衛(wèi)生法教學(xué)案例素材的收集與應(yīng)用思索

馬芳玉

中央康涅狄格大學(xué)，1615 stanley st，New Britain，CT USA 06053

一、衛(wèi)生法學(xué)的本身特點(diǎn)

和一般的法學(xué)比較，衛(wèi)生法教學(xué)還有自己的特點(diǎn):第一，要以法學(xué)作為基礎(chǔ)的理論，以法學(xué)的視角作為出發(fā)點(diǎn)，分析并研究醫(yī)學(xué)實(shí)踐中的有關(guān)實(shí)際問(wèn)題;第二，醫(yī)學(xué)實(shí)踐有著自己的特點(diǎn)，和一般的法學(xué)相比較，具有更明顯的專業(yè)性特色;第三，在教學(xué)方面有比較嚴(yán)格的要求，老師要具有醫(yī)學(xué)和法學(xué)的雙復(fù)合型知識(shí)，同時(shí)還要有實(shí)際的經(jīng)驗(yàn);第四，需要培養(yǎng)的是有著醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)和法學(xué)專業(yè)知識(shí)的復(fù)合型專業(yè)人才;第五，當(dāng)前許多的高等的醫(yī)藥院校中，均開設(shè)了此專業(yè)。

因此，衛(wèi)生法教學(xué)在教學(xué)的內(nèi)容、講課方法上的選擇、設(shè)計(jì)上有著自己的特點(diǎn)。選擇好恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法有利于加深學(xué)生對(duì)于相關(guān)概念以及原理方面的理論知識(shí)的理解，有利于提升學(xué)生運(yùn)用法學(xué)的基本分析和研究能力，包括解決在醫(yī)療衛(wèi)生中的實(shí)際問(wèn)題的能力，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)衛(wèi)生法的興趣。

二、衛(wèi)生法教學(xué)中案例的選擇、收集、整理

(一)內(nèi)容選擇

衛(wèi)生法律的案例數(shù)量非常多，老師可以通過(guò)各式的方法、途徑等來(lái)對(duì)案例進(jìn)行收集，例如電視、互聯(lián)網(wǎng)、紙媒等等。根據(jù)材料來(lái)源的有效性、可靠性、網(wǎng)絡(luò)性等。綜合分析，一般選擇網(wǎng)絡(luò)來(lái)源的居多，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)這種方法時(shí)效性強(qiáng)，而且非常經(jīng)濟(jì)，還可相互考證其可靠性，再加上所收集的材料也方便整理。伴隨網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，案例的素材也是越來(lái)越多。老師在內(nèi)容選擇上要有所判斷，且所選擇的內(nèi)容要和所教的內(nèi)容有緊密聯(lián)系，并以學(xué)生的接受能力為基礎(chǔ)進(jìn)行選擇。一般態(tài)度，案例主要包括以下兩個(gè)部分:

第一，和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的、經(jīng)典的案例。這些案例有可能時(shí)效性不強(qiáng)，但是在教學(xué)中不可缺少;

第二，時(shí)效性強(qiáng)的近期案例，這類案例因?yàn)楹蛯W(xué)習(xí)的時(shí)間近，學(xué)生可通過(guò)各式途徑對(duì)案例有所了解，并可產(chǎn)生一定的興趣，希望可以對(duì)案例進(jìn)一步了解，通過(guò)分析這樣的案例來(lái)講解法律方面的知識(shí)，可讓學(xué)生更容易接受。

第三，啟發(fā)性。一個(gè)優(yōu)秀的案例一定要包括相應(yīng)的實(shí)質(zhì)、內(nèi)涵性問(wèn)題，可以給學(xué)生留下較多的思考空間以及教學(xué)效果，不可只用“唯一標(biāo)準(zhǔn)化”答案來(lái)束縛學(xué)生思維。

(二)案例的收集

從上述分析可以看出，根據(jù)科技發(fā)展的現(xiàn)狀及現(xiàn)有的條件，當(dāng)前的案例收集大部分來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)。對(duì)于大案要通過(guò)搜索引擎進(jìn)行帶有目標(biāo)性的查找。這部分的各大網(wǎng)站、法律專網(wǎng)等都有比較詳細(xì)的報(bào)道，查找時(shí)也比較容易，且易整理。

或是可以通過(guò)觀看法律頻道的近期案例，找到和所講授內(nèi)容相關(guān)的案例。這類案例要進(jìn)行詳細(xì)分析，選擇和課堂教學(xué)有關(guān)的案例進(jìn)行融合，同時(shí)根據(jù)所講的內(nèi)容查找案例當(dāng)中比較具有目的性且容易查找的內(nèi)容。

還有就是可以通過(guò)一些經(jīng)典欄目，如《法律講壇》、《經(jīng)濟(jì)與法》等等，找一和課堂教學(xué)有關(guān)的內(nèi)容。通過(guò)事例可增加學(xué)生對(duì)于感性的認(rèn)識(shí)，加大對(duì)法律、法規(guī)的理解。這類案例資源也非常豐富、種類繁多。

三、案例教學(xué)法在衛(wèi)生教學(xué)中的合理運(yùn)用

衛(wèi)生法中的案例教學(xué)，一般是通過(guò)教師精選的案例來(lái)講課。例如在展現(xiàn)案例時(shí)要將案例與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，在上課前把案例的有關(guān)摘要發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生有準(zhǔn)備的時(shí)間。在課堂上再運(yùn)用科技技術(shù)，如視頻、PP等多種方式，生動(dòng)、靈活的展現(xiàn)案例。

例如，在侵權(quán)法實(shí)施后以及實(shí)施前，一些案例可以成為很好的教學(xué)材料。如XX因反復(fù)性的腰腿疼痛，已有三年時(shí)間，同時(shí)加重伴有了四肢關(guān)節(jié)的疼痛、畸形等，于2010年7月末到XX醫(yī)院骨外科進(jìn)行住院治療，院方為其做胸部正側(cè)CT平片以及腰椎間盤的CT掃描，兩項(xiàng)檢查到8月初才有結(jié)論，而院方醫(yī)務(wù)人員在兩項(xiàng)檢查結(jié)論沒(méi)有出來(lái)前已給鄧XX進(jìn)行了小針刀的手術(shù)，但術(shù)后無(wú)好轉(zhuǎn)且有高燒的情況，醫(yī)院發(fā)現(xiàn)其病情加重后才通過(guò)檢查結(jié)果提出分析，但此時(shí)距離手術(shù)時(shí)間已過(guò)去10天。通過(guò)結(jié)論顯示，鄧XX所患的是雙肺亞急性血型播散型肺結(jié)核、腰1椎體結(jié)核等病，但之后造成鄧某某T11-L1椎體局部骨質(zhì)呈蟲蝕樣破壞，椎體軟組織影腫脹，部分椎體邊緣骨質(zhì)唇狀改變，雙下肢截癱的嚴(yán)重后果。通過(guò)此案例可以讓學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)到，在工作中，有很多工作是與法律息息相關(guān)的，最終此案判醫(yī)院敗訴，賠償患者經(jīng)濟(jì)損失、精神損失等共計(jì)人民幣九萬(wàn)七千八百六十四元。

教師可在不公布案情法庭辯護(hù)的情況下，結(jié)合案例進(jìn)行模擬辯護(hù)，讓學(xué)生進(jìn)行分組兩組進(jìn)行辯論討論，讓他們加深對(duì)于有關(guān)法律的認(rèn)識(shí)，并通過(guò)真實(shí)的案例進(jìn)行學(xué)習(xí)，可讓學(xué)生獨(dú)立思考并加深對(duì)知識(shí)的理解程度。

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