴，可以近距離地研習(xí)真跡對師生來說意義非常。如國畫專題展有仇英作品、李可染作品、齊白石作品、黃賓虹作品、潘天壽作品、李苦禪作品、葉淺予作品等。油畫專題展有衛(wèi)天霖作品、吳作人作品、吳冠中作品、黃今聲作品、戴克鑒作品等。

3.4.3 結(jié)合教學(xué)專題舉辦高仿真畫的展覽

如為配合傳統(tǒng)人物臨摹課程而舉辦的敦煌壁畫高仿展覽，在課程結(jié)束時，推出學(xué)生繪制的敦煌系列主題臨摹展；由董重恂老師山水畫創(chuàng)作與教學(xué)研究工作室推出的《傳·承》——首師山水三人展，是臨摹傳統(tǒng)山水與山水寫生創(chuàng)作相結(jié)合的一個展覽。展覽效果皆不錯，反響強(qiáng)烈，掀起學(xué)習(xí)傳統(tǒng)繪畫的熱潮。

3.4.4 推出教師新作展覽和學(xué)生作品主題展覽

展覽為本院師生提供了作品展示平臺，既活躍了學(xué)術(shù)氛圍，又極大地調(diào)動了師生的創(chuàng)作熱情，產(chǎn)生了良好的社會影響。

4 思考與展望

4.1 完善網(wǎng)絡(luò)功能，加強(qiáng)學(xué)科導(dǎo)航服務(wù)

為便捷查閱，網(wǎng)絡(luò)功能在設(shè)計上應(yīng)更人性化、專業(yè)化。為更好地輔助學(xué)科信息用戶尋找網(wǎng)絡(luò)資源，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科導(dǎo)航服務(wù)。這樣，可以大大節(jié)省用戶的時間和精力，同時有效提高用戶檢索信息的質(zhì)量。逐步打造一個美術(shù)學(xué)科的特色網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺。

4.2 整合學(xué)習(xí)資源，拓展移動學(xué)習(xí)平臺

網(wǎng)絡(luò)移動式服務(wù)提供更廣闊的學(xué)習(xí)空間。沒有時間、空間的限制，隨時隨地閱讀、查詢獲取信息?？梢酝ㄟ^微信、短信服務(wù)、QQ、飛信、微博等媒介，公布資料室的圖書、展覽、講座等的最新動態(tài)信息，拓展信息服務(wù)空間，受到廣大用戶歡迎。

4.3 倡導(dǎo)放松式閱讀，增加休閑藝術(shù)空間的設(shè)置

利用美院的專業(yè)優(yōu)勢，將圖書館的休閑式閱讀場所在空間設(shè)計、功能設(shè)計、色彩設(shè)計、裝置設(shè)計上，更趨于人性化、科學(xué)化、藝術(shù)性，為讀者創(chuàng)造了良好的閱讀休閑空間。遮陽傘下的藤椅，咖啡的飄香，隨取式書籍，免費(fèi)WiFi服務(wù)，大屏幕展播圖書、展覽等短片。這就是美院的一處閱讀空間，得到廣大師生的肯定，是讀者身心放松閱讀的理想場所。

4.4 順應(yīng)課時改革，為學(xué)生打造自主學(xué)習(xí)的第二課堂

為與國際高校接軌，當(dāng)前學(xué)校教學(xué)課程進(jìn)行了改革，教學(xué)周由18周縮減為16周，授課時間和課外輔導(dǎo)比例為2:1，減少了課時，摒棄灌輸式、被動式的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)自主探究式的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生更多的空間自主學(xué)習(xí)。在這樣的課程改革背景下，圖書館必須順應(yīng)這種學(xué)習(xí)方式的變革，加快學(xué)科信息共享空間服務(wù)模式的建設(shè)，不僅提供知識本身，還應(yīng)以高效、快捷、無處不在的方式給學(xué)生提供知識的增值服務(wù)、共享服務(wù)，為學(xué)生提供相對獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間，便于學(xué)科間專業(yè)間的探討交流學(xué)習(xí)，使美院資料室成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有利陣地。

[1]吳慰慈，董焱.圖書館學(xué)概論[M].北京：國家圖書館出版社，2008.

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[3]路瑩.構(gòu)建學(xué)科化信息共享空間拓展學(xué)科服務(wù)范疇[J].現(xiàn)代情報，2012（2）.

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武琳琳女，1981年生。碩士，館員。

G258.5

2015-04-02；責(zé)編：姚雪梅。）