新時(shí)期做好高校大家訪工作的思考

崔濤 張學(xué)軍

摘要：高校家訪是一項(xiàng)推進(jìn)學(xué)生思想政治教育工作的活動(dòng)，是學(xué)生日常教育管理工作的補(bǔ)充和延伸，具有積極向上的意義。尤其是輔導(dǎo)員、班主任到學(xué)習(xí)成績(jī)較差、家庭生活困難的學(xué)生家里家訪，與他們情感上進(jìn)行溝通交流，不僅豐富了輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的關(guān)系，同時(shí)也有利于學(xué)生管理工作的順利開展。

關(guān)鍵詞：高校 大家訪 學(xué)生管理

1 實(shí)施高校大家訪活動(dòng)的必要性和重要意義

為全面推進(jìn)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，河北省委教工委、省教育廳2012年組織開展高校大家訪活動(dòng)。家訪活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)校、老師、家長(zhǎng)三者之間的聯(lián)系，形成了學(xué)校與家庭教育強(qiáng)大合力，為日后的學(xué)生教育管理工作提供了強(qiáng)有力的幫助。

家訪可以使輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)、教育環(huán)境有全方位的了解，同時(shí)也能為學(xué)生在校期間的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、生活等方面提供有利的參考。通過家訪，可以讓受訪學(xué)生感受到學(xué)校帶來的溫暖，增強(qiáng)他們的自信心，樹立自強(qiáng)意識(shí)。通過家訪，也便于家長(zhǎng)了解學(xué)生在校期間的生活和學(xué)習(xí)情況，并以此為契機(jī)使家長(zhǎng)參與到學(xué)校的學(xué)生管理工作中，進(jìn)而為大學(xué)生成長(zhǎng)成才提供有力保障。

2 高校家訪活動(dòng)帶來的積極影響

2.1 家訪活動(dòng)，給予了老師和學(xué)生家長(zhǎng)充裕的時(shí)間進(jìn)行交流，老師可以較客觀的反映孩子學(xué)習(xí)和生活方面的情況，使得家長(zhǎng)對(duì)于孩子在校期間的表現(xiàn)有全方位的了解，同時(shí)家長(zhǎng)也可以對(duì)學(xué)校學(xué)生思想政治教育工作提出建議和想法，便于日后輔導(dǎo)員可以有針對(duì)性的開展學(xué)生管理工作，進(jìn)而找到最適合的教育孩子的方法。

2.2 構(gòu)建起老師與學(xué)生家長(zhǎng)之間相互溝通的橋梁。家訪活動(dòng)不僅能使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的日常教育教學(xué)管理情況有全方位的了解，同時(shí)也有助于增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任度，進(jìn)而讓他們主動(dòng)參與到學(xué)生管理工作中，和老師一起做好學(xué)生的教育工作。

3 家訪過程中所遇到的問題

3.1 個(gè)別學(xué)生不歡迎老師家訪。這部分學(xué)生沒有認(rèn)識(shí)到教師家訪的真正意義，只是簡(jiǎn)單的認(rèn)為老師家訪的目的就是向家長(zhǎng)“告狀”，因此對(duì)家訪有一定的抵觸心理，不愿讓老師上門。

3.2 缺少足夠的經(jīng)費(fèi)支持，家訪工作很難保質(zhì)保量完成。輔導(dǎo)員家訪涉及到住宿、車票等相關(guān)費(fèi)用，這就需要高校撥出專門的經(jīng)費(fèi)作為保障。然而目前不少高校在家訪上的資金投入力度還很有限，這勢(shì)必會(huì)影響家訪的質(zhì)量，難以達(dá)到預(yù)期的效果。

3.3 家訪學(xué)生覆蓋面過窄，緊緊圍繞“雙困學(xué)生”開展。受時(shí)間、精力庭等方面因素的限制，輔導(dǎo)員家訪活動(dòng)更多的是圍繞家庭生活困難，學(xué)習(xí)成績(jī)較差以及有心理健康問題的學(xué)生，這么做雖然拉近了老師與這些特殊學(xué)生的距離，但是受訪群體比較片面，不利于輔導(dǎo)員更全面地了解學(xué)生。

