中小學(xué)校長遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)網(wǎng)上論壇存在的問題及對策

任春亮

【摘要】網(wǎng)上論壇是遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中學(xué)員學(xué)習(xí)交流的一種重要形式。文章對中小學(xué)校長遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)網(wǎng)上論壇存在的問題、問題產(chǎn)生的原因進(jìn)行了深入的分析，在此基礎(chǔ)上提出了分類設(shè)定討論主題、根據(jù)主題確定版主、采用恰當(dāng)分組形式、加強(qiáng)論壇組織與管理、完善網(wǎng)上論壇考核評價(jià)機(jī)制的對策。

【關(guān)鍵詞】校長；遠(yuǎn)程培訓(xùn)；網(wǎng)上論壇；問題；對策

【中圖分類號(hào)】G728 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1001—8794（2014）11—0089—03

2013—2014學(xué)年江西省中小學(xué)校長崗位任職資格培訓(xùn)（401項(xiàng)目）和校長崗位提高培訓(xùn)（402項(xiàng)目）依托江西教師遠(yuǎn)程教育網(wǎng)，在江西省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)中心精心組織、嚴(yán)格管理下，通過各科輔導(dǎo)教師及各級(jí)管理員的密切配合，圓滿完成了遠(yuǎn)程培訓(xùn)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的培訓(xùn)目標(biāo)，全面提升了我省中小學(xué)校長隊(duì)伍的整體素質(zhì)。但也不可否認(rèn)，在中小學(xué)校長遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中還有一些地方需要完善，比如網(wǎng)上論壇。網(wǎng)上論壇是校長網(wǎng)上學(xué)習(xí)的一種重要形式，也是對學(xué)員考核評價(jià)的重要內(nèi)容。網(wǎng)上論壇交流的效果如何也在一定程度上影響著培訓(xùn)的質(zhì)量，下面就網(wǎng)上論壇作一探討。

一、中小學(xué)校長遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)網(wǎng)上論壇存在的問題

1.主題帖回復(fù)少，討論持續(xù)性不強(qiáng)

以登記注冊參加2013～2014學(xué)年中小學(xué)校長遠(yuǎn)程培訓(xùn)為例。參加校長崗位提高培訓(xùn)學(xué)員12019人。編成46個(gè)班級(jí)（其中高中5個(gè)班、初中17個(gè)班、小學(xué)24個(gè)班），總計(jì)發(fā)帖數(shù)為17883個(gè)、回帖數(shù)為30394個(gè)，平均每個(gè)班級(jí)帖子主題數(shù)為388個(gè)、回帖數(shù)為661個(gè)，每位學(xué)員平均發(fā)帖數(shù)為1.49個(gè)、回帖數(shù)為2.53個(gè)，每個(gè)帖子平均回復(fù)帖為1.7個(gè)。校長崗位任職資格培訓(xùn)項(xiàng)目學(xué)員網(wǎng)上論壇情況大致相同，每位學(xué)員平均發(fā)帖數(shù)為1.59個(gè)、回帖數(shù)為2.54個(gè)，每個(gè)帖子平均回復(fù)帖為1.6個(gè)。論壇中幾乎每天都有新主題帖出現(xiàn)，但前面發(fā)的帖子基本上就是石沉大海，很少看見一個(gè)主題帖持續(xù)討論下去。

2.主題帖多而分散，討論不集中、不深入

以校長崗位提高培訓(xùn)初中八班班級(jí)論壇為例，班級(jí)人數(shù)為295人，共發(fā)表主題帖子387個(gè)，占用26個(gè)頁面，回帖數(shù)為1095個(gè)。主題內(nèi)容廣而分散，涉及校長素養(yǎng)與威信、教師管理與積極性激發(fā)、校園安全管理、學(xué)校文化建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量與管理、留守學(xué)生教育、績效工資、心理健康教育、培訓(xùn)相關(guān)問題等教育的各個(gè)方面。主題一分散，討論就很不集中，也難以深入。從回帖數(shù)看，總計(jì)為1095個(gè)，平均為2.83個(gè)，回帖最多的一個(gè)帖子也就14次，174個(gè)主題帖子無一人回復(fù)，相互之間的探討、交流、思想碰撞幾乎沒有，失去了設(shè)置論壇的意義。

3.為考核而發(fā)帖，主動(dòng)參與的積極性不高

在對學(xué)員的考核評價(jià)中明確規(guī)定：培訓(xùn)期間需發(fā)表1篇主題帖，2個(gè)回復(fù)帖。發(fā)表一篇主題帖得1分，一篇回復(fù)帖得1分，滿分為3分。相當(dāng)部分學(xué)員不是抱著交流、探討的目的發(fā)帖、回帖，只是為了考核中不至于失去這3分。上面的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)平均發(fā)帖數(shù)和回帖數(shù)也很好地印證了這點(diǎn)。此外，對應(yīng)的帖子點(diǎn)擊率也很低，普遍存在點(diǎn)擊率不高的情況。由此反映出很多學(xué)員是在為考核而發(fā)帖，真正主動(dòng)參與討論交流的積極性不高。

