初中物理教學(xué)踐行社會主義核心價值觀探析

◎福建省廈門市巷西中學(xué) 黃艷紅

初中物理教學(xué)踐行社會主義核心價值觀探析

◎福建省廈門市巷西中學(xué) 黃艷紅

伴隨著改革開放的深入，當(dāng)前多元與開放的社會環(huán)境對中學(xué)生有著積極影響的一面，同時，復(fù)雜變化的社會環(huán)境對于閱歷較淺的中學(xué)生來說也是一種挑戰(zhàn)。面對世界范圍思想文化交鋒形勢下的價值觀較量，我們也看到了新一代中學(xué)生在道德標(biāo)準(zhǔn)、價值追求、人際關(guān)系、生活態(tài)度等方面都有了明顯的變化。社會主義核心價值觀融入中小學(xué)的課堂教育，是黨的十八大《決定》的要求，也是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的時代召喚。本文主要闡述在初中物理教學(xué)中，如何踐行社會主義核心價值觀，熔鑄愛國主義情懷。

初中物理教學(xué)；社會主義核心價值觀；愛我家園；民族自信；行動源泉

黨的十八屆三中全會提出了一項戰(zhàn)略任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)校教育的育人功能，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。近幾年，廈門市教育局大力推進(jìn)社會主義核心價值觀融入中小學(xué)學(xué)科教育的實踐研究，其中，愛國主義教育就是培育和踐行社會主義核心價值觀的主要內(nèi)容之一。在《初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的課程目標(biāo)中也提出相關(guān)要求：“有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識，熱愛祖國，有振興中華的使命感與責(zé)任感?！币虼?，在初中物理教學(xué)中實行社會主義核心價值觀教育，增強學(xué)生熱愛美麗家園、熱愛自然（祖國河山）、為祖國的古今科技發(fā)展而自豪并內(nèi)化為行動源泉，已成為物理教師責(zé)無旁貸的任務(wù)。

一、自然出物理，物理鑄情懷

愛國主義的表現(xiàn)之一為熱愛祖國的河山、熱愛大自然。教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略自然界的美妙與和諧，激發(fā)學(xué)生對自然界的好奇，樂于探索，并在不斷的探索中，走進(jìn)大自然，學(xué)會與大自然和諧相處。教材中多處出現(xiàn)的自然現(xiàn)象：雪崩、喜馬拉雅山板塊的運動、三峽五星船閘、撒鹽融雪、林中的白霧、松花江的霧凇、結(jié)霜的植物、不友好的氣球、潮汐等，既能使學(xué)生認(rèn)識到自然現(xiàn)象的奇妙和有趣，也能讓學(xué)生關(guān)注自然現(xiàn)象，關(guān)注祖國的河山，鑄就學(xué)生的愛國主義情懷。

例如，在《升華與凝華》一課中，教師可以充分抓住南方學(xué)生對雪的好奇心，在引入環(huán)節(jié)中演示干冰放入水中和人造雪的實驗，讓學(xué)生感知自然現(xiàn)象中的升華與凝華，充分調(diào)動學(xué)生對自然界的好奇，從中領(lǐng)略自然的神奇，有探索自然的興趣。然后在聯(lián)系生活實際的環(huán)節(jié)中，教師可以展示吉林市松花江畔十里長堤的霧凇美景，只見沿江垂柳披上了白晰剔透的霜花，江風(fēng)拂柳，銀絲閃爍，猶如仙境的一幅美景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會親近自然、觀察自然。如果要讓學(xué)生進(jìn)一步從直觀的實驗中領(lǐng)略抽象而神奇的自然現(xiàn)象，本節(jié)的課后作業(yè)還可以布置學(xué)生制造人造霜，揭開美麗自然景觀的面紗，縮短與自然界的距離，保持學(xué)生探索自然的興趣和愛好。

