新時期大學生社會主義核心價值觀的培育研究

彭錦霞（湖南商學院　湖南　長沙　410215）

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新時期大學生社會主義核心價值觀的培育研究

彭錦霞
（湖南商學院湖南長沙410215）

摘要：價值觀是一個人為人處世的基本標準，而在當代社會，隨著我國社會的開放程度不斷加深，西方思想的不斷滲入，國人的價值觀也在紛繁復雜的社會現(xiàn)實中發(fā)生了改變，拜金、唯利是圖這些思想的滋生，嚴重阻礙了社會主義和諧社會的建立。基于國內各種思想交織的情形，培養(yǎng)當代大學生社會主義核心價值觀變得十分必要和迫切。本文立足于當代大學生社會主義核心價值觀的培養(yǎng)現(xiàn)狀，就價值觀的培養(yǎng)予以建議，旨在幫助當代大學生建立正確的價值觀，為社會主義事業(yè)而奮斗。

關鍵詞：新時期；大學生；社會主義；核心價值觀

社會主義核心價值觀是建設社會主義，為社會主義服務的核心價值取向，社會主義核心價值觀的培育在當代大學生的教育中顯得尤為重要。

一、什么是價值觀

價值觀指的是個人對客觀事物以及對自己行為結果的意義和作用、效果、重要性的一個綜合評價，是對什么是好、是應該的一個總體看法，是推動并指引一個人采取決定和行動的原則與標準，是個性心理結構的核心要素之一。價值觀使人帶有穩(wěn)定的傾向性，是人用于區(qū)別好壞美丑、判斷是非及其重要性的心理傾向體系。價值觀決定、調節(jié)、制約著個性傾向中低層次的需要、動機和愿望等，它是人的動機和行為模式的統(tǒng)帥，一旦確定則反過來影響調節(jié)人進一步的需求活動。

二、什么是社會主義核心價值觀

社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內在核心，體現(xiàn)著社會主義核心價值體系的根本性質和基本特征，反映社會主義核心價值體系的豐富內涵和實踐要求，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達。社會主義核心價值觀是黨的十八大上提出的，倡導富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善，這24個字就是社會主義核心價值觀的基本內容。黨的十八大以來，中央高度重視培育和踐行社會主義核心價值觀。而新時代的大學生，作為未來國家社會主義建設的接班人，社會主義核心價值觀的培育是相當重要的[1]。

三、新時期大學生價值觀現(xiàn)狀

（一）價值選擇多元化

隨著我國對外開放程度的逐漸加深，不光是經(jīng)濟領多元化、文化領域化、就連思想也變得多元化了。過去中國傳統(tǒng)的小農思想、封建社會殘留的封建思想、社會主義確立后發(fā)展起來的社會主義思想，以及國外資本主義思想在當代的中國綜合發(fā)展，從總體上看，社會主義思想和資本主義思想占據(jù)著主流，但是思想多元化的局面確實存在。由于思想的多元化，就導致當代大學生在不同思想的作用下形成了不同的價值觀，這也使得當代大學生的價值觀多元化。價值觀的多元化，導致學生們無論是在學習上還是生活上，對同一人物、同一事物擁有不同的立場和看法，從哲學的角度分析，共性和個性是普遍存在的，但是在當下的社會主義社會，社會主義價值觀應該是共性，這個共性達不到，很難做到社會主義社會的和諧與統(tǒng)一。

（二）價值取向自我化

由于社會發(fā)展的需要，我國從上世紀開始實行計劃生育政策，由于政策需要，大部分城市家庭只有一個孩子，這就使得在孩子的教育上，不少家長太寵溺孩子，導致孩子的自我意識特別強。在當代的大學生中，有不少是來自獨生子女家庭的，由于家庭的嬌生慣養(yǎng)，導致自我意識的觀念太強，簡言之，就是現(xiàn)在大學生的自私自利化傾向太過于嚴重。由于受環(huán)境的影響，從小被捧著長大，所以在團體中只顧自己，不顧他人，只重自己利益而對其他成員和團隊的利益置若罔聞，這樣的價值取向，將來在社會上是很難有所發(fā)展的。但是即便如此，家長們依然對孩子百依百順，大學生們在學習生活中依然以自我為中心，這樣的現(xiàn)狀著實令人堪憂，這也是社會主義核心價值觀不得不確立的重要原因[2]。