3.4 輔導(dǎo)員自身素質(zhì)良莠不齊。有些輔導(dǎo)員在家訪過程中，受自身?xiàng)l件的限制，語言表達(dá)能力和邏輯思維能力較差，專業(yè)知識(shí)也比較薄弱，當(dāng)被家長(zhǎng)問及一些專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)時(shí)，很難解答的清楚，從而影響家訪的效果。

4 新時(shí)期做好家訪活動(dòng)的意見和建議

4.1 家訪過程中，班主任、輔導(dǎo)員老師要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，讓他們主動(dòng)參與到談話中來，內(nèi)容盡量要圍繞他們感興趣的話題展開。其次，家長(zhǎng)都希望孩子在校期間表現(xiàn)良好，因此在交談過程中輔導(dǎo)員要盡量做到“揚(yáng)長(zhǎng)避短”，多說一些學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上，希望家長(zhǎng)能與老師配合，共同教育孩子。

4.2 做好家訪信息反饋工作。家訪結(jié)束后，輔導(dǎo)員應(yīng)及時(shí)收集家長(zhǎng)反饋的信息，并在日后的工作當(dāng)中適時(shí)調(diào)整教育手段和方法，有針對(duì)性的開展學(xué)生教育管理工作。

4.3 對(duì)家庭生活困難、學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生應(yīng)采取了積極向上的鼓勵(lì)措施。這部分學(xué)生對(duì)于高校來說都是一個(gè)不可忽視的群體，因此對(duì)于輔導(dǎo)員來講，在家訪過程當(dāng)中，要采取“少揭短，多表揚(yáng)”的方式來幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，從而使家訪工作真正落到實(shí)處。

4.4 加大輔導(dǎo)員家訪工作的經(jīng)費(fèi)投入。要想全面有效地開展家訪工作，必須要有專門的經(jīng)費(fèi)作為支持。當(dāng)前，不少輔導(dǎo)員家訪受困于經(jīng)費(fèi)的限制，家訪僅僅是圍繞學(xué)校周邊地區(qū)的學(xué)生展開，使得輔導(dǎo)員不能及時(shí)到一些離學(xué)校所在地較遠(yuǎn)的學(xué)生家中進(jìn)行家訪活動(dòng)，導(dǎo)致部分問題不能及時(shí)解決。這就需要高校設(shè)立專門的經(jīng)費(fèi)來投入到輔導(dǎo)員家訪過程當(dāng)中，這樣才能使受訪學(xué)生的人數(shù)以及地理覆蓋面不斷擴(kuò)大，同時(shí)還應(yīng)設(shè)立相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)制度，來表揚(yáng)家訪過程中表現(xiàn)突出的輔導(dǎo)員，促進(jìn)家訪活動(dòng)的良性循環(huán)。

4.5 拓寬受訪學(xué)生的覆蓋面。家訪應(yīng)該由特殊學(xué)生向全體發(fā)展，而不僅僅是圍繞考試掛科、心理問題、家庭困難等學(xué)生，應(yīng)讓更多的學(xué)生感受到老師對(duì)他們的關(guān)愛。

4.6 加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)。高校輔導(dǎo)員平時(shí)應(yīng)多注重知識(shí)的積累，并通過各種活動(dòng)來提高自己的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。同時(shí)，高校應(yīng)在家訪活動(dòng)之前，按照相應(yīng)的家訪要求組織召開相應(yīng)的培訓(xùn)會(huì)，對(duì)輔導(dǎo)員家訪過程中的一些注意事項(xiàng)和具體要求訪談技巧進(jìn)行培訓(xùn)，進(jìn)而保證工作的順利開展。

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[3]李明.關(guān)于高校輔導(dǎo)員家訪工作的思考[J].遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2010（4）.

作者簡(jiǎn)介：崔濤（1984-），男，河北保定人，助教，河北金融學(xué)院法律系團(tuán)總支書記，研究方向：大學(xué)生思想政治教育；張學(xué)軍（1981-），男，山西太原人，助教，河北金融學(xué)院商務(wù)外語系團(tuán)總支書記，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。