二、立足物理視角，愛我美麗家園

前蘇聯(lián)教育家加里寧曾說：“愛國主義教育是從深入認(rèn)識和了解自己的故鄉(xiāng)開始的?！闭\然，對于初中生而言，祖國是個宏觀的概念，而自己的家鄉(xiāng)卻是如此真實、具體、親切地展現(xiàn)在自己的眼前，熱愛家鄉(xiāng)是熱愛祖國的濃縮，熱愛祖國是熱愛家鄉(xiāng)的升華。當(dāng)前，乘著黨的十八大的暖暖東風(fēng)，占盡優(yōu)勢的“美麗廈門”建設(shè)正在如火如荼地進(jìn)行著，物理教師要引導(dǎo)學(xué)生從物理學(xué)的視角了解并參與美麗家園的建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生了解實現(xiàn)“美麗廈門”就是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的一部分，并把實現(xiàn)自己的理想和這兩個百年愿景緊密聯(lián)系起來，明確自己肩負(fù)的使命和責(zé)任。以廈門地區(qū)的初中物理教學(xué)為例，教師如何取材于生活實際，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感呢？

1.探尋身邊的物理，了解美麗家園

廈門是一座既充滿活力又美麗溫馨的濱海城市，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，廈門地區(qū)有著強烈的環(huán)保意識、宜居的環(huán)境、山海交融的自然環(huán)境——高架橋的隔音墻、冬暖夏涼的氣候、富有特色的閩南小吃、鼓浪嶼的海蝕洞等。當(dāng)然，這些無不蘊含著豐富的物理知識。教學(xué)過程要引導(dǎo)學(xué)生感悟身邊的新變化，從探尋身邊的物理出發(fā)，多角度了解美麗家園日新月異的快步發(fā)展，把自己的夢想和家鄉(xiāng)的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，化作自我成長的強大動力，在感受和參與共同締造的過程中，更加強化熱愛美麗家園的情感。

例如，把相關(guān)的美麗廈門的資源結(jié)合到教學(xué)過程去，在《快與慢》一課的新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師可以播放2015年廈門國際馬拉松比賽男子冠軍選手莫瑟斯·莫索普參賽途中視頻，讓學(xué)生邊觀看比賽，也欣賞沿途風(fēng)光無限的美麗環(huán)島路；播放2014年南京青奧會，我國短跑新秀梁小靜獲100米冠軍比賽視頻，讓學(xué)生對比百米王與馬拉松王的快與慢，認(rèn)知快與慢的比較方法，同時，注意到美麗的廈門環(huán)島路風(fēng)景，產(chǎn)生對美麗家鄉(xiāng)的喜愛和自豪之情。又如《聲音的特性》一課里，教師可以播放鼓浪嶼音樂廳演出的《鼓浪嶼之波》交響樂，讓學(xué)生注意到不同的地方，聲音出現(xiàn)了低沉與高昂，響亮與輕微，甚至是不同樂器的不斷更替和組合，由此領(lǐng)略變化多端的曲子的奧妙。同時也了解海峽兩岸唱不盡骨肉情長，舀不干海峽的思鄉(xiāng)水的親情淵源，并對家鄉(xiāng)的音樂之島——鼓浪嶼，充滿自豪。

2.展現(xiàn)物理魅力，建設(shè)美麗家園

雖然廈門被稱為中國東南沿海的一顆明珠，但是，在“美麗”的盛名之下，廈門也面臨著諸如交通壓力巨大和生態(tài)保護(hù)脆弱等的挑戰(zhàn)和壓力。讓學(xué)生投身“美麗廈門”建設(shè)，做為老師，我們該做的就是多引導(dǎo)學(xué)生觀察生活周邊的事物，關(guān)注“美麗廈門”建設(shè)過程中的點點滴滴，積極參與其中，培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)負(fù)起“美麗廈門”建設(shè)的責(zé)任心和主人翁意識。

學(xué)生的能量有時是無法預(yù)估的，智慧往往就隱藏在對小事的細(xì)心觀察和積極思考中。廈門島內(nèi)的地下人行通道在城市交通中發(fā)揮著越來越大的作用，但是多數(shù)道路地下通道屬于對稱結(jié)構(gòu)，地下通道的橫道部分通風(fēng)不暢，久而久之，濕氣、異味聚集其中。畢業(yè)于廈門五中的方興同學(xué)就發(fā)揮了他的巨大能量，他說，每當(dāng)走過地下人行通道時，里面的濕氣和異味一直困擾著他。在物理課學(xué)習(xí)了液體壓強與流體速度的關(guān)系后,突然間，他有了解決問題的靈感，他嘗試著做“可引導(dǎo)自然風(fēng)對流的不對稱型地下通道”這個項目。