4.重復(fù)、應(yīng)付性帖子多，高質(zhì)量的精華帖少

還是以校長崗位提高培訓(xùn)初中八班班級(jí)論壇為例。在發(fā)表的387個(gè)主題帖中，隨意瀏覽一下，就可以發(fā)現(xiàn)，很多是同樣的帖子，有的一字不差。在回復(fù)性帖子中很多是表示支持、贊同或咨詢、問候等簡單性帖子，也有不少是直接復(fù)制粘貼別人帖子的內(nèi)容，大多數(shù)帖子的內(nèi)容字?jǐn)?shù)不超過20個(gè)字。真正經(jīng)過思考，結(jié)合自己教育實(shí)踐并有一定深度的帖子很少。比如有個(gè)帖子主題為校長應(yīng)注重學(xué)習(xí)，回帖分別是：回帖（1）：校長是學(xué)校的領(lǐng)頭羊，必須注重實(shí)踐和學(xué)習(xí)，給老師們一個(gè)很好的榜樣；回帖（2）：說的好，只有不斷學(xué)習(xí)，才會(huì)長足進(jìn)步；回帖（3）、（4）：活到老，學(xué)到老；回帖（5）：當(dāng)然，任何人都認(rèn)真學(xué)習(xí)；回帖（6）：必須注重實(shí)踐和學(xué)習(xí)，給老師們一個(gè)很好的榜樣；回帖（7）：任何人都認(rèn)真學(xué)習(xí)；回帖（8）：只有不斷學(xué)習(xí)，才會(huì)長足進(jìn)步；回帖（9）：注重學(xué)習(xí)的校長才有資格去要求教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)的校長是沒有威信、沒有能力的校長；回帖（10）：贊成，學(xué)習(xí)才有進(jìn)步?？梢钥闯觯芏鄬W(xué)員發(fā)的帖子都是應(yīng)付性的。

二、中小學(xué)校長遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)網(wǎng)上論壇存在問題的原因分析

1.主題不貼切，缺乏吸引力

設(shè)定合適的論壇主題對于網(wǎng)上論壇的順利開展是至關(guān)重要的。但在我們的論壇模式中，沒有設(shè)定主題，全憑學(xué)員自主地提出討論的主題。這其中，當(dāng)然不乏好的主題，但大多數(shù)學(xué)員提出的主題不夠貼切：一些主題本身就算不上是一個(gè)值得討論的問題而且很多重復(fù)，有的主題是老生常談、缺乏新意，有的主題面很窄、代表性不強(qiáng)，還有的主題太寬泛、談不到一起去。此外，由于大家分管工作不一樣，興奮點(diǎn)不同，你提出的問題，其他人可能不感興趣；想討論的主題又沒找到，這樣整個(gè)網(wǎng)上論壇就很難深入下去。

2.缺乏專業(yè)教師有效地組織和引導(dǎo)

網(wǎng)上論壇有效的開展、討論的持續(xù)深入，有賴于專業(yè)教師有效地組織和引導(dǎo)。作為輔導(dǎo)教師，首先要發(fā)表合適的主題帖，引導(dǎo)學(xué)員圍繞主題展開討論。其次，在討論中，輔導(dǎo)教師要恰當(dāng)?shù)貙υ掝}做出響應(yīng)和回復(fù)，要根據(jù)不同的情景、不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容、不同的學(xué)習(xí)者進(jìn)行有效的引導(dǎo)。但在我們這種現(xiàn)有的論壇主題模式中，主題帖量大而分散，輔導(dǎo)教師很難做到每帖必回、更別說引導(dǎo)。從另一個(gè)角度看，如果輔導(dǎo)教師對學(xué)員討論不聞不問，對學(xué)員問題反饋不及時(shí)，對討論的內(nèi)容不加以有效的組織和引導(dǎo)，討論就很難持續(xù)而深入下去。

3.學(xué)員不習(xí)慣、不重視

網(wǎng)上論壇這種虛擬的交流形式，需要學(xué)員有一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，交流的方式由口說變成了手打，交流的空間場所由面對面變成了分離的網(wǎng)絡(luò)，很多學(xué)員不習(xí)慣這種方式。筆者曾對校長調(diào)查問及是否愿意參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)交流時(shí)，有79%的校長選擇了愿意，另有21%的表示不愿意。此外，很多學(xué)員不重視網(wǎng)上交流這種形式，上線去看帖子的時(shí)候，不會(huì)一個(gè)個(gè)看，隨便看一個(gè)回復(fù)一下就算完成任務(wù)了，而且大多數(shù)老師都是發(fā)完帖子完成任務(wù)就好了，不會(huì)在意有沒有人跟帖，或跟的是什么，所以也就不存在交流這回事了。endprint

