高職院校職業(yè)教育過(guò)程中的有效性對(duì)策

李郴娟

【摘 要】自改革開(kāi)放以來(lái)，各行各業(yè)都以日新月異的速度發(fā)展著，而伴隨著高等教育的跨越式發(fā)展，也帶來(lái)了一系列的教育問(wèn)題。改革發(fā)展是當(dāng)今社會(huì)的必然前進(jìn)方向，高職院校職業(yè)教育一定要摒棄以往不良的操作模式，制定有效的策略方針，這是高職院校實(shí)現(xiàn)蓬勃發(fā)展、謀劃未來(lái)的基礎(chǔ)任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】高職教育 實(shí)踐教學(xué) 優(yōu)化教師團(tuán)隊(duì)

高職院校面臨著以改革、變化、發(fā)展為前提的社會(huì)責(zé)任，就要考慮怎樣去順應(yīng)這個(gè)潮流。尤其是職業(yè)教育過(guò)程中，面對(duì)著日新月異的社會(huì)，舊一套的教育思維方式難免會(huì)出現(xiàn)格格不入的感覺(jué)。針對(duì)這一問(wèn)題，本文總結(jié)出三點(diǎn)有效改進(jìn)當(dāng)前高職院校職業(yè)教育的對(duì)策。

1 教學(xué)觀念改變和教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入

1.1轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，提高對(duì)實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識(shí)

首先，高職院校的職能是培養(yǎng)教育應(yīng)用人才。高職院校大部分以應(yīng)用類(lèi)為主要教育課程，即使是一些理論性很強(qiáng)的課程，也需要實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)。其次，高職院校是理論知識(shí)的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐中心，是培養(yǎng)教育學(xué)生應(yīng)用創(chuàng)新能力的基地。故此，高職院校的教學(xué)、建設(shè)水平的高低直接影響對(duì)人才學(xué)生的培養(yǎng)效果。而推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，也有利于糾正教學(xué)理論中注重理論偏離實(shí)際的傾向。要推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)主要有以下幾點(diǎn)方法：

1.1.1注重院校組織

院校、導(dǎo)師在所有課程中都是以組織領(lǐng)導(dǎo)者的地位存在的，應(yīng)該發(fā)揮這個(gè)有利條件。而推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)要求導(dǎo)師不僅要有豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)理論，而且要有熟練的實(shí)踐課程經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練。導(dǎo)師應(yīng)該能夠明確指出理論知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及實(shí)踐要求、設(shè)備，然后根據(jù)實(shí)踐特點(diǎn)，編寫(xiě)相關(guān)課程和制定相應(yīng)的多媒體動(dòng)畫(huà)。因?yàn)閷?dǎo)師直接影響著學(xué)生的方向、進(jìn)程、結(jié)果和學(xué)習(xí)質(zhì)量、內(nèi)容，而且還有領(lǐng)導(dǎo)、糾正、規(guī)范、評(píng)價(jià)的作用，故此，對(duì)于實(shí)踐課程，要求導(dǎo)師不但能夠在學(xué)業(yè)上培育學(xué)生，更重要的在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生，要有一份強(qiáng)烈的責(zé)任心。

1.1.2注重學(xué)生主觀發(fā)揮

作為教育本身的主體，學(xué)生要更加積極地投入到學(xué)習(xí)中去。導(dǎo)師在通過(guò)各種方式去向?qū)W生傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能的同時(shí)，需要教導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、分析、判斷、領(lǐng)悟、思考和靈活運(yùn)用，才能把聽(tīng)到的、看到的、學(xué)習(xí)到的專(zhuān)業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化成學(xué)生自己的東西。高職院校的學(xué)生在基礎(chǔ)理論知識(shí)方面是比較匱乏和缺少的，理論學(xué)習(xí)技能較差，可不代表實(shí)踐能力差，相反，高職院校的學(xué)生對(duì)比其他學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力要強(qiáng)。

就這一特性來(lái)看，我們應(yīng)該從學(xué)習(xí)載體——“人”的根本出發(fā)，不僅讓他們充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，采用導(dǎo)師親自示范教學(xué)，還要使他們明白重視實(shí)踐教育的重要性，達(dá)到形象化教學(xué)，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣。

