淺析交互式教學(xué)模式于職業(yè)英語課堂中的應(yīng)用

田華昌

【摘 要】交互式教學(xué)能夠喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)式，強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生之間、人機(jī)之間等相互對(duì)話、相互討論、相互交流和相互促進(jìn)的過程，因此，交互式教學(xué)模式被廣泛地應(yīng)用于語言類的課堂中，本人結(jié)合自身職業(yè)英語教學(xué)的多年經(jīng)驗(yàn)，探討交互式教學(xué)模式在職業(yè)英語課堂中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】交互式教學(xué)模式 職業(yè)英語 應(yīng)用

一、交互式教學(xué)法的提出及含義

交互式教學(xué)法是20世紀(jì)70年代初出現(xiàn)的一種新的教學(xué)法。交互式教學(xué)最早由Palincsar（1982）提出，之后又得到了進(jìn)一步的研究和發(fā)展（Plincsar & Brown， 1984； Palincsar， 1986； Brown & Palincsar， 1989）。它以語言功能為綱著重培養(yǎng)交際能力，也被稱為交際法或功能意念法。交互式教學(xué)法是一種通過教師與學(xué)生之間的相互作用，指導(dǎo)學(xué)生通過自我提問、總結(jié)、澄清和預(yù)言等步驟，監(jiān)控學(xué)習(xí)的過程，并建構(gòu)起對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解的教學(xué)方式。

二、交互式教學(xué)法的理論基礎(chǔ)

交互式教學(xué)法的基本原則與現(xiàn)代外語教學(xué)理論發(fā)展的特點(diǎn)是一致的。以下兩個(gè)理論可以說是交際法賴以建立的支點(diǎn)：

1.DellHymes的交際能力（communicativecompetence）理論

DellHymes認(rèn)為，語言能力是一種處世的能力。交際能力是指一個(gè)人對(duì)潛在的語言知識(shí)和能力的運(yùn)用，包括以下3個(gè)方面：（1）合乎語法；（2）適合性；（3）實(shí)際操作性。Hymes的實(shí)際能力理論在外語教學(xué)界引起了極大的反響。

2.M.A.K.Halliday的功能語言學(xué)理論

Halliday提出系統(tǒng)語言學(xué)可用于分析句子以上的語言單位——話語分析，開辟了語言研究的新天地，他從語言運(yùn)用的角度提出語言具有三大元功能：概念功能、人際功能和語篇功能。交互式教學(xué)法就是以交際法為理論基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生交際能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力為特點(diǎn)的教學(xué)法。

三、交互式教學(xué)法的應(yīng)用意義

Krashen在“Principles and Practicein Second Language Acquisition”一書中指出：“把學(xué)習(xí)注意力集中在語言所表達(dá)的意義上，而不是語言形式上，便可以極大地放松學(xué)習(xí)時(shí)的焦慮心情?！甭殬I(yè)英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出：英語課堂教學(xué)應(yīng)該是師生之間進(jìn)行情感交流的過程。從交互式教學(xué)法的理論依據(jù)可以看出，它營造了民主、和諧的氣氛，形成了相互理解、合作的人際關(guān)系。

四、交互式職業(yè)英語教學(xué)實(shí)施的作用

1.積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

交互式教學(xué)模式的引入，使學(xué)生成為課堂的主體，師生之間的互動(dòng)圍繞學(xué)生進(jìn)行，這督促學(xué)生在課后認(rèn)真閱讀及查閱相關(guān)資料，滿足課堂上參與相關(guān)主題的討論和學(xué)習(xí)的需要，學(xué)生的課堂主體地位得以體現(xiàn)，學(xué)習(xí)效果隨之升高。

2.滿足不同層次學(xué)生的個(gè)性化需求

互動(dòng)式職業(yè)英語教學(xué)模式中教師要對(duì)班級(jí)學(xué)生英語情況作深入的了解，了解各層次學(xué)生的差異，借助現(xiàn)代化的設(shè)備滿足不同層次的學(xué)生，并利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，研究開發(fā)相應(yīng)的教學(xué)課件，為學(xué)生提供多樣化的交互式服務(wù)。

3.促進(jìn)師生之間情感的交流與培養(yǎng)