4.論壇組織、管理不到位

網(wǎng)上論壇要取得好的效果，需要有效的組織和管理。在很多遠(yuǎn)程培訓(xùn)的網(wǎng)上交流平臺(tái)中，往往忽視這方面的工作。網(wǎng)上論壇建好了，學(xué)員可以自由的在論壇中交流，但更多的情況是論壇多數(shù)時(shí)間處于無人管理的狀態(tài)。比較突出的表現(xiàn)是：一是很多論壇沒有設(shè)課程論壇版主，缺乏對討論的有效組織；二是輔導(dǎo)教師回帖不及時(shí)，等待響應(yīng)時(shí)間過長，甚至根本就不回帖，勢必影響學(xué)員網(wǎng)上學(xué)習(xí)交互的積極性；三是突擊性回復(fù)帖子，輔導(dǎo)教師或版主不是相對固定時(shí)間參與網(wǎng)上交流，而是集中去點(diǎn)擊、查看、回復(fù)一段時(shí)間學(xué)員發(fā)的帖子。這些都影響了網(wǎng)上論壇的效果。

5.網(wǎng)上論壇考核評價(jià)機(jī)制不完善

在對學(xué)員進(jìn)行考核評價(jià)時(shí)，網(wǎng)上論壇是考核評價(jià)的重要內(nèi)容。但在具體的評價(jià)指標(biāo)上，往往過于機(jī)械地規(guī)定培訓(xùn)期間要發(fā)幾個(gè)主題帖、回復(fù)幾個(gè)帖子。至于帖子的內(nèi)容、字?jǐn)?shù)、質(zhì)量是不是重復(fù)性帖、應(yīng)付性帖、咨詢性帖、問候性帖等都不作區(qū)分，這種考核評價(jià)的指標(biāo)很容易導(dǎo)致學(xué)員為考核而發(fā)帖、應(yīng)付性發(fā)帖、重復(fù)性發(fā)帖。在工作一忙時(shí)，學(xué)員基本上就不去網(wǎng)上參與互動(dòng)交流，考核評價(jià)難以起到激勵(lì)、引導(dǎo)、鑒定的功能。

三、提高中小學(xué)校長遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)網(wǎng)上論壇效果策略

1.分類設(shè)定討論的主題

為改變主題帖多而分散、重復(fù)性發(fā)帖、回復(fù)性帖少現(xiàn)象，以及網(wǎng)上論壇中主題不貼切、討論不集中、不深入、不持續(xù)的狀況，可以采用分類設(shè)定討論主題的做法。具體做法是結(jié)合培訓(xùn)項(xiàng)目目標(biāo)、內(nèi)容和要求分別設(shè)定班級(jí)討論的主題和學(xué)科討論的主題。比如校長崗位培訓(xùn)項(xiàng)目班級(jí)論壇中可以設(shè)定不同的主題區(qū)：自由討論區(qū)、經(jīng)驗(yàn)分享區(qū)、培訓(xùn)問題咨詢區(qū)、學(xué)校文化建設(shè)討論區(qū)、校長專業(yè)化討論區(qū)、校園安全管理討論區(qū)、總務(wù)后勤管理討論區(qū)、留守兒童教育討論區(qū)等。學(xué)員在自由討論區(qū)、經(jīng)驗(yàn)分享區(qū)、培訓(xùn)問題咨詢區(qū)發(fā)的帖子可以是主題帖，也可以是回復(fù)性帖子，但在其他討論區(qū)學(xué)員的發(fā)言都是以回復(fù)性的帖子出現(xiàn)。這樣，每位校長都可以找到感興趣的話題進(jìn)行深入、持久的交流。

2.根據(jù)主題確定版主

在分類設(shè)定討論主題的基礎(chǔ)上，再確定每個(gè)主題的版主。自由討論區(qū)、經(jīng)驗(yàn)分享區(qū)、培訓(xùn)問題咨詢區(qū)的版主可以由縣級(jí)管理員或輔導(dǎo)教師來承擔(dān)，其他專業(yè)性比較強(qiáng)的版主應(yīng)由具有相應(yīng)研究專長或?qū)W科背景的培訓(xùn)教師或一線優(yōu)秀學(xué)員來承擔(dān)。在各主題區(qū)，參與者可以自由的發(fā)言。論壇版主應(yīng)定期或不定期地參與網(wǎng)上論壇的組織與管理，加強(qiáng)對交流的引導(dǎo)，使交流能逐步地深入，而且要及時(shí)地解決論壇中所出現(xiàn)的問題，管理、封閉、甚至刪除不良帖子，并且在一定時(shí)間內(nèi)對交流的內(nèi)容進(jìn)行歸納匯總，便于后面交流的持續(xù)進(jìn)行。

