在化學(xué)教學(xué)滲透環(huán)保教育

馮麗芳

摘 要：隨著工農(nóng)業(yè)的迅速發(fā)展，自然資源過度開發(fā)，導(dǎo)致自然資源短缺、環(huán)境問題日益嚴(yán)重，對人類的生存構(gòu)成了嚴(yán)重的威脅。保護(hù)環(huán)境、走可持續(xù)發(fā)展道路成了我們的頭等大事。在中學(xué)化學(xué)中實(shí)施環(huán)境教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的環(huán)境觀，使學(xué)生理解并逐步樹立可持續(xù)發(fā)展觀具有重要意義。本文主要談?wù)勗诔踔谢瘜W(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保教育的一些做法。

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)；環(huán)保教育

進(jìn)入21世紀(jì)，環(huán)境污染、資源短缺、生態(tài)危機(jī)等已經(jīng)成為世界性難題。面對全球性的生態(tài)破壞和環(huán)境危機(jī)，“保護(hù)環(huán)境、走可持續(xù)發(fā)展道路”已經(jīng)成為世界各國的共同選擇。因此，加強(qiáng)環(huán)境教育，提高公民的環(huán)保意識實(shí)現(xiàn)社會的可持續(xù)發(fā)展，已成為我們的緊迫任務(wù)。中學(xué)階段的學(xué)生正處于世界觀與人生觀形成的關(guān)鍵時期，在教學(xué)中對他們進(jìn)行環(huán)保教育，可以培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，學(xué)會關(guān)心自然、社會、人類的命運(yùn)。他們的環(huán)保意識一旦形成，會對其一生的行為乃至整個國家的發(fā)展與環(huán)保將起到巨大的影響作用。下面，談?wù)勎以诔踔谢瘜W(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識的一些做法。

一、在化學(xué)知識學(xué)習(xí)中進(jìn)行環(huán)保教育

新初中化學(xué)教材中有豐富的環(huán)保知識，教師要充分利用課堂，在化學(xué)知識學(xué)習(xí)中滲透環(huán)保教育。在教學(xué)中運(yùn)用具體實(shí)例，闡述方法，通過對學(xué)生情感、態(tài)度以及價值觀的培養(yǎng)，來建立、鞏固學(xué)生環(huán)保意識。具體方法是提前準(zhǔn)備相關(guān)的調(diào)查數(shù)據(jù)、文章、圖片以及相關(guān)影像在教學(xué)中進(jìn)行穿插，強(qiáng)調(diào)環(huán)境與人類生活的密切關(guān)系，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

1.認(rèn)識空氣污染，樹立保護(hù)空氣意識。結(jié)合有關(guān)空氣、二氧化碳、燃料等化學(xué)知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識溫室效應(yīng)、酸雨等環(huán)境問題，自覺樹立保護(hù)空氣的意識。

2.愛護(hù)水資源，防止水污染。在學(xué)習(xí)《愛護(hù)水資源》時，讓學(xué)生小組合作上網(wǎng)查詢、收集我國不同地區(qū)的水資源污染情況，在課堂上讓學(xué)生們自己來講述。結(jié)合同學(xué)們的陳述，我列舉一些數(shù)據(jù)向他們說明了水污染的嚴(yán)重性：目前水中污染物已達(dá)2千多種，其中自來水里有765種（190種對人體有害，20種致癌，23種疑癌，18種促癌，56種致腫瘤）。發(fā)展中國家約有10億人喝不清潔水，每年約有2500多萬人死于飲用不潔水，全世界平均每天5000名兒童死于飲用不潔水，約1.7億人飲用被有機(jī)物污染的水，3億城市居民面臨水污染……

此外，針對我們附近的飛井海水庫水資源及水污染情況做重點(diǎn)調(diào)查和討論。通過同學(xué)們的調(diào)查和了解，大家發(fā)現(xiàn)：從九龍池中出來的清澈見底的河水，流入飛井海水庫后慢慢變的渾濁了；自己家周圍小河里，河水渾濁、發(fā)黑、惡臭，水面上漂浮著很多的生活垃圾，小河里再也看不到魚蝦。我指導(dǎo)學(xué)生不僅要了解表象，也去積極探尋原因，比如和當(dāng)?shù)卮迕窠徽?，定向觀察等，最后學(xué)生們得出結(jié)論：小河變成這樣，主要是由于村民們的生活污水直接排入了小河里，有的村民還將生活垃圾直接倒入、扔到小河中。同時學(xué)生們也了解到現(xiàn)在政府很重視保護(hù)飛井海水庫的水，關(guān)閉了飛井水庫上游的飯館，水庫周圍村子里的生活污水不準(zhǔn)流入水庫，水庫里的水質(zhì)比以前好了很多。我希望同學(xué)們向親人、朋友宣傳，自覺保護(hù)飛井海里的水、身邊的河水，同時養(yǎng)成關(guān)心水、愛惜水、節(jié)約水的好習(xí)慣。

