高校學(xué)生考試誠信缺失的學(xué)生因素研究

徐娜

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）24

考風(fēng)考紀(jì)是學(xué)校的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)的直接體現(xiàn)，也是衡量學(xué)生素質(zhì)和道德標(biāo)準(zhǔn)的重要指標(biāo)，關(guān)系到人才培養(yǎng)質(zhì)量。為切實(shí)找到高校學(xué)生考試誠信缺失的原因，通過多種途徑，筆者獲得了一手?jǐn)?shù)據(jù)，并得出了一些結(jié)論。

一、高校學(xué)生考試誠信缺失現(xiàn)狀

1、各高校存在考試誠信缺失現(xiàn)象，但不是主流

從各高校的調(diào)研情況看，同學(xué)們在座談、班會和問卷調(diào)查時不刻意避諱誠信缺失現(xiàn)象，結(jié)合各類考試表達(dá)了自己的真實(shí)想法。我們共向不同專業(yè)的學(xué)生發(fā)放問卷1200份，其中回收有效問卷1147份，調(diào)查結(jié)果顯示：因擔(dān)心考試不及格而經(jīng)常作弊的人數(shù)占到7.09%，有過作弊行為的人占到了總?cè)藬?shù)的27.63%?？傮w而言，各高校目前確實(shí)存在各類作弊現(xiàn)象，但絕大多數(shù)同學(xué)從思想和行動上都能自覺抵制， 嚴(yán)格遵守考試紀(jì)律。

2、考試誠信缺失等手段呈現(xiàn)多樣化

各高校在調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)當(dāng)前校園內(nèi)考試作弊形式五花八門，包括考場剽竊他人試卷、縮印復(fù)習(xí)資料，將文字錄入到手機(jī)、MP4等電子設(shè)備中，將考試相關(guān)內(nèi)容提前寫在手臂、課桌、墻壁，利用藍(lán)牙耳機(jī)讓其他人在考場外讀答案，利用微信傳遞答案，甚至有些學(xué)生在考前或考中竊取試卷，更有甚者利用非法途徑辦理假證件，找“槍手”替考。從以往因考試作弊處分的案例看，以上考試作弊方式已經(jīng)從國家級考試蔓延到校內(nèi)各種考試。

3、考試誠信缺失學(xué)生范圍擴(kuò)大

從考試作弊的學(xué)生類型來看，盡管大多數(shù)為平時學(xué)習(xí)不用功、學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，但其中也不乏優(yōu)秀學(xué)生。從不同高校的調(diào)研情況看，有的學(xué)生干部和成績優(yōu)異的學(xué)生為了爭取入黨、獎學(xué)金、榮譽(yù)、就業(yè)等沒有抵擋住不勞而獲心理的誘惑，走上作弊的道路，給自己和家庭帶來不可挽回的負(fù)面影響。

4、考試誠信缺失的學(xué)生的年級和科目較為集中

我們對各高校作弊年級學(xué)生分布比例進(jìn)行了專項(xiàng)調(diào)研，通過抽樣調(diào)查顯示，所調(diào)查對象中大一、大二、大三近23%的學(xué)生曾經(jīng)有過考試違紀(jì)或者作弊行為，大四學(xué)生因?yàn)檎夜ぷ骰蛘呖佳形茨馨残膶W(xué)習(xí)致使該比例達(dá)到29.5%。

5、考試誠信缺失心理分析

從不同高校的實(shí)際調(diào)研的情況看，目前各高校學(xué)生考試作弊心理大體可分為四種類型：第一，僥幸心理，存在這種心理的學(xué)生，多是成績中下等、喜歡碰運(yùn)氣、平時學(xué)習(xí)不用功、虛榮心較強(qiáng)的學(xué)生。第二，冒險心理，這類學(xué)生最大特征便是不計后果，多見于基礎(chǔ)較差、表現(xiàn)不好、有作弊“前科”或者瀕臨降級或退學(xué)的學(xué)生，很容易鋌而走險。第三，虛榮心理，多見于品行和學(xué)習(xí)較好而又好面子的學(xué)生，考試時礙于情面和同學(xué)關(guān)系違心地將答案告訴別人或?yàn)樯磉呁瑢W(xué)旁窺答案提供便利條件。第四，不平衡心理，這部分學(xué)生平時學(xué)習(xí)比別人認(rèn)真，成績也較好，但在考試時由于其他同學(xué)作弊，考試分?jǐn)?shù)超越了自己導(dǎo)致心里不平衡，進(jìn)而開始效仿。

二、高校學(xué)生考試誠信缺失的學(xué)生因素分析

1、目標(biāo)缺失，沒有合理的大學(xué)生涯規(guī)劃

在學(xué)校實(shí)際調(diào)查中很多成績不理想的學(xué)生并不是因?yàn)樗麄儾辉敢鈱W(xué)習(xí)，而是根本不知道自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)與出路在哪里。這部分同學(xué)以自我為中心思考問題，高中時以考上大學(xué)為最大目標(biāo)，進(jìn)入大學(xué)后認(rèn)為任務(wù)已經(jīng)完成，從而對于學(xué)習(xí)不再感興趣，沒有了學(xué)習(xí)目標(biāo)，對于未來思考的很少，沒有給自己設(shè)計一個合理的大學(xué)生涯規(guī)劃。

2、對本專業(yè)不感興趣，缺乏專業(yè)認(rèn)同感

通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生高考時由于專業(yè)被調(diào)劑或?qū)I(yè)不了解，導(dǎo)致他們對所學(xué)專業(yè)不感興趣，專業(yè)認(rèn)同感不強(qiáng)，沒有學(xué)習(xí)動力，為應(yīng)付考試選擇作弊。我們對大一學(xué)生所做問卷調(diào)查顯示，43%的大一新生認(rèn)為自己缺乏學(xué)習(xí)動力，有厭學(xué)情緒。

3、學(xué)生過度追求個人發(fā)展，存在功利心理

學(xué)生成績好壞往往會影響到他們的獎學(xué)金評定、入黨、評優(yōu)、擔(dān)任學(xué)生干部、5%轉(zhuǎn)專業(yè)、保送研究生、就業(yè)等，部分學(xué)生為了取得更好的成績或者達(dá)到用人單位對應(yīng)聘者學(xué)習(xí)成績和大學(xué)外語等級的要求，在與其他同學(xué)競爭中取得優(yōu)勢，以至產(chǎn)生了考試作弊的念頭。我們的問卷調(diào)查顯示20.2%的學(xué)生會因?yàn)橐陨显蜻x擇作弊提高成績。

4、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

當(dāng)前大學(xué)管理模式給予學(xué)生較大的自由和空間，部分學(xué)生由于自制力不強(qiáng)放松了對大學(xué)課程的學(xué)習(xí)和鉆研，將學(xué)習(xí)擺在次要位置，反而把主要精力和時間投入到社團(tuán)活動、社會兼職或其他課外活動中；有的甚至過度玩電腦游戲、談戀愛、隨意曠課，這類學(xué)生平時不注重專業(yè)學(xué)習(xí)，考試時抱僥幸心理，采取各種手段作弊，蒙混過關(guān)。

高校學(xué)生考試誠信缺失的原因有很多方面，但不可否認(rèn)的是學(xué)生自身因素是導(dǎo)致高校學(xué)生考試作弊的主要原因。學(xué)生的虛榮心理、功利心理和盲從心理受到多方面的因素的影響。作為思想政治教育工作者，我們只有找到了原因，才能有的放矢，卓有成效的進(jìn)行工作。

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