3.采用恰當(dāng)?shù)姆纸M形式

在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，可以根據(jù)實(shí)際情況采用合適的分組以利于網(wǎng)上論壇的開展。具體分組形式有以下幾種：（1）學(xué)科分組，即每一個(gè)學(xué)科形成一個(gè)小組，每個(gè)小組中的成員都是同一學(xué)科的教師，他們具有共同的經(jīng)驗(yàn)，便于交流和溝通。這種分組方式比較適合于教師之間研討和經(jīng)驗(yàn)分享，有利于促進(jìn)學(xué)科教學(xué)方面的專業(yè)成長。（2）年級(jí)分組，即每一個(gè)年級(jí)的學(xué)員組成一個(gè)小組，小組內(nèi)的成員都是同一年級(jí)的教師。這種方式比較適合于學(xué)年組教學(xué)問題研討，有利于形成一個(gè)年級(jí)學(xué)習(xí)共同體。（3）崗位分組，即同一工作崗位的學(xué)員形成一個(gè)小組，比如分管教學(xué)的校長組成一個(gè)組，分管德育的校長又作為另一個(gè)組。因?yàn)橛邢嗤膷徫宦氊?zé)和要求，更能感同身受，交流起來就會(huì)更深入。（4）年齡分組，即年齡相近的學(xué)員分作一組，可以形成青年教師組、中年教師組、老年教師組。因年齡相仿，相互之間更容易理解和交流，也有更多共同的話題。（5）性別分組，分組時(shí)保證每一小組中男女都有一定的比例。因?yàn)槟行院团缘乃季S方式不一樣，具有一定的互補(bǔ)性，這樣在進(jìn)行一些具有創(chuàng)新和挑戰(zhàn)的行動(dòng)任務(wù)時(shí)，有利于實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。

4·加強(qiáng)論壇的組織與管理

一是設(shè)定合適的論壇主題?？梢允孪韧ㄟ^調(diào)查深入了解學(xué)員最關(guān)注的問題、最希望參與討論的主題，能后分類整理并結(jié)合培訓(xùn)的目標(biāo)和要求最終確定討論的主題。主題是否恰當(dāng)，直接關(guān)系到學(xué)員的參與度和積極性。二是選派每個(gè)主題主持討論的版主。版主在網(wǎng)上論壇中起著非常重要的作用，因此在版主的選擇上要認(rèn)真對待。作為版主首先要有熱心、熱情高；其次，具有相應(yīng)主題的專業(yè)或?qū)W科背景；第三，具有較好的組織、引導(dǎo)、總結(jié)能力。三是明確版主的職責(zé)和工作要求，避免出現(xiàn)論壇無人組織、回帖不及時(shí)、突擊性回帖等現(xiàn)象。四是制定網(wǎng)上論壇相應(yīng)的規(guī)范，明確規(guī)定學(xué)員在論壇中可以做什么、什么不能做，同時(shí)對學(xué)員發(fā)帖做出明確的要求，以此確保論壇中良好的討論風(fēng)氣，使討論持續(xù)、高效。

5.完善網(wǎng)上論壇考核評價(jià)機(jī)制

考核評價(jià)具有激勵(lì)、導(dǎo)向、鑒定等功能，對學(xué)員網(wǎng)上學(xué)習(xí)的考核評價(jià)中，網(wǎng)上論壇的參與情況應(yīng)是考核的重要內(nèi)容。在對學(xué)員網(wǎng)上論壇的考核評價(jià)中，著眼點(diǎn)要放在促進(jìn)學(xué)員真正的參與網(wǎng)上交流上，通過網(wǎng)上論壇切實(shí)能產(chǎn)生思維的碰撞、思想的交流。因此要改變過去考核網(wǎng)上論壇時(shí)過于注重發(fā)帖數(shù)量上的要求而忽視質(zhì)量方面的考量。在對學(xué)員進(jìn)行考核評價(jià)時(shí)，要更多地注重帖子的內(nèi)容、質(zhì)量，避免學(xué)員走向?yàn)榭己硕l(fā)帖的歧途。具體說，在考核評價(jià)方案中有關(guān)網(wǎng)上論壇的考核可以這樣明確規(guī)定：培訓(xùn)期間針對自己感興趣或有研究、有感悟的主題發(fā)表你的看法，至少發(fā)一次帖子表達(dá)你的觀點(diǎn)，每個(gè)帖子字?jǐn)?shù)不少于100字，重復(fù)別人發(fā)的帖子、應(yīng)付性的帖子不計(jì)分；在經(jīng)驗(yàn)分享區(qū)最少發(fā)一次有關(guān)自己教育、教學(xué)、管理方面經(jīng)驗(yàn)的帖子，以實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)的分享。

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（編輯/徐楓）endprint