結(jié)構(gòu)與原理：

（1）第一圖：基本原理圖——單邊吸引型

原理：右邊引道通風(fēng)面積減小，氣體流速加快，壓強減小，左邊引道的氣體壓強大，向右邊流動，橫向通道中就形成了氣流。

圖1吸引型原理圖

圖2綜合型原理圖

（2）第二圖：實用原理圖——雙動力綜合型

原理：右邊引道的通風(fēng)面積減小，氣體流速加快，壓強減小，加上左邊引道的氣流直行時受阻而轉(zhuǎn)向橫向通道流動，兩邊共同作用下，促使橫向通道形成更大氣流。

這個項目取得了巨大的成功，在獲得第五十九屆英特爾國際科學(xué)與工程大獎賽特等獎后，方興同學(xué)又收獲了一個驚喜，有一顆小行星以方興的名字命名。

三、感受中華物理瑰寶，增強民族自信

鄧小平同志曾告誡我們：“談到人格，但不要忘記還有一個國格。特別是像我們這樣第三世界的發(fā)展中國家，沒有民族自尊心，不珍惜自己民族的獨立，國家是立不起來的?！笨梢姡瑘远ǖ拿褡遄宰鹦暮妥院栏?，是愛國主義信念的強大精神動力。而物理課堂無疑是培養(yǎng)民族自尊心和自豪感的最好平臺，教學(xué)中要結(jié)合教材充分準(zhǔn)備相關(guān)資源，使學(xué)生了解祖國物理學(xué)方面的輝煌成就，樹立民族自信心和自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。

1.了解近代物理科學(xué)家的愛國事跡，形成正確的價值觀

近代史上,我國的一批物理學(xué)家，諸如丁肇中、李政道、鄧稼先、錢三強和何澤慧夫婦，還有被稱為“無論到哪里都抵得上五個師”的錢學(xué)森等，他們情系中華,胸懷祖國偉業(yè),毅然放棄國外優(yōu)越的工作待遇和環(huán)境，甚至是勇敢抵抗美國當(dāng)局百般阻撓和迫害，為了我國的科技事業(yè)發(fā)展進(jìn)步而投入到艱苦的工作環(huán)境中，為了祖國的發(fā)展而做出了巨大的貢獻(xiàn)。教學(xué)過程中，穿插介紹為數(shù)不多，但事跡感人的中國物理學(xué)家的故事，是老師要竭盡所能去做的。例如，在《能源的開發(fā)和利用》這一節(jié)課中，教師可以設(shè)置課前收集資料：我國核武器理論工作的奠基者和開拓者有哪些？順著這個話題，教師可以例舉被譽為“兩彈元勛”的鄧稼先同志的感人事跡：為了國家的強大，為了“兩彈”的技術(shù)研究，他冒著酷暑嚴(yán)寒，長期駐守飛沙走石的戈壁試驗場，無懼放射性物質(zhì)的危害，他創(chuàng)造了世界上最快的速度，在原子彈爆炸后的兩年零八個月后，試驗成功制成了氫彈。通過了解我國優(yōu)秀物理學(xué)家的感人事跡，引導(dǎo)學(xué)生以他們?yōu)榘駱樱瑩碛姓_的價值取向，形成正確的價值觀，更加堅定愛國信念。

2.感受璀璨的物理古成就，增強民族自豪感

我國的科學(xué)文化發(fā)展曾經(jīng)長期居于世界的領(lǐng)先地位，在物理學(xué)方面有輝煌成就，比如北宋科學(xué)家沈括在他的著作《夢溪筆談》里，準(zhǔn)確地論述了磁偏角現(xiàn)象，比哥倫布橫渡大西洋時觀察到的地磁偏角早了四百多年；公元前三世紀(jì)，我國古代的人民就發(fā)明了指南工具“司南”；古代人民還用智慧造就了聞名世界的北京天壇，其三音石、回音壁、圜丘等三處建筑都蘊含了美妙的聲音現(xiàn)象等。物理教材中還有多處也提到我國古今有關(guān)物理方面的杰出成就，這些可以成為愛國主義教育的好素材，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心，增強他們的愛國熱情。如，在《磁是什么》一課中，播放動畫：“公元843年，一只帆船日夜不停地航行在水天一色的蒼茫大海上，沒有航標(biāo)，沒有明確的航道，當(dāng)人們惶恐之余，船上一位聰明的中國人拿出了一種神奇的儀器——羅盤，從容不迫地指引著方向，開辟了一條浙江溫州前往日本嘉值島的航線”。然后老師可以設(shè)置問題：“同學(xué)們知道羅盤是什么嗎？它是哪個國家的人發(fā)明的？它為什么能指示方向？”，借此學(xué)生可以感受中國古代領(lǐng)先世界的科學(xué)文化發(fā)展，增強民族自豪感。

