物理教學(xué)中滲透素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生素質(zhì)

周建增

摘 要：物理學(xué)是一門應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科，沒有物理學(xué)就不會有我們今天的文明生活，沒有物理學(xué)的發(fā)展就沒有我們今天的現(xiàn)代化生活，它的發(fā)展為人類創(chuàng)造了巨大的物質(zhì)財富，推動了人類文明進(jìn)程的發(fā)展，顯示了科學(xué)的巨大力量。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育改革是時代的要求。

關(guān)鍵詞：高中物理；實驗教學(xué)；教學(xué)改革

在教學(xué)中要立足于學(xué)生全面素質(zhì)的不斷提高與發(fā)展，素質(zhì)教育必須以德育為本，實施素質(zhì)教育的重點是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，素質(zhì)教育的根本目標(biāo)是為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)建構(gòu)堅實的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)物理過程中，讓學(xué)生了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的成就。所以，學(xué)習(xí)一定的物理學(xué)知識不僅是作為一個高素質(zhì)公民的前提條件，也是適應(yīng)現(xiàn)代社會的必要條件。

一、物理教學(xué)建構(gòu)多樣化的教學(xué)模式，使素質(zhì)教育面向全體學(xué)生

1.必須建立面向全體學(xué)生的教育觀念，這就要求基礎(chǔ)教育時要淡化選拔意識，淡化各班的尖子生的培養(yǎng)，加強(qiáng)普及意識。

2.為面向全體學(xué)生。物理教學(xué)的要求應(yīng)該多樣化面向全體學(xué)生的教育觀念，不是對所有的學(xué)生采用統(tǒng)一的教學(xué)要求。實施“一視同仁”、“一刀切”的教學(xué)模式不是真正的面向全體學(xué)生。我們應(yīng)承認(rèn)學(xué)生是存在差異的。有先天智力水平差異、后天發(fā)展的能力傾向與興趣愛好是多樣化、多層次以及城市與農(nóng)村的差異等，這就要求我們在制定教育要求和教學(xué)目標(biāo)時應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的結(jié)構(gòu)層次，分層制定、分層指導(dǎo)。使每一個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都應(yīng)有提高。

二、物理教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性與素質(zhì)教育要求相結(jié)合，以學(xué)生為本

1.以學(xué)生為本是現(xiàn)代教育的基本出發(fā)點與基本目標(biāo)學(xué)校的一切教育活動都是為了學(xué)生的發(fā)展，以致于影響學(xué)生一身的發(fā)展。在教學(xué)的同時，要注意對學(xué)生的教育。因為物理教學(xué)課堂應(yīng)該與其它學(xué)科教學(xué)一樣。是教育教學(xué)的主渠道，要重視整體性原則。做到師生互動，這就是說以教師為主導(dǎo)，更要以學(xué)生為主體。以教師為主導(dǎo)，要求教師起向?qū)ё饔?、?dǎo)演作用，運(yùn)用各種媒體手段創(chuàng)造適合于學(xué)生學(xué)習(xí)的情景。以教師為主導(dǎo)，要求教師做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴與合作者，以教師為主導(dǎo)是為了更好地落實以學(xué)生為主體。

2.在物理教學(xué)中要真正實現(xiàn)教學(xué)民主化。首先要求教師尊重學(xué)生的人格，要樹立在人格上，學(xué)生與教師是完全平等的的學(xué)生觀，這就要求我們在教學(xué)過程中平等地對待每一個學(xué)生，教學(xué)過程實質(zhì)上應(yīng)是一個師生平等交流的過程。所謂教學(xué)民主，還要求我們在教學(xué)過程中要注意激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵學(xué)生“不唯書、不唯上”。鼓勵學(xué)生發(fā)表新的見解、新的思路。對學(xué)生的錯誤或片面認(rèn)識要加以正面指導(dǎo)，不能冷嘲熱諷，以免挫傷學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。

3.物理教學(xué)的過程中要轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀，樹立知識與能力并進(jìn)，知識與能力協(xié)調(diào)發(fā)展的教學(xué)觀，要實現(xiàn)使學(xué)生從被動獲取知識到主動探求知識的轉(zhuǎn)變。物理教學(xué)過程要以物理知識為載體，能力培養(yǎng)為目標(biāo)。反對形式上的能力培養(yǎng)，提倡把物理學(xué)中豐富多彩的思維方法滲透于物理內(nèi)容的教學(xué)之中。

