教孩子學(xué)會(huì)察言觀色 提升其生存能力

申俊英

摘 要：以往大家一提到“察言觀色”，就會(huì)想到這是“壞人”的專利，然而生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們“察言觀色”應(yīng)當(dāng)成為現(xiàn)代人必備的一種生存能力。學(xué)會(huì)察言觀色，有助于讓我們學(xué)會(huì)去關(guān)注周圍人的情緒，周圍人的心理，從而采取有效的保護(hù)自己的措施，使我們更加安全、快樂(lè)地生活。現(xiàn)本文結(jié)合社會(huì)生活和校園生活中的兩個(gè)事例來(lái)分析一下為何“察言觀色”應(yīng)當(dāng)成為現(xiàn)代人必備的一種生存能力，為何要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)“察言觀色”。

關(guān)鍵詞：察言觀色；孩子；生存能力

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）24-315-01

一提到“察言觀色”，可能映入大家腦海的是一個(gè)個(gè)卑躬屈膝的小人形象。是，不可否認(rèn)，那些類似和珅的小人都具有此項(xiàng)能力，且察言觀色的能力比較突出，但任何事物都有兩面性。察言觀色其本身沒(méi)有對(duì)錯(cuò)。相反，我卻認(rèn)為它應(yīng)該是現(xiàn)代人必備的一種生存能力。為何這樣說(shuō)呢？下面本文結(jié)合兩個(gè)事例對(duì)此加以分析。

一、大案啟發(fā)

大家都知道去年在北京上演的轟動(dòng)全國(guó)的摔嬰事件。在我們義憤填膺地指責(zé)那個(gè)摔嬰司機(jī)無(wú)人性，喪盡天良的同時(shí)，有沒(méi)有靜下心來(lái)思考造成這樣不可挽回的局面都有哪些原因？司機(jī)固然可惡，罪不可恕，但誰(shuí)對(duì)司機(jī)進(jìn)行理性分析呢？聽(tīng)說(shuō)有意識(shí)到應(yīng)該關(guān)注司機(jī)的心理健康的心理專家曾對(duì)其進(jìn)行過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)那位司機(jī)屬于膽汁質(zhì)，也就是先天的暴脾氣。再客觀分析司機(jī)暴怒的來(lái)源，有自身的氣質(zhì)造成的因素，也有客觀的原因。那是什么呢？相信，身在堵車之城的司機(jī)都深有體會(huì)。行在大街上，能找到停車之位而不被處罰估計(jì)決非易事。還有身陷于現(xiàn)在這個(gè)物欲橫流、壓力山大的激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，無(wú)論哪個(gè)人都會(huì)有這樣或那樣的心里潛在的發(fā)脾氣的因素?？傊?，司機(jī)的暴怒絕非單純的因?qū)Ψ讲蛔屛恢?，而只是因?qū)Ψ降牟蛔尞a(chǎn)生了誘因。這不正是無(wú)數(shù)個(gè)有潛在壓抑因素，很可能會(huì)一觸即發(fā)的現(xiàn)代社會(huì)人嗎？

再看受傷害的那個(gè)媽媽，雖被大家報(bào)以同情，大家都替她抱不平。但冷靜分析那位無(wú)辜孩子的母親事后絕對(duì)一萬(wàn)個(gè)后悔。她很可能會(huì)對(duì)自己說(shuō)：謙讓、寬容是中國(guó)傳統(tǒng)的美德，當(dāng)那位司機(jī)一再鳴笛要停車時(shí)，如果不爭(zhēng)路，謙讓一下又會(huì)是什么后果呢？如果當(dāng)看到對(duì)方彪形大漢、怒目圓睜、無(wú)比憤怒時(shí)，能想到“我一個(gè)弱女子斗不過(guò)他，跟他斗我會(huì)吃虧”，然后退后一步，那結(jié)果又會(huì)是什么？如果，如果……可惜，這些如果都沒(méi)有發(fā)生。有的是雙方的針鋒相對(duì)，而那個(gè)無(wú)辜的孩子就那樣……讓我們冷靜思考的是那位母親又缺乏的是什么呢？其實(shí)，她缺乏的就是這種“察言觀色”，當(dāng)你意識(shí)到自己不可能戰(zhàn)勝對(duì)方，何不退一步海闊天空，再想其它方法解決呢？

二、小案追認(rèn)

班內(nèi)前幾天發(fā)生了一件小案：高大威猛的宋同學(xué)與低矮柔弱的靳同學(xué)比賽捏手指。在友好的比賽中，宋同學(xué)沒(méi)想到柔弱的靳同學(xué)竟有很強(qiáng)的手勁兒，把他的兩只手牢牢地控制，直到宋同學(xué)用盡力氣也沒(méi)有掙脫，就告口求饒：“放開(kāi)我，你把我捏疼了，不比了！”可靳同學(xué)還沾沾自喜，自認(rèn)為自己很厲害，偏不放手。宋同學(xué)再一次催促：“哎呦，真疼呀！真疼！快放開(kāi)，快放開(kāi)！”很明顯，宋同學(xué)已沒(méi)有玩笑之意，可靳同學(xué)依然不放。宋同學(xué)憤怒了，大聲喊道：“放開(kāi)！放開(kāi)！”靳同學(xué)還是不放手。高大威猛的宋同學(xué)出乎意料，低頭朝靳同學(xué)的手咬了過(guò)去，狠狠地在靳同學(xué)的手上印了幾個(gè)深深的牙印。靳同學(xué)當(dāng)場(chǎng)就哭了，并當(dāng)著全班同學(xué)面告起了狀。分析宋同學(xué)，他平時(shí)不是倚強(qiáng)凌弱的同學(xué)，為何發(fā)生這樣案件呢？靳同學(xué)有不可推卸的責(zé)任。他缺乏的何嘗不是察言觀色？如果靳同學(xué)察宋同學(xué)之臉色，知道他已無(wú)法承受了，能放手，還有被咬之經(jīng)歷嗎？

三、察言觀色應(yīng)該成為人的生存本能

愚蠢的人會(huì)在相同的地方屢犯錯(cuò)誤，聰明的人善于從別人的事件中吸取教訓(xùn)。問(wèn)起選擇？大家肯定會(huì)選擇后者?？梢?jiàn)，察言觀色不應(yīng)該是壞人的專利，它也應(yīng)該成為好人的生存本領(lǐng)。讓我們學(xué)會(huì)“察言觀色”，絕不是讓我們學(xué)會(huì)阿諛?lè)畛?，而是讓我們明白學(xué)會(huì)去關(guān)注周圍人的情緒，周圍人的心理，從而采取有效的保護(hù)自己的措施，使我們安全、快樂(lè)地生活！

綜上所述，“察言觀色”應(yīng)當(dāng)成為現(xiàn)代人必備的一種生存能力。我們應(yīng)當(dāng)教會(huì)孩子學(xué)會(huì)“察言觀色”，使孩子在了解別人的情緒后，能夠及時(shí)采取保護(hù)自己的措施，安全、快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。