電子白板功能下如何提高數(shù)學(xué)課堂效率

田莉華

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，交互式電子白板走進(jìn)了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂，它強(qiáng)大的交互功能、豐富的資源庫(kù)、便捷的學(xué)習(xí)互動(dòng)引起了老師們的極大關(guān)注。通過(guò)它的展示，可以將一些較為抽象而又離學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn)的知識(shí)一目了然地展現(xiàn)在學(xué)生面前，它直接地形象的刺激和調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官。那些色彩豐富的畫面、惟妙惟肖的聲音、生動(dòng)直觀的視頻影像，仿佛使學(xué)生身臨其境，進(jìn)而激活學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生求知的欲望，使課堂活動(dòng)呈現(xiàn)交互立體式，前后延展了學(xué)習(xí)空間，營(yíng)造出我要探索、我要研究、我要展示良好的自主學(xué)習(xí)的氛圍。交互式電子白板走進(jìn)課堂，給數(shù)學(xué)課堂教學(xué)注入了新的生機(jī)與活力，它是優(yōu)化課堂教學(xué)不可多得的科技力量。

一、優(yōu)化課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半。”數(shù)學(xué)課堂中的情境導(dǎo)入，直接影響一節(jié)課的效果。課堂上學(xué)生被卡通、童謠、動(dòng)畫、游戲等深深地吸引，使原本抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化、生活化，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)要學(xué)知識(shí)的渴望情緒，以極大的熱情參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中去。通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)感受到數(shù)學(xué)美妙和神秘，隨之讓學(xué)生思考，從而引出學(xué)習(xí)和探究的問(wèn)題。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的充分地發(fā)揮了電子白板的導(dǎo)入功能，極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為探究學(xué)習(xí)奠定了良好的心理和知識(shí)基礎(chǔ)。由此來(lái)看，電子白板所起的效果是任何語(yǔ)言也達(dá)不到的。

二、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)

交互白板具有獨(dú)特的趣味性和豐富的表現(xiàn)力，能使各類教學(xué)資源得到有效的整合，使教學(xué)效率最大化。

1. 電子白板的情境教學(xué)，為學(xué)生所求知的問(wèn)題提供了導(dǎo)向。在教授中讓學(xué)生用交互式電子白板的繪畫功能。圈一圈，涂一涂，、白板上呈現(xiàn)的知識(shí)內(nèi)容非常形象，學(xué)生在動(dòng)手操作中獲得了樂(lè)趣，激發(fā)了興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。從而可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)手能力，數(shù)學(xué)教學(xué)從單純的理論教學(xué)轉(zhuǎn)化到實(shí)踐操作，這是數(shù)學(xué)教學(xué)的一大改變。

2. 電子白板的情境資料，為研討問(wèn)題搜索素材。教師利用交互白板輔助課堂教學(xué)，使用學(xué)生搜集的課堂教學(xué)所需的資源促使教與學(xué)的共鳴，大大豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，用白板展示比較的過(guò)程。學(xué)生在動(dòng)手操作中學(xué)會(huì)了比較學(xué)習(xí)的方法。

3. 數(shù)學(xué)教學(xué)中的交互式電子白板，能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生創(chuàng)新能力是很廣泛的，它包括學(xué)生自己提出問(wèn)題，探索新規(guī)律，得出新結(jié)論，直至提出新理論的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性是創(chuàng)新教學(xué)的歸宿。但從一定意義上講，創(chuàng)造性的思維能力又是最重要的數(shù)學(xué)能力。在教學(xué)中，教師要注意學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在思考中善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，自我解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造精神。

4. 電子白板的宏大信息，為探究新知引發(fā)思路。教師利用電子白板提供的圖片、數(shù)字、動(dòng)畫乃至聲音、影像等大量的教學(xué)資料進(jìn)行綜合處理，使得學(xué)生易于理解和掌握，通過(guò)電子白板提取資料、交互反饋、進(jìn)行探究整理，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、探索能力、創(chuàng)新意識(shí)、解決問(wèn)題的能力成為學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展的方向。充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，促進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)模式的改革。

三、優(yōu)化教學(xué)方法，突破教學(xué)難點(diǎn)

