指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀策略，培養(yǎng)學(xué)生提高閱讀能力

孔群

【摘要】我們在中學(xué)英語閱讀教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生形成有效的閱讀策略，喚醒學(xué)生的主體意識，鼓勵學(xué)生主動參與，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，分析和解決問題的能力以及合作的能力等。

【關(guān)鍵詞】閱讀教學(xué) 閱讀策略 閱讀能力

《新課標(biāo)》指出：“學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿。英語課程在目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程、課程評價和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都要突出以學(xué)生為主體的思想。課程實施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下建構(gòu)知識、提高技能、磨練意志、活躍思維、展現(xiàn)個性、發(fā)展心智和拓展視野的過程。” ① 因此，我們在中學(xué)英語閱讀教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生形成有效的閱讀策略，喚醒學(xué)生的主體意識，鼓勵學(xué)生主動參與，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，分析和解決問題的能力以及合作的能力等。

一、閱讀的重要性

對于大多數(shù)初次接觸英語的中學(xué)生來說，一看到全英文的小文章，就有一種畏懼感，由此時常產(chǎn)生一種排斥心理，有的學(xué)生甚至說：“一看到那些密密麻麻的英語，頭腦就不聽使換了，有畏懼心理，更不要說運(yùn)用閱讀策略去閱讀?！币獙W(xué)好英語，閱讀是必不可少、非常必要的。因此，在中學(xué)英語閱讀課的教學(xué)中，我更多地去指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀策略，培養(yǎng)學(xué)生提高閱讀能力。

首先，我讓學(xué)生知道英語閱讀的重要性。閱讀不僅在中考中所占的分值比例相當(dāng)大，而且在整個英語學(xué)習(xí)的過程中，閱讀起著不可估量的作用。在學(xué)英語的時候，很多學(xué)生只是單純地背單詞，往往今天記住了，明天又忘記了。語法也是同樣，那些條條款款抄了一大筆記本，真正到用的時候，又不知所云。而英語文章里概括了很多的知識面，單詞、短語、句型，語法都可能會體現(xiàn)出來。在閱讀文章時，如果遇到所記的單詞、短語，以及所學(xué)的語法，心里會有一種欣慰，由此再次調(diào)動大腦記憶，從而加深對這些知識的記憶。而且結(jié)合上下文，能夠了解對這些知識點的運(yùn)用。反過來，通過閱讀英語文章，學(xué)生又能學(xué)到新的單詞、短語以及句型，從而擴(kuò)大他們的詞匯量，增添一些新的英語知識。所以我在英語課堂上，常常把英語學(xué)習(xí)和閱讀融合起來，強(qiáng)調(diào)英語閱讀的重要性。

二、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

我也非常注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。最初閱讀時，我找些簡單有趣、接近生活的文章，如小故事、生活常識等給學(xué)生閱讀，有的閱讀短文并附有圖解。我引導(dǎo)學(xué)生先讀，對所讀文章表現(xiàn)得非常感興趣，以此感染學(xué)生。閱讀前，通過標(biāo)題、圖解、文章的起始句、主題句或一些關(guān)鍵詞，讓學(xué)生討論并預(yù)測文章的內(nèi)容。同時，我也提出與文章相關(guān)的問題，激起學(xué)生對閱讀的興趣。閱讀后，我不急于判斷學(xué)生做題的對與錯，以免打擊一部分學(xué)生的興趣，常常鼓勵學(xué)生就文章內(nèi)容和提出的相關(guān)問題以小組單位做出討論，爭取讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題并改正，我只在最后對所讀文章作一個概括和總結(jié)。

三、指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀策略，培養(yǎng)學(xué)生提高閱讀能力

1.略讀：有選擇地進(jìn)行跳躍式閱讀，了解文章大意。所以，要求學(xué)生閱讀速度較快，當(dāng)然對整篇文章理解精確度低一些。比如瀏覽報刊文章的步驟：（1）通讀文章的起始段和結(jié)尾段；（2）細(xì)讀其他段落的主題句；（3）瀏覽一些與主題句相關(guān)的信息詞等。

2.尋讀：從較長的文字資料中查尋特定的細(xì)節(jié)內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生尋讀可利用以下信息：（1）主題詞；（2）標(biāo)題或圖表；（3）版式及印刷特點等。

