煤礦安全培訓(xùn)教學(xué)方法改進的實踐探索

宋淑娟

【摘 要】本文通過調(diào)查研究，充分了解學(xué)員在安全、生產(chǎn)中的工作情況，根據(jù)培訓(xùn)對象的不同，積極改進教學(xué)方法，并采取現(xiàn)代化教學(xué)手段和實物教學(xué)、演示教學(xué)等，引導(dǎo)、調(diào)動學(xué)員參與課堂教學(xué)，提高了培訓(xùn)效果 。

【關(guān)鍵詞】安全培訓(xùn) ? ? 教學(xué)方法 ? ? 改進

煤礦企業(yè)安全培訓(xùn)工作的好壞，直接影響到煤礦企業(yè)的安全生產(chǎn)水平的高低，關(guān)系到煤礦企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。傳統(tǒng)的安全培訓(xùn)課堂教學(xué)存在著弊端，近幾年來，二礦不斷探索煤礦安全培訓(xùn)教學(xué)規(guī)律，改進教學(xué)方法，從而形成了一套適合本礦安全生產(chǎn)需要的教學(xué)方法，為職工提供了良好的教育平臺。

一、傳統(tǒng)煤礦安全培訓(xùn)的弊端

傳統(tǒng)安全技術(shù)培訓(xùn)的課堂教學(xué)由于沿襲普教模式，在教學(xué)中存在如下弊端：

（一）只重視傳教知識，習(xí)慣于教師教、學(xué)生學(xué)，課堂缺少師生“雙邊”教學(xué)活動，方法單一、呆板，不能夠很好地激發(fā)調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，導(dǎo)致培訓(xùn)效果不佳。

（二）教師對學(xué)員的知識、技術(shù)了解不夠，講課聯(lián)系學(xué)員工作實際少，與學(xué)員已有知識結(jié)合少，不能很好地貫徹“因材施教”原則，達不到各自提高的目的。

（三）課堂教學(xué)內(nèi)容理論多，實踐少，重知識，輕技能，對能力的培養(yǎng)不夠，不能全面實現(xiàn)培訓(xùn)目的等。

二、教學(xué)方法改進實踐

鑒于以上弊端，在培訓(xùn)教學(xué)中，職教中心在充分調(diào)查了解區(qū)隊安全生產(chǎn)、設(shè)備使用情況，充分了解學(xué)員在安全、生產(chǎn)中的工作情況的基礎(chǔ)上，根據(jù)培訓(xùn)對象的不同，采取不同的教學(xué)方法，積極引導(dǎo)、調(diào)動學(xué)員參與課堂教學(xué)，并積極采取現(xiàn)代化教學(xué)手段和實物教學(xué)、演示教學(xué)等，努力提高教學(xué)效果，具體形式有：

（一）經(jīng)驗介紹交流法

在安全技術(shù)培訓(xùn)教學(xué)中，對每一項內(nèi)容在教學(xué)之前，我們先請學(xué)員介紹各隊安全生產(chǎn)情況，個人在安全操作、設(shè)備管理、操作中的感受，取得的經(jīng)驗以及不明白的安全、技術(shù)問題等，讓學(xué)員通過介紹互相了解，互相交流，互相啟發(fā)，教師和學(xué)員圍繞問題教學(xué)。如：在講授“一通三防”時，讓分布在井下各個頭、面的學(xué)員將掌握的情況匯總在一起，就能反映出全礦的瓦斯管理工作情況，掌握瓦斯治理的重點及位置。其中一名學(xué)員負責(zé)掘進二隊的通風(fēng)管理，他介紹了該隊掘進頭上隅角經(jīng)常出現(xiàn)瓦斯積聚的情況，他還結(jié)合自己的認識，分析了這一管理措施的工作原理及其合理性，學(xué)員聽后很受啟發(fā)。教師在此基礎(chǔ)上系統(tǒng)介紹全礦通風(fēng)系統(tǒng)及通風(fēng)管理，結(jié)合實際講通風(fēng)與安全知識，使學(xué)員緊密聯(lián)系實際學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)興趣。

（二）討論法

培訓(xùn)中，考慮到學(xué)員大都來自生產(chǎn)一線，安全知識對他們并不陌生，知識不系統(tǒng)，不全面，教師根據(jù)培訓(xùn)大綱要求掌握的內(nèi)容，先安排學(xué)員進行自學(xué)，結(jié)合實際討論，在討論中教師進行指導(dǎo)、歸納、評判，并對照教材進行講解，使學(xué)員積極參與到學(xué)習(xí)中來。如電氣防爆員培訓(xùn)時，教師就電纜防爆、開關(guān)防爆問題引導(dǎo)學(xué)員討論發(fā)言，列舉常見的失爆現(xiàn)象及其原因和預(yù)防措施，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)員用自己已有知識和理解總結(jié)杜絕失爆的方法及處理措施，教師和學(xué)員在比較、分析中講與學(xué)，問與答，收到明顯效果。