1. 利用電子白板提高發(fā)現(xiàn)法教學(xué)。發(fā)現(xiàn)法是指教師不直接把現(xiàn)成的知識(shí)傳授給學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教師和教科書提供的課題與材料，積極主動(dòng)地思考，獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的問(wèn)題和法則的一種教學(xué)方法。發(fā)現(xiàn)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生是發(fā)現(xiàn)者，讓學(xué)生自己去獨(dú)立發(fā)現(xiàn)、去認(rèn)識(shí)，自己求出問(wèn)題的答案。發(fā)現(xiàn)法符合兒童好玩、好動(dòng)、好問(wèn)和喜歡追根求源的心理特點(diǎn)，遇到新奇、復(fù)雜的問(wèn)題，他們就會(huì)積極地去探索。教師在教學(xué)中充分利用這一特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的思維沖突，促使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，主動(dòng)地去探究和解決問(wèn)題。

2. 利用電子白板探索嘗試教學(xué)法。嘗試教學(xué)法與普通的教學(xué)方法的根本區(qū)別就在于，改變教學(xué)過(guò)程中“先講后練”的方式，以“先練后講”的方式作為教學(xué)的主要形式。其優(yōu)越性表現(xiàn)在有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和自學(xué)能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，都想自己試一試，用自己的方法來(lái)解決問(wèn)題；有利于提高課堂教學(xué)效率。它可以充分利用教學(xué)中的最佳時(shí)間，使學(xué)生盡快地進(jìn)入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，并以較多的時(shí)間進(jìn)行嘗試性和鞏固性的練習(xí)；有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

3. 利用電子白板的直觀形象獲取抽象知識(shí)的化難為易教學(xué)法。教學(xué)中形象化的畫面有助于學(xué)生對(duì)重點(diǎn)的掌握和難點(diǎn)的突破。特別是中低年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生對(duì)一些直觀的事物比較感興趣。這就需要我們教師在教學(xué)中盡量用圖片、實(shí)物等，借助直觀形象去獲取抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。

四、優(yōu)化課堂評(píng)價(jià)，改變練習(xí)方式

交互式電子白板及時(shí)存儲(chǔ)的功能為課堂小結(jié)時(shí)及時(shí)回顧所學(xué)知識(shí)提供了極大地便利。它交互性強(qiáng)的特點(diǎn)也改變了傳統(tǒng)課堂的互動(dòng)方式使課堂中師生互動(dòng)、生生互動(dòng)和人機(jī)互動(dòng)形式多樣、活潑生動(dòng)，促進(jìn)了評(píng)價(jià)的多元性和有效性。如在課堂上，教師利用交互式電子白板優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)生的答案做出正確判斷，如用學(xué)生喜歡的評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)獲得成功的獎(jiǎng)勵(lì)。讓學(xué)生及時(shí)了解自己的情況，達(dá)到自我反饋的目的，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，提高教學(xué)效率。

利用電子白板可以進(jìn)行不同形式的練習(xí)，如：游戲、選擇、填充、拼圖等形式，又因?yàn)殡娮影装寰哂修D(zhuǎn)換功能，工作簿的頁(yè)碼可以任意翻頁(yè)或選取其中任意一頁(yè)。這些功能讓練習(xí)更方便，更具靈活性。解決了傳統(tǒng)教學(xué)中練習(xí)題型單一、枯燥的問(wèn)題，使學(xué)生厭煩練習(xí)的現(xiàn)象得以改變。

總之，運(yùn)用交互式電子白板，可以做到數(shù)形結(jié)合、音形兼?zhèn)?，為教師和學(xué)生互動(dòng)搭建了有利的平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)了愉快的課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生既提高了學(xué)習(xí)效率，又學(xué)得輕松愉快，使學(xué)生更加喜歡數(shù)學(xué)，熱愛(ài)數(shù)學(xué)。

從上述描述中我們看到了電子白板在書寫教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，但是我們同樣也要意識(shí)到其中存在著不足。小學(xué)生處在好奇心求知欲都很強(qiáng)的階段，這種新穎靈活的教學(xué)方式可以彌補(bǔ)教學(xué)中的很多不足，但是時(shí)間長(zhǎng)了不利于學(xué)生集中注意力，反而會(huì)影響當(dāng)前小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，現(xiàn)在的小學(xué)生因家庭和學(xué)校的廣泛引入新媒體，計(jì)算能力不斷下降，書寫變得很不規(guī)范，邏輯思維能力不強(qiáng)。所以筆者主張?jiān)谛聲r(shí)期的教學(xué)模式下，應(yīng)該將新媒體和傳統(tǒng)的教學(xué)方法結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，這才是在新媒體模式下提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的方法。endprint