1.2增加對(duì)實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入力度

辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，對(duì)實(shí)踐教學(xué)配套硬件設(shè)備的要求也隨著提高。對(duì)于基礎(chǔ)的、覆蓋廣的實(shí)踐課程中心、基地，院校要加大支持力度，尤其是實(shí)踐教學(xué)的教材尤為重要，教材是導(dǎo)師授課、學(xué)生學(xué)習(xí)的信息來(lái)源和主要依據(jù)。

要推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)，首先院校就必須從頂層著手，建立一支具有理論并且實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師團(tuán)隊(duì)；其次注重培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，配合導(dǎo)師教學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，還要把實(shí)踐教育的硬件設(shè)備配套完善，教材及時(shí)更新并訂制配套，只有這樣才能把實(shí)踐教育真正地推動(dòng)起來(lái)。

2 建立計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)——儲(chǔ)存、分享教育信息

如今是電子信息時(shí)代，高職院校職業(yè)教育必須建立一個(gè)專(zhuān)門(mén)的網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)站，這樣，不但導(dǎo)師間可以進(jìn)行教育信息交流，學(xué)生也可以通過(guò)網(wǎng)站向?qū)熖岢霾欢膯?wèn)題，更便捷、快速地解決學(xué)生心中的疑惑。在這個(gè)網(wǎng)站上，除了文字交流，我們可以開(kāi)發(fā)一個(gè)軟件庫(kù)，提供一些有關(guān)于專(zhuān)業(yè)課程的軟件，并不斷地開(kāi)發(fā)、更新軟件庫(kù)，讓學(xué)生可以在庫(kù)存下載安裝并應(yīng)用到學(xué)習(xí)中。

3 優(yōu)化教師團(tuán)隊(duì)

面臨改革，就肯定會(huì)有不再適合這個(gè)教師團(tuán)隊(duì)的教師出現(xiàn)。也有可能院校定位不準(zhǔn)，或者個(gè)別教師本身能力不夠，這些都將拖慢職業(yè)教育的發(fā)展步伐。要解決這些問(wèn)題，主要有兩個(gè)辦法。

3.1加大投入力度，教師回籠再培訓(xùn)

面對(duì)現(xiàn)代化科學(xué)發(fā)展的飛速步伐和職業(yè)教育從專(zhuān)業(yè)型向素質(zhì)型的轉(zhuǎn)變，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、方法、手段現(xiàn)代化，教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)尤為重要。教師回籠再培訓(xùn)、增值是高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)的根本任務(wù)，也是提高教師綜合水平的關(guān)鍵所在。因此院校應(yīng)該給予他們進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們接受專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)，從而不但可以掌握科技、教育、專(zhuān)業(yè)方面的新信息以及產(chǎn)業(yè)進(jìn)步的內(nèi)容，還能夠?qū)⑵湎蔀樽约旱哪芰?，傳授給學(xué)生，最終可以整體提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3.2培養(yǎng)教師的“雙師型”素質(zhì)

要實(shí)現(xiàn)院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，要求教師具備“雙師型”素質(zhì)?！半p師”即為既有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力以及豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這就要求教師團(tuán)隊(duì)能夠不斷地加強(qiáng)教學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，積極參加增值課程，開(kāi)展與專(zhuān)業(yè)掛鉤的技術(shù)服務(wù)，并且充分運(yùn)用在實(shí)踐實(shí)驗(yàn)基地上。只有由點(diǎn)到面地去增加教師隊(duì)伍中的“雙師”團(tuán)隊(duì)，才可以更為有效地帶動(dòng)、引導(dǎo)其他教師的綜合素質(zhì)，從而為學(xué)生提供更好的服務(wù)。

結(jié)束語(yǔ)

時(shí)代在發(fā)展，教育行業(yè)都在尋求著自己的出路和發(fā)展。如果沒(méi)有創(chuàng)新的思維去經(jīng)營(yíng)，那么迎接我們的只有被其他行業(yè)替代的后果，尤其是以人為本的高職院校，在職業(yè)教育的層面上落后了，那就失去了其基本的競(jìng)爭(zhēng)力。高職院校要想開(kāi)拓發(fā)展，全面提高在同行中的核心競(jìng)爭(zhēng)力，就要整理資源，重組教師隊(duì)伍，全面進(jìn)行改革，更好地發(fā)展。

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