（三）價值標準實用化

社會的進步與發(fā)展需要一個過程，從社會主義確立到現(xiàn)在，中國的發(fā)展倍受矚目，但是在今天這樣一個大環(huán)境下生活的人們，卻少了過去人與人之間純粹的感情往來，所有的活動，都趨向于功利，這也使得當今社會變得越來越現(xiàn)實，功利化傾向越來越嚴重。在目前的大學生中，真正將學習放在心里的少之又少，大部分人的學習，都在思考，會不會拿到獎學金、會不會有榮譽與獎勵，當學生們都抱著這樣的態(tài)度去學習，可想而知大學里培養(yǎng)出的學生都是一些為功利而活著的機器而已。由于西方思想的影響，現(xiàn)在的大學生，對于任何所從事的活動，無論是娛樂活動還是學習活動，都在考慮其現(xiàn)實意義與價值，

沒有價值，他們也不會去做。這就使得現(xiàn)在大學生的價值判斷，越來越向實用標準靠攏，如果沒有實用意義，那么也就沒有了價值[3]。

四、新時期大學生核心價值觀的培育措施

（一）堅持一定的原則

由于思想的多元化，導致了當代大學生價值觀念的多元化，所以要培育社會主義核心價值觀，必須要有統(tǒng)一的價值觀，而培育統(tǒng)一的價值觀就要堅持一定的原則。眾所周知社會主義核心價值觀是在社會主義的基礎上提出來的，所以在培育的時候一定要牢牢抓住社會主義原則不松手。馬克思主義理論、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表重要思想以及社會主義榮辱觀都是在社會主義發(fā)展的不同階段總結出來的思想結晶，尤其是胡錦濤主席提出的社會主義榮辱觀，更是當代社會主義社會人們的一個價值判斷標準和行為準則，是當代大學生應該牢牢樹立的榮辱觀念。在社會主義核心價值觀的培育中，各個高校應該統(tǒng)一要求，堅持在社會主義的原則下對學生進行價值取向的判斷，幫助他們進行社會主義價值體系的構建。

（二）深化理論的研究學習

因為社會主義核心價值觀是建立在社會主義理論的基礎之上的，所以要培育社會主義核心價值觀，對于社會主義的理論研究和學習是必不可少的。在大學的課堂，都會有思政部開設的馬克思主義哲學、毛澤東思想及中國特色社會主義理論體系的課程教學，要培育社會主義核心價值觀，這些課程一定不能走形式教學，而是必須要有老師帶領學生深入的去發(fā)掘這些課程中所學思想的精華，尤其是在新時期形成的社會主義思想，對新時期大學生的社會主義核心價值觀的影響更是無可替代。所以這些課程的學習中，要一方面深入的了解思想內涵，一方面進行價值取向的引導，讓社會主義榮辱觀深入到每一個學生的腦海里，使他們從更深的層次上認識社會主義核心價值觀[4]。

（三）拓展時間路徑

社會主義核心價值觀的構建不是只是思想上構建，嘴上表述，而更多的應該是體現(xiàn)在社會生活的實踐中的。因為只有在社會實踐中體現(xiàn)出價值觀，才能判斷是否符合社會主義核心價值觀。所以在大學生社會主義核心價值觀的培育上，還要加大對大學生社會主義實踐教學，通過實踐使其切身感受，身體力行方才能判斷價值觀建設正確與否，從實踐中發(fā)現(xiàn)問題，總結問題，以便更好地解決問題。

結束語：社會主義核心價值觀的建設，是新時期大學生教育的重要內容，只有符合擁有符合社會主義的價值觀，才有可能更好地為社會主義建設貢獻自己的力量。另外，社會主義價值觀的建設，可以很好地幫助大學生解決自身的存在價值問題的探究，幫助他們走出迷茫，這對大學生來說是有積極意義的。

參考文獻：

[1]王公杰.當代大學生社會主義核心價值觀的培育研究[D].曲阜師范大學,2014.

[2]劉會亭.當代大學生社會主義核心價值觀的構建與培育研究[D].湖北工業(yè)大學,2011.

[3]馬麗麗.網(wǎng)絡文化背景下新疆大學生社會主義核心價值觀的培育[D].新疆師范大學,2013.

[4]彭俊樺.大學生社會主義核心價值觀踐行研究[D].福建師范大學,2014.

作者簡介：彭錦霞，湖南商學院馬克思主義學院副教授，研究方向：思想政治教育問題研究。

收稿日期：2015- 8- 10

中圖分類號：G641

文獻標志碼：A

文章編號：1003-949X（2015）-09-0057-01