論大學思政教育改革現(xiàn)狀分析

周 凱

江西旅游商貿職業(yè)學院，江西 南昌330100

一、引言

大學每年為我國社會主義現(xiàn)代化建設輸送大量具有高素質、強能力的現(xiàn)代化人才，從而使大學在社會發(fā)展當中占有的地位愈發(fā)重要。自我國改革開放以來，大學校園的建設就沒有停步。近年來，越來越多的高校、教育培訓班以多種形式呈現(xiàn)在當代人的眼球里，為人們提供了更加便捷的學習途徑與氛圍。其中全日制高等院校(大學)作為培養(yǎng)青少年成才的基地，其更是在保障我國素質教育質量當中占有著越來越大的作用。互聯(lián)網(wǎng)與計算機技術的出現(xiàn)使世界進入了信息化時代，大學校園文化也隨之受到了沖擊。青少年擁有更加活躍的思維，其更加易于受到外來因素的影響，從而致使近年來社會中出現(xiàn)了大量青少年網(wǎng)絡犯罪、青少年網(wǎng)癮等不良問題。這些問題的產生極大阻礙了當前我國高校正常教學秩序的建設，并引發(fā)了社會各界的討論。而大學思政教育課程的開設與理念的傳承正是能夠有效解決這一問題的重要方式。充分發(fā)揮大學思政課程在大學生學習、生活中的重要作用，將能夠促使大學思政教學腳踏實地的處理好當前我國高校校園所面臨的教學問題，也能夠不斷的實現(xiàn)凈化校園文化、營造大學校園良好氛圍等重要的作用。為此，以我國大學校園所處的環(huán)境為基礎，針對當前其所處的現(xiàn)狀及其中所存在的問題進行分析就變得愈發(fā)重要和關鍵了。

二、大學思政教育面臨的現(xiàn)狀與現(xiàn)實挑戰(zhàn)

第一，互聯(lián)網(wǎng)與計算機信息技術使對學生進行文化引導變得愈發(fā)困難?；ヂ?lián)網(wǎng)與計算機技術的飛速發(fā)展，作為一種先進生產力，極大優(yōu)化了高?，F(xiàn)有資源的利用。但是，卻也由于當前我國對于互聯(lián)網(wǎng)與計算機技術使用的經驗不足，導致在高校環(huán)境下不能夠很好的控制以互聯(lián)網(wǎng)為媒介文化的傳播，從而給當前我國大學思政教育帶來了困難。互聯(lián)網(wǎng)背景下高校思政所面臨的挑戰(zhàn)主要有以下幾個方面:1)互聯(lián)網(wǎng)背景導致了思政課程內容更新速度跟不上時代。互聯(lián)網(wǎng)文化日新月異，在不同時間不斷發(fā)生著巨大變化，并對高校大學生產生了影響。網(wǎng)絡當中經常會出現(xiàn)新的思想、新的騙術、新的違法方式等，而這些信息不易于被教材編寫者所獲取，加之高校教師自身對網(wǎng)絡發(fā)展環(huán)境關注不足，從而致使大學思政教育與現(xiàn)實問題之間存在較大溝壑;2)大學思政教育更多局限于對思想的傳遞，而缺乏與實踐教學的結合。思政教育的目的已經不能夠再停留在思維傳遞、思想改變等方面，而且應當以健康思想、良好思維來影響大學生行為。隨著互聯(lián)網(wǎng)與計算機技術的發(fā)展，網(wǎng)絡環(huán)境不易被監(jiān)控、網(wǎng)絡行為容易被匿名等問題，致使大學思政教育在實踐反饋環(huán)節(jié)存在較大漏洞，無法根據(jù)實際情況進行調整與改進。

第二，學生逐漸缺乏了對思政課程的興趣，使教學效果難以實現(xiàn)。越來越多的大學生開始對思政課產生厭倦。產生這一問題的主要原因在教學內容的局限以及教學形式的單一。針對教學內容而言，整個大學思想教學課程體系的結構其實與高中、中學思政課教學基本無疑，這就導致了擁有獵奇心理大學生對于思政課重復教學的內容及模式產生厭倦。針對思政課教學形式而言，其在大學校園內主要是以課程教授為主，缺乏學生與教師的互動，也缺乏學生對課程內容的理解，造成了學生將思政課的學習作為了一種負擔。

三、對大學思政教育改革的思考

大學思政教育應當進行改革，從而使其能夠更好的引導校園健康文化形成、學生正確思維與行為習慣形成。為此，作者針對其所處的現(xiàn)狀及其問題，提出以下對策與建議:

第一，緊跟互聯(lián)網(wǎng)時代腳步，改革思政教育關注重點。高校思政教育處于互聯(lián)網(wǎng)時代當中，就應當結合環(huán)境與各大高校實際發(fā)展情況進行不斷改變。為此，應當針對教育內容與落腳點進行雙重改革。1)針對內容，應當以互聯(lián)網(wǎng)時代下經常出現(xiàn)的問題為思政教育課程案例，以實踐教學為出發(fā)點，以點帶面開發(fā)現(xiàn)代化思政教育體系，將案例教學作為高校思政教育的范本。另外，我國各大高校還應當積極建立起屬于思政教育的數(shù)據(jù)庫，以便于把握90后、00后大學生思想、行為的特點，為其設置符合個體發(fā)展與需要的課程;2)針對落腳點。我國高校應當避免紙上談兵、只顧形式的教育模式，將對高校學生思想教育落到實處，堅持唯物主義精神，不斷加強對其行為的管控與引導，以行動帶動良好習慣和思維方式的形成。

第二，改變思政教育模式，以文化建設為主。針對我國高校大學生對思政教育興趣不足情況，應當揚長避短，避免走入傳統(tǒng)應試教育怪圈。特別是對于思政教育而言，其應當在思政課程書本內容學習基礎上，勇敢的走出去。增加學生接觸新生事物的機會，有效搭建高校與社會的橋梁，讓大學校園在擁有良好監(jiān)控與引導機制前提下與社會大環(huán)境相互對接，有效解決大學生思想、行為等方面出現(xiàn)的問題。另外，還應當積極開發(fā)多種形式的教學模式，促使大學校園內能夠建立起良好的文化與健康的風氣。

［1］李歡歡．高校紅色網(wǎng)絡建設與大學生思想政治教育研究［J］．中國校外教育，2011(22)．

［2］楊德強．大眾傳媒與大學生思想道德教育［J］．長江大學學報(自然科學版)，2011(12)．