互動(dòng)式教學(xué)將教與學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，師生之間在課堂上互相呼應(yīng)，有效提高課堂教學(xué)效果。另外，互動(dòng)教學(xué)中構(gòu)建的是平等、和諧的課堂氛圍，教師不再是課堂中的“權(quán)威”，反之成了學(xué)生的朋友，在這樣和諧的課堂環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性更高，師生關(guān)系變得融洽和諧。

4.有利于創(chuàng)造式思維的發(fā)展

傳統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)方法僅對(duì)書本上的知識(shí)進(jìn)行“分組編碼”讓學(xué)生認(rèn)知，這不利于學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造式思維?；?dòng)式教學(xué)提出更高的要求，對(duì)教學(xué)在深度、廣度、高度“三維空間”提出挑戰(zhàn)，促進(jìn)在課堂教學(xué)中不斷改進(jìn)、不斷創(chuàng)新。

五、交互式英語教學(xué)課堂的構(gòu)建

1.營造輕松愉快課堂環(huán)境

新職業(yè)英語課標(biāo)中對(duì)于課堂教學(xué)中師生的關(guān)系給予了更多的強(qiáng)調(diào)，作為語言類課堂應(yīng)該更加注重師生之間的信息交流，注重情感的交流。為學(xué)生營造和諧、平等的課堂氛圍，讓學(xué)生成為課堂中主體，讓學(xué)生從內(nèi)心可以感受到學(xué)習(xí)的重要方式，并產(chǎn)生學(xué)習(xí)知識(shí)的求知欲。

2.提倡小組合作學(xué)習(xí)與組際交流

交互式教學(xué)方法倡導(dǎo)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)和交流，交互式英語教學(xué)中的小組學(xué)習(xí)，將傳統(tǒng)教學(xué)的師生之間單向或雙向交流改變?yōu)閹熒蛯W(xué)生之間的多向交流。這培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生之間建立起良好的人際合作關(guān)系。這需要教師精心設(shè)計(jì)和全程監(jiān)控，否則就可能流于形式，偏離既定的課堂教學(xué)目標(biāo)。

3.強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位

職業(yè)英語課堂中教學(xué)的主體首先應(yīng)確立以職業(yè)學(xué)校學(xué)生為主體培養(yǎng)對(duì)象，課堂內(nèi)容設(shè)置要根據(jù)職校的特點(diǎn)進(jìn)行，從學(xué)生的角度思考問題，在學(xué)生的生活與社會(huì)實(shí)踐中挖掘素材與情景，使教學(xué)更具有針對(duì)式和實(shí)效式，讓學(xué)生感受到課堂的親切感，讓學(xué)生有話想說、有話可說和有話能說，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)和會(huì)學(xué)。

4.進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)價(jià)

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，教師的評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生的認(rèn)可與肯定，是交互式教學(xué)實(shí)施中重要的一環(huán)，教師在進(jìn)行評(píng)價(jià)過程中應(yīng)該進(jìn)行簡單真誠的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生可以感覺到教師這位朋友是在向自己提出有益的見解，務(wù)必保證評(píng)價(jià)要客觀公正，恰如其分，讓他們樂于評(píng)價(jià)他人，也樂于接受他人評(píng)價(jià)。

綜上所述，交互式英語教學(xué)方法可以有效地調(diào)動(dòng)職校學(xué)生學(xué)習(xí)的積極式，有助于增進(jìn)師生、生生之間的人際關(guān)系，培養(yǎng)創(chuàng)造式思維，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，從而從真正意義上達(dá)到優(yōu)化英語課堂教學(xué)的目的。

六、結(jié)束語

交互式教學(xué)模式增加了學(xué)生在職業(yè)英語課上的參與率，這樣為學(xué)生在課上用英語進(jìn)行交流、討論和思維創(chuàng)造了大量的機(jī)會(huì)，當(dāng)用傳統(tǒng)教學(xué)法進(jìn)行授課時(shí)，老師占用了課上一半的時(shí)間，甚至有時(shí)會(huì)達(dá)三分之二，而交互式教學(xué)法使學(xué)生自愿的參與到教與學(xué)中，正如格言中所說——告訴我，我會(huì)忘記；教給我，我會(huì)記住；使我參與其中，我會(huì)學(xué)會(huì)。

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