4.物理教學(xué)時注意對學(xué)生科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)，把培養(yǎng)學(xué)生健全的人格作為物理教學(xué)的重要目標(biāo)加以落實。例如在介紹物理學(xué)家研究物理的方法，介紹他們的堅強(qiáng)的意志、毅力和優(yōu)秀的品質(zhì)。介紹他們探索物理學(xué)奧秘的獻(xiàn)身精神。通過這樣的教育不僅使學(xué)生學(xué)到了物理知識，更使他們學(xué)到了科學(xué)家的科學(xué)態(tài)度與優(yōu)秀品質(zhì)。

三、素質(zhì)教育要求學(xué)生得到主動的發(fā)展，物理教學(xué)使學(xué)生學(xué)會體驗

1.物理教學(xué)必須充分注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的動力，沒有濃厚的學(xué)習(xí)興趣就無從談起學(xué)習(xí)的提高。怎樣培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，可以加強(qiáng)物理學(xué)科與周圍環(huán)境、現(xiàn)代生活、現(xiàn)代科技的聯(lián)系入手。

2.學(xué)生的親身體驗過程是他們獲得直接經(jīng)驗的過程在物理教學(xué)中，多讓學(xué)生自己動手、動腦去操作。

3.改變物理習(xí)題過于抽象模型化的現(xiàn)象。多去尋找身邊的物理現(xiàn)象，將物理過程與這些現(xiàn)象結(jié)合起來，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

4.學(xué)生創(chuàng)新能力的高低，在相當(dāng)程度上取決于自我體驗的程度。讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，才能激發(fā)他們的創(chuàng)新靈感，產(chǎn)生閃耀的思維火花。

四、在學(xué)習(xí)物理的過程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、合作意識、思考習(xí)慣、研究方法

1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。物理學(xué)的最大特點就是以實驗為基礎(chǔ)，從實驗出發(fā)，尋找規(guī)律，再用實驗去驗證結(jié)論。所以，它要求學(xué)生必須以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去對待，實事求是，不靠主觀臆斷去猜測、捏造。

2.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。在學(xué)習(xí)物理的過程中，學(xué)生親自做實驗也是很重要的一部分，在此過程中也在鍛煉學(xué)生的素質(zhì)，那就是學(xué)會人與人之間的合作，當(dāng)然提高了動手能力也是一個很重要的目的。在合作的過程中同時會使學(xué)生養(yǎng)成一種強(qiáng)烈的責(zé)任感，這也是作為一個合格的現(xiàn)代化人必須具備的素質(zhì)之一。

3.培養(yǎng)學(xué)生思考問題的習(xí)慣。在物理課程中，特別強(qiáng)調(diào)的就是認(rèn)真觀察，在觀察事物時，不帶任何的主觀色彩，而是以自然觀察的方法以及用實驗來觀察的方法。物理學(xué)理論的建立一般都遵循著這樣一個途徑：觀察實驗（廣義的）、進(jìn)行假設(shè)、設(shè)計實驗驗證假設(shè)、總結(jié)理論、通過廣泛的實踐驗證理論……在其他領(lǐng)域，大到科學(xué)理論的建立，小到臺燈、自行車故障的排除，基本途徑都是相似的，有意識地沿著這樣的途徑去思考問題，尋求解決的方法，是一種重要的能力。

4.積累研究問題的方法。物理學(xué)是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)科學(xué)，它不僅有一定的知識內(nèi)容，而且這些內(nèi)容之間存在著必然的內(nèi)在聯(lián)系。將新、舊知識進(jìn)行類比，給學(xué)生以啟示，使學(xué)生易于掌握新知識，同時也鞏固了舊知識。學(xué)生在掌握物理知識的同時又學(xué)到了研究解決問題的方法，也就是說你對某個領(lǐng)域擁有多少知識不是最重要的，最重要的是你掌握了能再學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

讓物理學(xué)的教育在素質(zhì)教育中發(fā)揮作用，或者發(fā)揮更大的作用，也需要教師的努力。體會教學(xué)的真諦，喚起他們求學(xué)上進(jìn)的精神動力，了解本身的知識水平，揚(yáng)長補(bǔ)短，多方完善，從而把教師的“示范性”和學(xué)生的“實踐性”緊密結(jié)合在一起。一切以提高學(xué)生素質(zhì)而努力。endprint