淺談高中生物教學中的創(chuàng)新教育

麻叢琴

摘 要：隨著中國經(jīng)濟社會的高速發(fā)展，人們對于如何建設創(chuàng)新型社會越來越重視，它是一個國家取得進步的根本，也是新時期對教育教學提出的更高水平的要求，只有不斷的創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出適應時代發(fā)展需求、高素質(zhì)、高水平、創(chuàng)新型的人才。就高中生物教學中有關創(chuàng)新教育的相關知識展開論述，旨在加強學生對于生物的認識，行之有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，最終促進學生的全面發(fā)展。

關鍵詞：高中；生物教學；創(chuàng)新教育

就高中生物教學而言，它是一門實踐性、趣味性以及創(chuàng)造性極強的學科，學生要想真正意義上地學懂生物，需要付出比其他學科更多的努力，由此可見，培養(yǎng)學生生物學習中的創(chuàng)新意識勢在必行。積極培養(yǎng)學生的主動性以及參與性能夠讓學生主動融入教師的教學中去，在潛移默化中培養(yǎng)學生的學習興趣，最終激發(fā)學生的創(chuàng)新性思維，它是學校以及教師教學中不得不重視的問題。

一、高中生物教學中存在的問題

目前我國高中生物教學中還存在諸多問題，這些問題得不到解決，會嚴重阻礙學生的發(fā)展，本文指出具體問題包括以下幾點：（1）學生學習興趣不高。在不斷的學習中，學生會面臨各種各樣的壓力，在課堂上的時候?qū)W生就會出現(xiàn)精神疲憊的現(xiàn)象，這樣，學生就不能很好地投入課堂中去，也就不能專心聽課；（2）教師備課還不是特別的完善。教師是學生學習路上的指路明燈，在學生的學習中起著至關重要的作用，如果教師備課不夠完善，只是簡單的照本宣科，就會磨滅學生對于生物學習的興趣；（3）教師授課的方式不當。在具體教學中，教師大多灌輸給學生理論知識，在整個課堂上，都只有教師在講解，這種教學方式根本不可能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

二、高中生物做好創(chuàng)新教育的方法

高中生物要想做到創(chuàng)新教育有很多的方法，本文主要論述以下三種：（1）教師應不斷地改變傳統(tǒng)的教育觀念，要不斷地引導學生，讓學生參與到課堂的學習中去。相關研究表明，學生要想充分發(fā)揮自身的潛力，必須有一個相對安全的環(huán)境，這就要求教師要尊重學生的主體地位，要不斷成為學生創(chuàng)新發(fā)展的領路人；（2）教師應積極完善自己的教學方式。在具體的教學中，學生才是學習的主體，教師應當做的就是不斷引導學生，不斷培養(yǎng)學生的主人翁意識，搭建起學生與教師之間的橋梁，這樣，學生就可以充分表達自己的看法、觀點以及意見，最終激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。（3）教師應做好授課前的準備。高中生物是一門實踐性較強的學科，在課前，教師必須精心為學生設計授課環(huán)節(jié)，要在實驗的基礎上，幫助學生不斷了解生物、認識生物這門學科。

三、高中生物教學創(chuàng)新教育的意義

21世紀的今天，人們不斷提出創(chuàng)新，創(chuàng)新已然成為新時代的代名詞，它對教師教學提出了更高水平的要求，就教師而言，必須不斷激發(fā)學生的創(chuàng)新才能、創(chuàng)造潛力。隨著經(jīng)濟全球化程度的不斷加深，世界各國間的競爭不斷轉(zhuǎn)變?yōu)閲駝?chuàng)新能力的競爭，生物學科的發(fā)展不僅關乎人民生活，還影響國家安全以及科技發(fā)展等方方面面，為此，我們必須加強生物的創(chuàng)新教育。就我國目前的教育形式而言，可謂是瞬息萬變，在高中生物教學中更是存在諸多問題，比如，教師思想觀念落后、認為生物是一門可有可無的學科等，為有效解決這些問題，必須積極推進生物的創(chuàng)新教育。

一言以蔽之，要想真正意義上解決高中生物教學中存在的問題，就必須做好相關的創(chuàng)新教育，它是目前學校以及教師最為關注的話題，也是關系到國家發(fā)展的重要因素。為此，高中生物教師必須重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，要幫助學生更好地適應經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，要將學生培養(yǎng)成高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。

參考文獻：

段俊青.淺談高中生物教學中的創(chuàng)新教育[J].新課程學習：中，2012（03）：23.

編輯 董慧紅endprint