降低學生不良個性的形成

加娜爾?哈布力哈孜

摘 要：學生不良個性是在長期成長過程中由于受到不健全的家庭教育因素的影響而形成的，且兒童期家庭心理健康教育在降低學生不良個性形成中起著重要性傾向。為此，本文提出家長要幫助孩子培養(yǎng)良好的情感、家長應(yīng)當努力培養(yǎng)子女具有良好的性格、家長要創(chuàng)造良好的教育環(huán)境來培養(yǎng)子女的自信心的建議，以指導(dǎo)家長掌握兒童心理健康教育的藝術(shù)，以促使兒童健全心理的形成。

關(guān)鍵詞：心理健康；兒童情感；性格；子女

中圖分類號：G642 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）24-230-01

良好的情緒、意志、興趣、性格是兒童心理健康的基本內(nèi)容，它們在兒童成才中的重要作用已為現(xiàn)代科學研究所證明。因此，家長應(yīng)當認真掌握兒童心理健康的標準，采取積極的措施促進子女心理的良好發(fā)展，保持孩子智能、情感、性格等方面的正常狀態(tài)，并注意預(yù)防各種消極心理現(xiàn)象的發(fā)生。

一、家長要幫助孩子培養(yǎng)良好的情感

引導(dǎo)子女多參加實際活動，使其獲得豐富的情感體驗。指導(dǎo)子女閱讀文學作品，使其獲得間接的情感體驗。幫助子女正確地認識人和事，使其社會性情感不斷發(fā)展。家長自己要有積極的情感，并且經(jīng)常用此感染子女。如果兒童周圍的成人特別是其父母的感情是高尚的、深刻的、穩(wěn)定的，那么，兒童也容易受感染而產(chǎn)生良好情感；反之，如果家長的情感是冷漠的、憂傷的、不穩(wěn)定的，也容易使孩子產(chǎn)生消極的感情。家長應(yīng)培養(yǎng)子女的意志，教育子女樹立遠大理想，使其具有強烈的上進心。要提供榜樣材料，使子女從英雄事跡中受到啟迪。例如，通過介紹周總理少年時代“為中華之崛起發(fā)奮學習”的事跡，教育子女為振興中華刻苦學習。通過克服困難的實際活動鍛煉孩子，使其具有堅韌不拔的毅力。例如，日本不少家長支持子女到環(huán)境惡劣的“無人島”去體驗生活，這是因為艱苦的生活會迫使孩子通過自己的奮斗去適應(yīng)，在適應(yīng)的過程中壯大了膽量，增強了自信，提高了斗志，并且丟失了嬌氣和懶惰等壞習慣。家長平時要注意創(chuàng)造機會使孩子通過克服困難的實踐提高意志力，此外還應(yīng)注意培養(yǎng)子女分析問題的能力，使其意志行動的自覺性不斷提高。

二、家長應(yīng)當努力培養(yǎng)子女具有良好的性格

兒童性格形成過程中，家長因素具有十分重要的作用。實踐提示，家長的教育態(tài)度對兒童性格的影響很大。獨生子女是很容易受父母溺愛，其結(jié)果是使孩子容易養(yǎng)成依賴性，難于離開父母或撫養(yǎng)人，缺乏對環(huán)境的適應(yīng)力，日后也難于適應(yīng)社會生活溺愛還容易養(yǎng)成嬌慣、蠻橫、過分欲求、放肆任性、自我中心等消極性格。有的家長信奉“棒下出孝子，不打不成才”的封建陳條，對孩子實行苛刻的手段。雖然家長的愿望是好的，但這種壓服專制方法非但不能奏效，反而使孩子對家長產(chǎn)生敵意，對父母產(chǎn)生對抗，形成粗暴性格。由于家長過分的羞辱，會嚴重傷害子女的自尊心，導(dǎo)致孩子的自卑心理。一個民主和諧且講究教育方式的家庭，容易使孩子形成勤奮、勇敢、誠實、自信、快樂、進取等性格，這是應(yīng)當提倡的教育態(tài)度。

有的家長一味地遷就孩子，隨心所欲地滿足子女的需要，這會主張子女的任性固執(zhí)、物質(zhì)欲強、蠻橫無理等性格的膨脹。另外一種情況是不重視或隨意回絕孩子的需要，使孩子的心理一次次受到刺傷，希望變?yōu)槭说綉嵟?、對抗。當他（她）看到別的孩子得到滿足而興高采烈時，便會由原來的羨慕變?yōu)榧刀剩辉概c人交往，因此，家長一定要懂得孩子的心理，設(shè)法滿足子女的合理要求，使其處在一種滿意、振奮、進取的心境中。

三、家長要創(chuàng)造良好的教育環(huán)境來培養(yǎng)子女的自信心

家長的愛心和教育藝術(shù)創(chuàng)造于良好的家庭環(huán)境。父母是兒童最親的人，他們的教育態(tài)度、教育方法，構(gòu)成家庭教育環(huán)境。家庭教育環(huán)境對兒童自信心的形成與培養(yǎng)的作用相輔相成。因此，家長要掌握科學育兒教育知識，與教師共同商討教育措施，有利于兒童自信心的培養(yǎng)。家長運用表揚、鼓勵對兒童進行積極評價外，對兒童不良行為進行評價也是必要的。批評必須動之以情、曉之以理，讓孩子明辨是非，明白道理。批評要講究方法，不能傷害兒童的自尊心。

總有那么一群兒童非常文靜聽話，其他方面都不錯，就是不愛舉手發(fā)言，不敢大膽講話。怎樣使他們講話呢？首先要他們敢講話，其次是會講話，最后才是愛講話。

1、家長平時應(yīng)該多花時間與子女接觸，通過親切、自然的語言交流，培養(yǎng)感情，消除他們在老師面前或大庭廣眾之下的緊張、畏懼情緒，幫助他們克服性格內(nèi)向、自卑、膽怯等不良心理因素，讓他們愿意和敢于說出自己的心里話。

2、家長要運用多種說話游戲豐富他們的詞句，提高口語表達能力。如用一個字組許多詞語的組詞游戲、句子接龍游戲、續(xù)編故事結(jié)尾的游戲等等。家長利用茶余飯后的空閑時間，多陪子女玩一會兒，增強親子紐帶，及時準確地發(fā)現(xiàn)孩子讀音不準、用詞不當、語句不通的現(xiàn)象，并加以糾正，使這些孩子能說會道，不害怕說不來或說不好，增強孩子的自信心和口語表達能力，從而達到使他們會講話的目的。

3、在不同場合里，經(jīng)常表揚他們的優(yōu)點和長處，鼓勵他們大膽發(fā)言，讓他們給家人講自己最感興趣的事情。再按照循序漸進的步驟，創(chuàng)造寬松的育人環(huán)境，這類孩子也會講話，能講話，愛講話。只有兒童具有健全的心理，才能大膽說話。

總之，學生不良個性的形成在很大程度上受到兒童期家長心理健康教育的影響。作為家長來講，健全優(yōu)良的個性心理品質(zhì)是十分重要的。它是家長進行兒童心理健康教育結(jié)構(gòu)不可缺少的一部分。家長應(yīng)具有良好的心理，開朗的性格，樂觀的情緒，高尚的情操，頑強的意志，崇高的理想追求，廣泛的興趣愛好，善于自我控制和自我調(diào)節(jié)，使自身心理健康平衡發(fā)展，成為自己不斷進步的強大動力。只有家長身心健康并具有一定的心理輔導(dǎo)能力，才能教育兒童形成良好的心理素質(zhì)。