淺析E–Learning學習方式的優(yōu)勢

黃倩

【摘要】E-Learning是傳播空間極大的新型的學習形式，它以現(xiàn)代通信技術(shù)、計算機網(wǎng)絡技術(shù)以及多媒體技術(shù)來幫助學習者獲取知識的一種方式，與傳統(tǒng)學習方式相比較，E–Learning環(huán)境下學習方式具有很多優(yōu)勢，只有全面系統(tǒng)的認識到這些優(yōu)勢才能合理、充分利用E–Learning環(huán)境，以取得令人滿意的學習績效。

【關(guān)鍵詞】E–Learning學習方式 特點 優(yōu)勢

一、E一learning的概述

E一learning是指基于網(wǎng)絡的、電子化、數(shù)字化、多媒體的教學方式，它充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)所提供的、具有全新溝通機制與豐富資源的學習環(huán)境，實現(xiàn)一種全新的學習方式，為現(xiàn)代教育開創(chuàng)了一個非常廣闊的空間。它的主要目標是實現(xiàn)一種既能發(fā)揮教師主導作用又能充分體現(xiàn)學生主體地位的以“自主、探究、合作”為特征的教育學方式，從而把學生的主動性、創(chuàng)造性、積極性較充分的發(fā)揮出來，使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性的變革，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

二、E -Learning學習的特點

E -Learning學習從心理學的角度看是指人們通過計算機互聯(lián)網(wǎng)而進行的學習活動，學習者在E -Learning環(huán)境下，由經(jīng)驗或練習引起的個體在能力或傾向方而的持久變化及其獲得這種變化的過程。從學習主體來看， E -Learning學習的主體是人，本文特指學生在E –Learning環(huán)境下所開展的學習活動；從學習效果來看， E -Learning學習同樣要引起“個體在能力或傾向方面的持久變化”，未能產(chǎn)生這種變化的則稱不上學習；從學習過程來看， E -Learning學習是指人們通在E –Learning環(huán)境下進行學習，從而自覺的、主動的獲得經(jīng)驗、促進發(fā)展的過程，這一過程，需要主體（即學習者）積極主動的認知操作來完成；從學習條件看， E -Learning學習既需要學習者的內(nèi)部條件，如學習動機、認知技能、學習策略等，又必須注重提供外部條件，如信息資源是否豐富、學習環(huán)境等。

三、E –Learning學習方式的優(yōu)勢

和傳統(tǒng)的學習方式相比， E –Learning學習環(huán)境相對具有了更多的信息容量、更復雜的技術(shù)操作，同時提供了變革性的學習環(huán)境。正是這種變革性的學習環(huán)境，使E –Learning學習成為一種新的學習方式，呈現(xiàn)如下的一些優(yōu)勢：

1.E一Leaming是一種最具開放性的學習方式，它消除時間和空間的障礙、拓展學習的時空，在任何時間、任何地點為任何人提供學習機會；

2.E一Leaming降低了學習成本，大大節(jié)省學習者各方面的開支。研究顯示，相對于面對面講授或培訓來說，E一Leaming會節(jié)省70%的費用；

3.E一Leanling引領(lǐng)學習時尚，有利于學習者及時獲取最新的信息；

4.E一Leaming是個性化學習，它有利于培養(yǎng)學習者自主學習的意識，提高學習者之間的協(xié)作和交互能力。以在線方式為主要特征的E一Leanling不僅僅是經(jīng)濟模式變化和信息傳遞方式變化的結(jié)果，同時也是信息獲取方式變化、學習方式轉(zhuǎn)變的結(jié)果。

四、E -Learning學習與傳統(tǒng)學習應相互促進、共同發(fā)展

我們必須承認，目前我國基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀同時代發(fā)展的要求和肩負的歷史重任之間還存在著巨大的反差：知識幾乎成為“課程”的代名詞，學習不是生活的需要而是一種負擔，學生的科學精神、創(chuàng)新精神不能被充分激發(fā)，死記硬背、機械訓練的學習方式使學生變得內(nèi)向、被動、缺少自信、恭順……自然也就窒息了人的創(chuàng)造性。適時轉(zhuǎn)變學生學習方式勢在必行。然而，應當強調(diào)的是E - Learning也絕非一根萬能的魔仗。E-Learning是一種高效的智能化學習方式，“e”猶如“電”的發(fā)明一樣， 它如今也沒有完全取代人的全部勞動， E-Learning 也不可能完全取代人獨特的認知方式；不可能取代人類延伸發(fā)展了上千年的教育。 無論是 網(wǎng)絡化學習， 還是數(shù)字化或信息化學習， 一個始終沒有得到完全解決的問題是人的情感溝 通與情感育人的問題。人是具有豐富感情的，面對面的師生情感溝通具有潛移默化的教育作用。傳統(tǒng)中不利于現(xiàn)代化的東西，固然要否定，但一概否定實質(zhì)是歷史虛無主義的做法，這種做法使現(xiàn)代化賴以發(fā)展的資源減少，貌似進步，實質(zhì)是后退。另外，傳統(tǒng)的并不是一成不變的，它也具有可轉(zhuǎn)換性，在社會發(fā)展的現(xiàn)代化進程中，也在形成新的傳統(tǒng)。因此E -Learning學習與傳統(tǒng)學習應相互促進、共同發(fā)展，在實踐研究中探索，如何實現(xiàn)兩者的相互促進，如何在E –Learning環(huán)境下實現(xiàn)科學高效學習方式的轉(zhuǎn)變已成為迫在眉睫需要解決的問題。

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