四、放眼科技內(nèi)化動力，圓中國夢想

習(xí)近平總書記在2014年的中國科學(xué)院和工程院的院士大會上指出，科技是國家強盛之基,創(chuàng)新是民族進(jìn)步之魂。當(dāng)今時代，科學(xué)發(fā)展成了世界各國主要的競爭內(nèi)容。在教學(xué)過程中，適當(dāng)穿插介紹我國當(dāng)前的科學(xué)發(fā)展成就，把我國科學(xué)技術(shù)取得的累累碩果展示給學(xué)生，特別是那些已躋身于世界先進(jìn)行列的科技研究成果。比如，40K以上鐵基高溫超導(dǎo)體的發(fā)現(xiàn)；中國首次地外天體軟著陸——“玉兔”月球車在月球登陸工作；國產(chǎn)機器人系統(tǒng)“神工一號”實現(xiàn)意念控制；中國高鐵造出最核心部件，實現(xiàn)100%中國制造等。這樣可以不斷樹立學(xué)生的民族自信心，激發(fā)廣大青少年探索未知、崇尚科學(xué)的熱情與夢想，讓學(xué)生更加堅定對祖國未來發(fā)展的信心，內(nèi)化為愛國主義的行動源泉。

例如，在《踏上信息高速公路》一課中，教師可以介紹我國自行研制的全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)——中國北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)（BeiDouNavigationSatelliteSystem，BDS），是繼美國全球定位系統(tǒng)（GPS）、俄羅斯格洛納斯衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)（GLONASS）之后第三個成熟的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)。2015年3月30日，我國成功將首顆新一代北斗導(dǎo)航衛(wèi)星發(fā)射升空（這是我國發(fā)射的第十七顆北斗導(dǎo)航衛(wèi)星），此次發(fā)射的新一代北斗導(dǎo)航衛(wèi)星，將開展新型導(dǎo)航信號體制、星間鏈路等試驗驗證工作，為北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)全球組網(wǎng)建設(shè)提供依據(jù)，這標(biāo)志著北斗系統(tǒng)將逐步開始在全球覆蓋。

當(dāng)前，我國正處于蓄勢待發(fā)，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興目標(biāo)的良好時期，學(xué)生是祖國建設(shè)未來的生力軍，踐行社會主義核心價值觀教育應(yīng)該成為學(xué)校德育工作的主旋律，應(yīng)該融入各個學(xué)科的課堂教育，讓學(xué)生更加堅定對祖國未來發(fā)展的信心，直至內(nèi)化為愛國主義的行動源泉。

（責(zé)任編輯：詹國榮）

變式四.如圖④，四邊形ABCD是正方形，點O在正方形外，過點O的兩條垂線被正方形ABCD的邊或延長線截得線段GF、EH.求證：GF=EH.

變式五.如圖⑤，四邊形ABCD是正方形，點P是對角線上的動點，過P作PD⊥PE交BC于點E.求證：PE= PD.

變式六.如圖⑥，四邊形ABCD是正方形，點E是邊BC上的動點，∠AEF=90°，且EF交正方形外角的平分線CF于點F.求證：AE=EF.

綜上可知，教師重視解題教學(xué)，掌握了解題教學(xué)的技巧，有助于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，提煉實際問題的解決方法；有助于學(xué)生積累解題經(jīng)驗，提高數(shù)學(xué)的運用意識；有助于拓展學(xué)生分析問題、解決問題的途徑，提高抽象和概括能力.

（責(zé)任編輯：王欽敏）