（三）案例教學(xué)法

案例教學(xué)以其典型、生動、事實、具體等特點，能產(chǎn)生強烈的教育效果。在近幾年的安全培訓(xùn)教學(xué)中，職教中心充分運用案例教學(xué)方法，精選各類典型事故案例和成功管理經(jīng)驗，從案例解剖分析入手進行安全知識教育。如水、火、瓦斯、煤塵、頂板、機電運輸?shù)?，將案例貫穿始終，先案例介紹，后理論學(xué)習(xí)，先講現(xiàn)象，后分析原因及危害結(jié)果，使學(xué)員對安全知識能從具體的案例教學(xué)中學(xué)習(xí)和掌握。在日常安全培訓(xùn)中，將一通三防、五大災(zāi)害融于案例之中，既生動、真實、具體，又便于職工牢記，從而使職工達到提高安全意識、掌握安全知識、增強安全責(zé)任心的教學(xué)目的。

（四）實踐操作法

根據(jù)職工培訓(xùn)的目標(biāo)是為了培養(yǎng)能熟練操作的技術(shù)工人，我們在安全培訓(xùn)中一改過去只重視理論知識學(xué)習(xí)的做法，將規(guī)范技術(shù)操作、提高操作熟練程度作為安全培訓(xùn)的落腳點。在培訓(xùn)安排上增加實際操作項目訓(xùn)練時間。如在機電教研組進行安全培訓(xùn)中，先從安全規(guī)程、操作規(guī)程、崗位標(biāo)準(zhǔn)講起，然后對照操作規(guī)程練習(xí)操作，再訓(xùn)練提高實際操作的熟練程度，學(xué)員不懂的從頭學(xué)，懂得一些的，在熟練程度上再提高，分類教學(xué)，分類指導(dǎo)，先實踐后理論，由理論到實踐，反復(fù)練習(xí)，這樣學(xué)起來更有效果。

（五）實驗、模擬演示法

模擬演示方法生動、形象、直觀，將靜態(tài)的理論描述轉(zhuǎn)化為動態(tài)的運動變化過程，學(xué)員易于感知和加深印象，且記憶深刻。近年來，二礦不斷完善硬件設(shè)備，建立了井下和井上實訓(xùn)基地。隨著實驗條件的完善，諸如通風(fēng)、機電、運輸?shù)葍?nèi)容也在逐步推行實驗、模擬演示教學(xué)，以提高教學(xué)的趣味性、形象性，增強培訓(xùn)的效果。

三、教學(xué)方法改進的作用

通過以上教學(xué)方法的改進，對教師的教法、學(xué)生的學(xué)法以及教科研等工作產(chǎn)生了極大的推動作用。

（一）增加了教師工作的積極性

教師備課不僅要備教材，而且要備設(shè)備、備現(xiàn)場、備學(xué)員，這樣才能勝任組織教學(xué)的角色。如今，教師出現(xiàn)了現(xiàn)場學(xué)習(xí)熱、找資料熱，從而極大豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，開闊了教師的視野，提高了教師的綜合素質(zhì)。

（二）極大地提高了學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)員在課堂上積極發(fā)言，能聯(lián)系實際學(xué)習(xí)，帶著問題學(xué)習(xí)，因而提高了學(xué)習(xí)效果。

（三）推動了教學(xué)、教研工作的全方面開展

為了教好課，管理部門和教師更加注重培訓(xùn)調(diào)查研究，追蹤培訓(xùn)效果。他們經(jīng)常下隊了解技術(shù)設(shè)備應(yīng)用情況，職工素質(zhì)狀況，掌握安全技術(shù)發(fā)展動態(tài)，加強自身學(xué)習(xí)提高。并且學(xué)校加強實驗設(shè)備、演示設(shè)備、教具的配備和研制，提高了教科研水平。

（四）提高了教學(xué)效果

從學(xué)員學(xué)習(xí)以后的情況看，無論是從理論知識的掌握，還是實踐操作技能的掌握，特別是學(xué)員能力方面經(jīng)過每次培訓(xùn)都有新的提高，在處理突發(fā)性安全事故時，學(xué)員表現(xiàn)出很強的分析處理問題的能力，在生產(chǎn)崗位上能夠做到學(xué)用結(jié)合。