3.預(yù)測：對文章主題（文化、科普、經(jīng)濟(jì)、政治、歷史等）和體裁（描寫、記敘、說明、議論）的預(yù)測。如上面所提到的，閱讀前，借助文章的標(biāo)題、圖示、圖表、相關(guān)的背景知識或社會生活經(jīng)驗，預(yù)測課文內(nèi)容。這樣做會促使學(xué)生對所讀文章有一種先知先覺的感覺，讀起來就會順心得多，而且遇見生詞也很容易猜測其意思。

4.了解文章結(jié)構(gòu)：了解文章結(jié)構(gòu)去推測內(nèi)容和情節(jié)的發(fā)展，使理解水到渠成。比如，故事的結(jié)構(gòu)通常是開頭交待人物、地點和時間，然后敘述事情發(fā)展過程，最后是結(jié)局。說明文的結(jié)構(gòu)通常是提出問題，然后解決問題，最后是得出結(jié)論。

5.關(guān)鍵詞和主題句：學(xué)生了解文章的同時，我引導(dǎo)學(xué)生尋找句子和段落之間的信息差，構(gòu)建文章的主要情節(jié)或脈絡(luò)。并告訴學(xué)生段落中的關(guān)鍵詞及每一段落的首句或尾句都能幫助他們對文章的理解。

6.猜測詞義和語境：教會學(xué)生從上下文當(dāng)中的相關(guān)信息內(nèi)容猜測詞義和語境，如：同義詞的猜測、近義詞和反義詞的對比提示、長句和難句的結(jié)構(gòu)簡化來理解句子的意思、尋找首段和末段的主題句來把握文章的脈絡(luò)。特別提醒學(xué)生不要將思維停留在生詞和難句上，這樣會影響閱讀速度和效果。

7.養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣：有些學(xué)生閱讀時，習(xí)慣拿著筆，一個單詞一個單詞地指著讀，邊讀邊翻譯，生怕遇見一個不懂的單詞。其實，這樣做不但影響閱讀的速度，還會影響對整個句子的理解，乃至對整篇文章的誤解，而且文章讀完后感覺非常累，以至失去再次閱讀的興趣。因此，我告訴學(xué)生閱讀時，克服對片面單詞的理解，盡量擴(kuò)大視幅，以句子為單位，減少“回視”。遇到生詞是難免的，切忌馬上停下來查詞典，可以從上下文猜測詞意。另外閱讀中不要發(fā)出聲音，不要搖頭晃腦，一定要做到集中注意力，最好選擇在安靜的環(huán)境里進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。同時要學(xué)會略讀和速讀，以提高閱讀速成度。

四、鼓勵學(xué)生閱讀大量報刊

英文報刊知識覆蓋面廣，題材廣泛，體裁多樣，關(guān)注時事熱點，內(nèi)容新穎有趣，貼近學(xué)生的實際生活，且文字淺顯，語言地道真實通俗。閱讀英文報刊，有幾大好處：首先，學(xué)生能擴(kuò)大知識面，增加詞匯量，豐富其語言知識，開闊視野，了解國內(nèi)外的文化背景知識，生活常識等等，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、理解、思維、判斷和創(chuàng)新能力；其次，加快閱讀速度，學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況閱讀難易適當(dāng)且感興趣的文章，它可以滿足不同層次的學(xué)生對英語閱讀的需求，長期閱讀報刊，閱讀速度能得到提高；再次，閱讀可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英文報刊色彩斑斕，圖文并茂，內(nèi)容新穎，時代感強(qiáng)，能激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，滿足學(xué)生的好奇心和求知欲，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

平時的教學(xué)，我們要將英語閱讀訓(xùn)練落在實處，有目的并逐漸培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略，加強(qiáng)學(xué)生獲取和處理信息的能力，以便讓學(xué)生有信心去克服閱讀中的困難，不斷體驗成功的喜悅。在英語閱讀教學(xué)中，我一直注重指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀策略，培養(yǎng)學(xué)生提高閱讀能力，學(xué)生不管從閱讀的速度，還是做題的準(zhǔn)確性，他們的閱讀能力明顯比以前有所提高，他們的知識面隨之也擴(kuò)大了，對英語學(xué)習(xí)更加感興趣了，對英語學(xué)習(xí)的信心和動力更強(qiáng)了。掌握更好的閱讀策略和提高閱讀能力，需要我和學(xué)生們持之以恒、不斷努力去摸索和突破。

參考文獻(xiàn)：

[1]以學(xué)定教以教導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式和課型的選擇和應(yīng)用——初中英語[M].東北師范大學(xué)出版社，2014（4）.endprint