3.認(rèn)識化肥和農(nóng)藥，保護(hù)土壤。我們的學(xué)生生活在農(nóng)村，對化肥和農(nóng)藥有一定的認(rèn)識。在學(xué)習(xí)《化學(xué)肥料》時，我先布置學(xué)生進(jìn)行調(diào)查化肥和農(nóng)藥的使用情況。他們發(fā)現(xiàn)目前在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，化肥、農(nóng)藥使用很普遍，并且他們父母使用農(nóng)藥、化肥是根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，缺乏技術(shù)人員的指導(dǎo)。針對這種情況，我組織同學(xué)們動手查找資料、展開討論。通過學(xué)習(xí)、討論，讓同學(xué)們明白：化肥中常含有一些重金屬元素和放射性物質(zhì)，施入土壤后會形成土壤污染、土壤退化和水、大氣環(huán)境的污染。僅以土壤重金屬污染為例，全國每年就因重金屬污染而減產(chǎn)糧食1000多萬噸，另外被重金屬污染的糧食每年也多達(dá)1200萬噸，合計經(jīng)濟(jì)損失至少200億元。而農(nóng)藥本身就是有毒物質(zhì)，在殺滅病蟲害的同時也帶來了對自然環(huán)境的污染和對人體健康的危害。 這樣同學(xué)們對化肥、農(nóng)藥有了新的認(rèn)識，知道合理使用化肥、農(nóng)藥的重要性。

二、在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透環(huán)保教育

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生最喜歡做的，所以這也是對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育一個重要渠道。

1.節(jié)約藥品，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境好習(xí)慣?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中有時使用的藥品是有毒的，產(chǎn)生的物質(zhì)也有毒、有害，所以在實(shí)驗(yàn)中要培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識實(shí)驗(yàn)，注意節(jié)約藥品，防止污染環(huán)境。

2.正確處理廢棄物，落實(shí)環(huán)保教育。在實(shí)驗(yàn)中，還要指導(dǎo)學(xué)生對廢棄物進(jìn)行妥善處理。在實(shí)驗(yàn)室里擺放容器，上面寫上“可回收”、“不可回收”等字，實(shí)驗(yàn)時讓學(xué)生按規(guī)定倒入。如制氫氣的鋅粒、制二氧化碳的大理石等可以洗干凈倒入可回收容器中下次再用。酸堿實(shí)驗(yàn)中的酸堿性廢水應(yīng)倒入不可回收容器中，進(jìn)行中和處理后再排放。

某些廢棄物經(jīng)簡單處理后變廢為寶，例如，利用高錳酸鉀制氧氣的殘留固體，可帶領(lǐng)學(xué)生分離出二氧化錳，做氯酸鉀分解制取氧氣的催化劑，或施用于花、木、草、樹是良好的肥料。小小的一兩個步驟就可以讓學(xué)生認(rèn)識到利用化學(xué)變廢為寶，化害為利，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，更使認(rèn)識到化學(xué)對改造污染的神奇，提高了學(xué)生的環(huán)保意識，也增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

通過以上活動，使學(xué)生進(jìn)一步了解環(huán)境與發(fā)展的關(guān)系，明確環(huán)境污染的危害性和環(huán)保的緊迫性，環(huán)保教育效果十分顯著。

三、將環(huán)保教育滲透到日常生活中

在化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行環(huán)保教育要不僅擴(kuò)大學(xué)生的知識視野，也要讓學(xué)生了解自己身邊發(fā)生的事件對環(huán)境構(gòu)成的影響。通過這些看得見、聞得到的素材，一方面使學(xué)生把課本中學(xué)到的知識得到鞏固和升華，另一方面引起廣大學(xué)生對環(huán)境問題的關(guān)注，把學(xué)到的知識見之于行動，從自己做起，從小事做起，保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境。

事實(shí)上，實(shí)際研究表明：一個人一天平均要制造0.9kg垃圾，5個不可降解的塑料袋，2—3個一次性飯盒；一個人因洗發(fā)、洗澡、洗衣服等等一天平均會制造200升廢水在污染著河流、大海和土壤……一連串的影像和實(shí)驗(yàn)過程播放，使學(xué)生感到自己就在制造污染破壞環(huán)境。在獲取情感認(rèn)同的基礎(chǔ)上，順勢提出響應(yīng)“低碳生活”的建議，讓學(xué)生明白自己為環(huán)境保護(hù)能做很多：比如隨季節(jié)更替，穿著適宜的應(yīng)季服裝可以減少空調(diào)的使用；購買本地、季節(jié)性食品，減少食物加工過程，可以減少二氧化碳的排放；多走路、騎自行車、多乘坐公共交通工具；洗菜水、洗澡水循環(huán)利用；每間房只裝節(jié)能燈；不吃口香糖；少使用一次性筷子、餐具；使用時尚的環(huán)保袋；盡量購買包裝簡單的產(chǎn)品，既減少生產(chǎn)中消耗的能量，也減少了垃圾。號召同學(xué)們在自己家、宿舍的樓道中安裝廢舊電池回收箱，并標(biāo)上醒目的標(biāo)語。

總之，每一位化學(xué)教師都應(yīng)主動擔(dān)負(fù)起環(huán)保教育這一神圣使命，在教學(xué)中合理滲透環(huán)保觀念，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，引導(dǎo)他們從自己做起，從一點(diǎn)一滴做起，共同來保護(hù)我們的家園，讓我們擁有一個充滿生機(jī)的地球。

參考文獻(xiàn)：

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[5]《化學(xué)教育》綠色化學(xué)----對環(huán)境友善的化學(xué)1997年9月.

[6]中國大百科全書《環(huán)境科學(xué)》，中國大百科全書出版社，1982年12月.endprint